解析提高高中政治課堂結構的改革

【摘要】課堂作為教學的主陣地，是否具備有效性直接關系到教學的質量、關系到學生的認知能力和情感提升。在新課程理念下，對于高中政治課的教學，只有與時俱進地充實和調整課堂內容，采用新思想、新觀點、新論斷，才能實現創新與改革。本文在秉持新課改理念的基礎上，根據自己多年的教學經驗，對高中政治課堂結構和教學等方面進行深入分析，給出了一些具體的建議，希望能夠對高中政治課堂結構的改革提供可以借鑒的思路。

【關鍵詞】高中政治 課堂結構 改革

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0050-01

前言

高中政治課的教學，與初中政治課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與人文、社會學習領域其他科目的教學相互支撐，與學校其他各項德育工作相互配合，以實現高中政治教育的目標。高中政治教師要善于引領學生在認識社會、適應社會、參與社會的實踐活動中，關注學生的情感、態度和行為表現，構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課堂模塊，構建有效的課堂，通過這些不斷優化課堂結構，促進課堂改革。結合多年從事高中政治教學工作的經驗，筆者認為，要想提高高中政治課堂結構的改革，還需要從以下幾方面著手：

一、用時代性來調動學生的積極性

政治教材具有豐富的時代性，跟黨和國家的大政策方針緊密相連，有助于了解中央和國家對社會問題的態度和基本措施。且不論良好的政治素質能為學生帶來多么積極的人生影響，單說提高學生的政治素質方面和思想覺悟方面，這就是我們每一個公民應該具備的基本素質。

社會發展是一個歷史的、動態的、發展變化的過程。反映這種變化的思想觀念，也必須是一個相對的、動態的、發展變化的過程。當前，堅持社會主義核心價值體系，發展社會主義榮辱觀，形成褒榮貶辱的社會主義新風尚，是高中政治課教學的一項重要任務。因此，在高中政治課堂結構上必須緊緊貼近這一時代性，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，緊密圍繞經濟社會發展和人民群眾的利益需求，抓好政治宣傳教育工作。要完善高中政治課堂結構,必須具備兩個基礎：一是良好的現實社會環境，告訴學生真實的社會現實，使學生不至于太逆反；二是深厚的文化知識，使學生不至于受蒙蔽。通過這些，不斷調動學生的積極性和主動性，激發學生的求知欲，提高課堂效率。

二、做好政治課堂本身的準備工作

課堂是教師教學最主要的基地，教師首先要充分備課。所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，說的就是這個道理。作為高中政治老師，首先必須對當前國內外局勢有一個正確的動態上的把握了解，然后要熟悉高中政治大綱和教材，做到有的放矢，做到把課程的框架結構了然于心，結合自身的教學經驗，架構起一張政治學科各個模塊的知識網絡。與此同時，還要能結合當前高中生的認知能力進行備課，也就是說要因材施教，不斷優化課堂結構。其次，高中政治教師必須熟悉、掌握和運用現代化的教學手段。教師除了有一個政治頭腦，還要掌握現代多媒體技術，這樣就能夠在課堂教學中如虎添翼，游刃有余。

當前，高中生早已能熟悉運用多媒體計算機軟件從事學習和娛樂活動，政治教師在課堂上運用適當的多媒體技術，不僅可以極大地吸引學生的眼球，增添許多熟悉感，使之瞬間就能進入到教師講課的情景中去，而且還可以增加課堂教學的知識容量，這也就為教師提供了一個理想的教學環境和一條捷徑。

三、善于創造條件來組織課堂教學

在高中政治教學中，教師必須善于創造條件，使學生直接參與學習過程，讓他們在獨立思考、主動探究的課堂活動中掌握新知識。具體來說，為完善高中政治課堂結構，要著力解決以下幾個重要問題：一是指導學生閱讀，通過思考使學生能夠較好地、主動地吸取知識；二是注重因勢利導地引導學生互相議論，共同研究，以活躍課堂氣氛；三是加強課堂練習，促使學生更好地理解和消化理論知識，漸漸增強學生解決問題的能力。總之，在高中政治課堂教學中，要使學生在整個教學過程中暢所欲言，既能解決問題又能探討問題，使學生在深刻掌握社會主義現代化建設、馬列主義等理論知識的同時聯系實際問題，培養學生辨別、論證能力，從而提高高中政治課堂效率，促使高中政治課堂結構更加完善。

四、注重學生個性政治思維發展

“所謂個性全面發展的人，乃是指在德智體美勞心等各方面都獲得正常的、健全的、和諧的發展，而同時又是能夠充分發展各自的性格、興趣和才能的活生生的人。”發展個性也就是全面發展，只有發展了學生的個性，才能夠幫助他們充分認識自己，幫助他們挖掘自身的潛能，也只有這樣才能幫助他們實現到“四有”青年的轉變。

時代在發展，社會在前進，高中政治教育的課堂結構也要跟上這個時代的步伐。當前，我國正處于改革發展的關鍵時期，各種思想文化相互激蕩，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，迫切需要建立與社會主義市場經濟體制相適應的、正確的社會主導價值觀。只有讓學生充分認識到生命的真正價值在于充實自我、實現自我，才能幫助學生樹立崇高的理想、道德、信念和價值取向，才能以個體促整體、以點促面，提高課堂成效，達到高中政治教育的根本目的。

結束語

總之，高中政治課教學在各學科中占據著很重要的地位，高中政治教師要不斷更新觀念，致力于政治課堂結構的改革，做課堂教學改革的實踐者、促進者，不斷總結經驗教訓，提高高中政治課堂教學效果，把課改精神真正落到實處，促使學生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學習和發展的能力，最終達到高中政治教育的根本目的。

參考文獻：

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[2]張普社.淺談政治課課堂結構的改革[J].現代閱讀,2011,(11).

[3]張力.論高中政治課教學方式的改革[J].今日科苑,2010,(14).

作者簡介：

黃慶華（1973.3-），男，重慶市墊江縣人,現職稱：中教一級，研究方向：高中政治教育。