做一個與時俱進的老師

陳世英

摘要： 面對目前學生學習的狀態及社會大環境，教師應該思考怎樣做一個與時俱進的教師。教師不僅要教給學生知識，更要帶給學生快樂和幸福。只有同時給予學生幸福和知識的老師才是新時期下新課程改革的優秀教育者。每一位教師都必須靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

關鍵詞： 教師人魅力與時俱進幸福

引言

現在的學生課業負擔重，學習壓力大。每天他們上完課，都要完成各科作業，好學生十點前寫完，基礎較差的學生十一點都寫不完，為什么呢？因為上課沒認真聽，筆記沒認真記。因此教師要思考，怎樣才能使學生愛學習，用心學習，不辜負自己的美好青春，最終實現夢想，做個人上人。

為什么現在經濟條件好了，可是孩子們的學習欲望卻在減弱。學生是怎么了？為什么這樣不懂事，為什么這樣不熱愛學習呢？

下面舉一些例子。

案例1：老師說：“今天晚上停電，晚上自習不上。”

學生用挺大的聲音說：“好。”甚至還想鼓掌。

案例2：學生犯了錯誤，老師批評了他（她）。而他，不接受老師的批評，還拉攏了同伴，集體逃跑了。

案例3：學生上通宵網，白天睡覺，上課沒精神。

案例4：學生罵老師，甚至有打老師的傾向。

案例5：班主任在解決代課老師和學生的矛盾時，和某某談話，班主任問：“你為什么不認真聽講，還和代課老師頂嘴？”學生答：“我媽不指望我學習，讓我來混的，你少管我。”

案例6：學生學習態度不好，難以教育。老師叫來家長，家長說：“我也管不住，這孩子，我拿他沒辦法。”

案例7：學生交作業交了空本子，你問他為什么不寫作業，他說：我寫了，誰說我沒寫。

如此等等，不勝枚舉。上面舉的這些例子盡管是個別現象，可是這說明了問題的存在。這就給教師的教育工作帶來了很多的問題。這些問題學生使教師面臨很大的壓力。

本文從兩方面來進行闡述。

一、在孩子心中播下幸福的種子，讓孩子幸福地學習

每一天，當老師走進教師時，不僅僅是在向學生傳道，授業，解惑，也是在用我們的言行舉止無形地教育，影響學生。同時教師更要在孩子心中播下幸福地種子，讓孩子幸福地學習。

在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，那就是：幸福。理想的教育是：培養真正的人，讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終級性價值。

——蘇霍姆林斯基

在這里引用蘇霍姆林斯基的話，是想告訴老師，學生現在缺少幸福。而作為孩子第二父母的老師責無旁貸，有義務幫學生把這種幸福找回來。

1.用感動凈化學生，用愛激勵學生。

獲得全國模范教師稱號的天津市第21中學語文教師王威工作20年，她有個經驗，每接手一個新班級，都要鼓勵每個同學將自己的優點寫在紙上、貼在墻上，然后看著他們露出自信的笑容。

王威老師認為：“一絲一毫的疏忽，帶給孩子的也許是永遠的遺憾；一席溫暖的話語，可能會改變他們的一生。”“老師必須加強自身修養，讓教育的感動直抵學生的心靈。”

這個故事也是在告訴老師們要多給孩子一份愛。給學生愛的同時就是給學生幸福，讓他帶著這份愛，這份幸福去學習，那么學習會達到事半功倍的效果。給孩子具體行動的愛遠比說教更能促進他學習，我們何樂而不為呢？

2.一視同仁萬物皆須愛。

弟子規中說：凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。

這句話的意思是說，只要是愛，不分族群，人種，宗教信仰，皆需相親相愛。同是天地所生萬物滋長，應該不分你我，互相合作。才能維持這個共生共榮的生命共同體。

不管我們的學生是好是壞，學習優秀與否，只要我們有顆公正之心，一視同仁的愛，學生就會感到幸福。我們不僅要教知識，更要育人。

3.教育的本質：就是在孩子的心中埋下幸福的種子。

作為老師，我們要接納他的天真，喚醒他的童真，寬容他的過失，養成他的習慣，激活他的心智，振奮他的精神，開發他的智慧，影響他的思想。

現在的學生都是小皇帝，小公主，都是父母的心肝寶貝，所以他們很挑剔。這種社會現狀給我們的教育工作增加了難度。比如說：自己作業不交，還理直氣壯；上課三心二意卻不以為然；被老師批評了，還跟老師頂嘴。有時候我很郁悶就發牢騷：我是給你孩子教知識的，不是來管孩子的。可是等冷靜之后，發現我錯了，我既是教知識的，同時又是教育孩子的。

孩子犯錯了，教師要接受他的錯，要給他提供改正的機會，存在的就是合理的。學生上課睡覺，說閑話，或是做小動作，教師可以走過去，摸摸他的頭，或是輕輕地拍打一下他，暗示他，你要聽課，問題就解決了。我們切記不要在課堂上，用上課時間處理個別現象，這是一種不明智的做法，更是干擾了神圣的課堂，用一個孩子的錯懲罰了其他的孩子。如果這個孩子真的錯了，我們可以課后處理。所以教師要機智地處理課堂偶發事件。老師這種委婉解決問題的方法也是在教育，更是一種愛，一種接受他、包容他的愛。

還有一個案例：

學生考試考了57分，老師沒有批評他，而是借給他了4分，打了61分。課后他把學生叫到辦公室，告訴他：“今天我給你借了4分，下次你還我十分。”學生一下興奮了，說：“好。”結果第二次他考了64分。

從這個案例可以看出，教師不能總是一味地批評，有時要適當地給予信心和愛，這樣做了，學生會覺得老師愛他，關心他。要關愛后進生，從心底里接受他，幫他樹立學習的自信心，給他鼓勵，讓他抱有希望。其實這里面也包含了愛，關注和期盼。這樣的老師學生不愛都不行。讓后進生也像優生一樣，有尊嚴，有人格。對于每個學生來說，無論是學習成績優異，還是學習成績較差，他們的人格都應被尊重。

二、做一個有人格魅力的老師

1.老師決不能允許自己不優秀。

小鷹給一群小鳥教習飛翔的技藝。

回家后，小鷹向老鷹抱怨：“他們怎么就沒有搏擊藍天、傲視群雄、一覽眾山小的人生追求呢？就知道啄米睡覺混日子！”

老鷹笑了：“如果他們有和你一樣的想法做法，他們就不叫鳥，而叫鷹！允許他們不優秀吧，但決不能允許自己不優秀！”

這是一個故事，但是從故事我悟到：老師要不斷地充電。在原有知識的基礎上，我們要不斷地獲取新的知識。老師要懂教育，并對教育要有自己的看法，不能人云亦云。教師學習的速度要大于知識更新的速度，臺上一分鐘，臺下一年功。

只有這樣努力地自我學習，我們才會更有智慧。

2.用實力征服學生，用思想震撼學生。

教師要把知識教活，精心備課，認真備學生，把課堂設計得既精彩而又易懂，在課堂上多創設互動的環節，讓學生覺得他是課堂的主人。要把課堂搞活，不要死氣沉沉。

老師要經常參加一些培訓，不斷學習班級管理經驗和專業知識，同時還要多寫論文。課程不斷地改革，我們的知識也要不斷地更新，這樣才能做一個新課程背景下的合格老師。通過這樣的努力，教師獲取了一個一個的證書，有了這些榮譽，把它展示給學生，學生會很信服你，崇拜你，他們會覺自己的老師是最棒的。這樣一下子就可以激發學生的學習動力。只要學生想學，還怕他學不好嗎？

在上聽力課時，老師要給學生聽最原生態的錄音，一遍沒聽清可以多聽幾遍，甚至可以一句一句地聽，讓學生模仿，大聲地說。切記不要用嘴來讀，即使我們讀音標準，可是或多或少地會摻雜一些方言在里邊。在這里我建議老師每天讓學生聽一個英文故事，或一首英文歌曲，或者聽美國首相奧巴馬的演講稿。即使學生可能聽不懂，但是他們可以感受真正的英語文化，可以聆聽純正的英語。

語言學習很需要氛圍，讓學生天天能在純粹的英語環境中感受，模仿，這本身就是一種進步，一種學習。我相信學生對這樣的老師會很崇拜，當然孩子崇拜你自然就會相信你，相信你自然會更愛這門課。中國自古有句名言，親其師才能信其道。所以，老師們，讓我們加油。

3.處處留心皆學問。

子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”

這句話的意思大家明白，這句話是說，隨時隨處都有值得學習的人和事。學習班級管理經驗，學習授課技巧，學習處理學生問題的方法。保持一顆永久學習的心，那么你永遠都在提高，都在進步，同時你的精神也感染了你身邊的同事和你的學生。這樣的老師，同事喜歡，學生更喜歡。

4.業務能力要強。

古人云：“不患人之不己知，患其不能也。”

這句話是告訴教師：“不怕別人不了解自己，只怕自己沒有能力。”

教師只有業務能力強了，才能在教學上做出特色。換句話說，如果教師能力不強，業務知識不夠，教師又怎能勝任工作，怎能讓學生向你學習呢？

結語

教師工作任重而道遠，從現在起，讓我們做幸福的人，同時也把這種幸福傳遞給學生。

教師不僅要給學生知識，更要教導學生讓他感受到幸福。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

贈言：關于教師的三句精典。

①孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最遲開的花與最早開的花一樣美麗。

②每一天，當教師邁入課堂都會對學生施加影響。

③走進教室，面對的是學生，然后才是書本。

參考文獻：

[1]栗洪武.學校教育學[M].陜西師范大學出版社，2007.

[2]蘇霍姆林斯基.杜殿坤譯.給教師的建議.教育科學出版社，1984.

[3]弟子規.

[4]論語.