在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力

張學(xué)濤

摘要：農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相對于城市學(xué)生有其特殊性，但也有其獨到的特點。在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力也有其獨特性的一面。農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)需要逐步完成。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)課堂；應(yīng)用意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）07-0133-02

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識是這樣規(guī)定的：“應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。”農(nóng)村是一片廣闊的天地，農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相對于城市學(xué)生來說有其特殊的一面。在農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力也就有了其獨特性的一面。

一、農(nóng)村學(xué)生的生活有其得天獨厚的經(jīng)歷和環(huán)境

和城市里的學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷多出了更多的田間勞作和相關(guān)實踐活動，而田間勞動中的實踐經(jīng)歷又有許多與數(shù)學(xué)的聯(lián)系非常緊密。作為數(shù)學(xué)教師要習(xí)慣于從這些生產(chǎn)實踐中進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，使學(xué)生能更好地把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐，并切實解決實踐中遇到的各種問題，而不僅僅是解決教材中的那些問題。我認(rèn)為以農(nóng)村生活中鮮活的事例（農(nóng)村生活中的身邊數(shù)學(xué)）為背景，讓農(nóng)村學(xué)生在自己獨特的生活圈子里經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，積極開展數(shù)學(xué)第二課堂活動，讓學(xué)生快樂的去應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，是培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的有效途徑。在農(nóng)村，家長最關(guān)心的事情莫過于土地，許多與土地有關(guān)的實際問題就經(jīng)常成為我課堂里的數(shù)學(xué)題目。比如講到單位換算時，我就經(jīng)常有意識地讓學(xué)生在“畝”和“平方米”之間進(jìn)行換算。雖然“畝”這個單位不是一個國際通用的標(biāo)準(zhǔn)單位，但現(xiàn)在在農(nóng)村卻仍然廣泛使用，一旦學(xué)生學(xué)會了換算，回到家中和父母一交流，父母就會刮目相看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就會空前高漲。有關(guān)“數(shù)學(xué)是有用的”這樣一個基本觀念也就順理成章、水到渠成了。相信這些方面的應(yīng)用在城市里的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就不能使用，這些離他們的生活太遠(yuǎn)了，他們沒有農(nóng)村孩子的那些生活經(jīng)歷。就是故意在數(shù)學(xué)課堂中加以應(yīng)用，城市里的家長又有幾個能真正支持的呢？

二、農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)需要逐步完成

農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，在學(xué)習(xí)過程中我們不能與城市的學(xué)生統(tǒng)一要求，必須結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實際，有計劃、分步驟地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是最基本的意識，但是也不能說上幾節(jié)專題訓(xùn)練，講幾個實際問題就能解決。尤其作為農(nóng)村初中的學(xué)生更不能指望他們一蹴而就。它必須經(jīng)過不斷反復(fù)，不斷重復(fù)和滲透，甚至在課堂上不斷地強(qiáng)化，才能使學(xué)生的應(yīng)用意識從無意狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的行為。作為農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師不論課內(nèi)還是課外都要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力，深挖教材，充分分析農(nóng)村生活實際中能夠提煉成數(shù)學(xué)模型的典型事例，積累并完成教材的本土化轉(zhuǎn)化。分階段、逐步完成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。我在授課過程中，適當(dāng)刪減與學(xué)生生活相距較遠(yuǎn)、學(xué)生感到陌生的內(nèi)容，把一些他們生活實際中經(jīng)常遇到，或在以后生活中會遇到的實際問題加以整理、歸類，構(gòu)建出適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，編制出一套適合我們學(xué)生的鄉(xiāng)土校本教材，分年級、分學(xué)期，適當(dāng)輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

三、農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)應(yīng)該把握的幾個原則

1.激發(fā)興趣原則：數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)必須結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的心理特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其不能放棄數(shù)學(xué)上的學(xué)困生，多尋找他們的興趣點，設(shè)法保持他們的學(xué)習(xí)興趣。沒有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力也會大打折扣。

2.適應(yīng)性原則：必須以學(xué)生的實際學(xué)情為出發(fā)點，結(jié)合認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)階段。不能不顧實際隨意拔高，更不能不顧實際放低要求，一定要做出適應(yīng)性判斷。

3.重視數(shù)學(xué)活動的原則：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是單方面的知識傳輸，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)具備的知識和經(jīng)驗，進(jìn)一步探索新問題的過程。數(shù)學(xué)活動反對傳統(tǒng)的把學(xué)生的頭腦作為裝載知識的容器的做法。主張讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過各種活動來獲得知識。讓學(xué)生通過各種感覺器官多渠道的接受，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。

4.科學(xué)性原則：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其科學(xué)性不容忽視。在應(yīng)用意識的培養(yǎng)過程中也必須注重科學(xué)性，切不可隨意而為。沒有科學(xué)性作為基礎(chǔ)，其培養(yǎng)過程也不可能完成。

5.注重實用原則：數(shù)學(xué)知識來源于生活，沒有生活就不可能產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識體系，數(shù)學(xué)知識體系又在應(yīng)用中不斷完善，所以我們的授課也離不開生活實際，必須從生活實際中進(jìn)行歸納提煉，還必須進(jìn)一步回歸到生活實際中，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。數(shù)學(xué)本來就是一門非常實用的科學(xué)，尤其對農(nóng)村生活中的人們來說，其實用性又更加顯著一些。任何時候都要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是一門實用的科學(xué)，不要搞成空中樓閣式的純理論。

6.注重實效原則：在實際生活中，實效性是一項非常基本的原則。不注重實效我們就會產(chǎn)生時間上、精力上、資源上等等諸多方面的浪費，學(xué)會數(shù)學(xué)應(yīng)用對我們生活中的實效性有巨大的作用。在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力方面，我們也必須注重實效，不要人云亦云、亦步亦趨。

作為農(nóng)村初中的學(xué)生，普遍對數(shù)學(xué)都會產(chǎn)生一定的畏難情緒。如果我們能較好地把握住數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)這把金鑰匙，使農(nóng)村初中學(xué)生能夠有意識地、積極主動地運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，這對他們克服對數(shù)學(xué)的厭學(xué)、怕學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)部動機(jī)，以及綜合素質(zhì)的提高都有著極其重要的意義。

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