關于深化高職院校商務英語改革的幾點思考

韓雪

[摘 要]隨著中國經濟的不斷發展，我國對商貿外語類人才需求大幅度增加，作為高職院校的商務英語教學，更應該緊跟時代步伐，掌握外語技能，使學生在就業競爭壓力中脫穎而出。高職院校商務英語課程的設置，教學方法和應用水平測試都應該與時代接軌，以市場為導向，為社會培養出更多優秀的技能人才。

[關鍵詞]高職商務英語 培養模式 實踐能力 綜合素質產學研綜合

一、商務英語教學的現狀和誤區

隨著中國加入了WTO，就業對人才的需求由本土化低技能轉向國際化高技能，作為高職院校，商務英語的教學應該與學生技能培養密切相關。特別是學生的聽、說能力，是一些用人單位對從業人員的基本要求。現以會計專業中所開設的商務英語教學作具體說明。

1.課程開展不被重視。作為會計專業的學生，除接觸到自己的專業課程以外，開設了商務英語，商務禮儀，人力資源等一系列的輔助課程。這一類課程開設的目的在于讓學生更全面的接觸到現如今社會環境對高職院校學生要求的提升，也更全面的拓寬了學生的視野。既然作為輔助教學，非專業學生對商務英語本身就存在著誤解，認為課程可有可無，這給商務英語的教學帶來了難度。同時，在教學重點方面，也存在著部分誤區，僅把讀和寫作為了教學重點，完全忽略了聽和說的重要性。在教學方法上，一味的只強調語法的教學模式已經是過去式了，要及時轉變到以培養學生語感為主的課堂教學中來。

2. 課程考核評價單一。目前商務英語的考核方法依然局限于閉卷考試，期末考試的成績作為評判學生能力的惟一標準。很多同學平時課堂出勤率保證不了，因為缺乏一個有效機制進行約束，平時不上課，考試之前“臨時抱佛腳”，最后考試也能及格，如此循環往復，相互影響，并未真正掌握知識。這種單一的考核方式應該進行改革，轉變學生的主動性，從而促進學科課程更好的開展。

3.課程定位模糊。商務英語課程作為非專業學生來講，自開設以來就沒有明確的課程定位，從而限制了學科的綜合型發展。商務英語圍繞經濟管理類專業開設，目的在于培養涉外貿易人才，這與其經濟類課程相輔相成，促進學生的全面發展。前幾年這們課程的發展并不順利，往往存在錯誤觀念，認為經濟類人才無需掌握過多英語，隨著中國加入WTO以后，這種陳舊的觀念才開始摒棄。

二、解決問題的幾個建議

1.充分利用載體。商務英語作為語言類課程的講解，往往枯燥無味。在課程中穿插視頻，音頻的方式收到了良好的課堂效果。每次上課之前，利用課余時間，播放英文歌曲，播放英語視頻的剪輯，先激發起學生的興趣，再開展課堂教學。在教學過程中根據課本內容，播放與之相呼應的視頻片段。比如說，在講解餐桌禮儀這一章節時，播放了《泰坦尼克號》中男女主角餐廳就餐的視頻，讓同學們觀看完之后找出哪些禮節是需要注意的，哪些是我們應該學習的，哪些是需要避免的。同學們聚精會神，不放過每一個細節，踴躍發言，在熱烈討論中把本章節重點銘記于心。

2.鼓勵型教學。教與學是互動的，不時的提問一些問題，有利于同學們集中精力，讓老師及時掌握同學們的學習動態。但是，有一些學生由于種種原因，也許是單詞不會發音，也許是天性靦腆，總是默默無聞。在課堂交互中，這一類學生往往被忽視，要想解決這個"開口難"的問題，可以采用鼓勵型的語言經常對其進行鼓勵。比如，當這一類學生回答問題完畢之后，先不論回答的正確與否，首先要對其進行贊揚，“回答的很好，從另外一個角度告訴了我們答案，很有創意”，“很有學習英語的天分，發音很標準”。久而久之，得到老師贊揚鼓勵的學生有了學習的動力，也不再害怕發言。

3.案例化教學。比如，在給電子商務專業開展教學時，有一節重篇章講到了“4P”原則,，即product，price，place，promotion。作為市場營銷專業的學生來說，最常接觸的就是這個原則。那么，在課后作業的案例中，讓同學們做一份某企業的“4P”報告，把各項元素都考慮在內，與其專業課的案例不同的是，要全部用英文做出這份報告。一旦涉及到專業知識，同學們分組討論，各顯神通，會盡力交上一份滿意的答卷。這樣與專業特點相對應的教學方法，不僅運用到自己的專業知識，而且在無形之中強化了英語能力。

4.考核制度能力化。以往傳統的考核方法，閉卷考試的成績是判定學生能力的唯一標準。而商務英語注重的是培養學生的綜合能力素質，閉卷考試的成績只是標準之一，根據商務英語課程的特點，實行“形成性考核”的方案，期末考試成績只占最終成績的50%，平時同學們分組討論的項目成果占50%。這樣改善了同學們“臨時抱佛腳”的考試狀態，把精力平均到平時的課堂中來，既提高了課堂效率，又顯現考試的公平。

三、結論

商務英語作為一門獨立的課程，要有自己明確的定位，輔佐其他課程的開設，培養多方位高素質的涉外人才。只有對以往錯誤的觀念進行改革，提高學生的主動性，才能取得良好的效果。關于深化商務英語的幾點思考，旨在希望促進教育事業的發展，為社會的進步多做貢獻。

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