李園園
高中化學(xué)與初中化學(xué)相比,無論是知識的難度,還是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求都存在質(zhì)的飛越,課本內(nèi)容和所編選的習(xí)題與各類考題之間存在較大差異,而大多數(shù)初中學(xué)習(xí)和高中的學(xué)習(xí)又都是在幾乎完全互不了解的不同的老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,教與學(xué)中的銜接問題必然產(chǎn)生。不少學(xué)生在初中時(shí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者,升學(xué)考都以較高的分?jǐn)?shù)考入高中,但在高一階段卻落伍了。這就啟示我們要制定相應(yīng)的教學(xué)策略,做好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接過渡,讓學(xué)生更好地適應(yīng)高中的化學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
新課程改革;化學(xué)教學(xué);初高中;銜接;處理教材
1.初、高中化學(xué)課程設(shè)置方向異同與心理因素
初、高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教科書內(nèi)容的編排上的差異。初中化學(xué)教育實(shí)際上是化學(xué)的啟蒙教育,學(xué)生是在初中的學(xué)習(xí)中開始認(rèn)識化學(xué)、了解化學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)習(xí)的是粗淺的化學(xué)常識與化學(xué)基本觀念。初中化學(xué)新課程提出的五個學(xué)習(xí)主題(科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展)表明初中化學(xué)教育是提高公民科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)啟蒙教育。新課改下的初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與物理生物等一起編排在《自然科學(xué)》中,它沒有以獨(dú)立的學(xué)科形式出現(xiàn),更沒有以高中或大學(xué)化學(xué)專業(yè)教育的預(yù)備教育為目標(biāo)來選取教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的知識內(nèi)容大都貼近學(xué)生日常生活實(shí)際,遵循從感性熟悉上升到理性熟悉的規(guī)律,輕易理解、接受和把握。……