多媒體在英語教學中的作用

盧文春

摘要： 多媒體運用于英語課堂教學，有利于提高課堂教學效率。因為多媒體直觀、形象，可以起到強化單詞記憶的作用；運用多媒體可以提高學生的學習興趣，還可以引導學生學會學習；充分運用多媒體，開闊學生的視野，讓學生快速地反饋；運用多媒體技術進行教學，課堂上還能發揮學生的創造性思維，讓學生展開想象的空間，進行綜合記憶；課堂上通過課件的圖文并茂，更好地培養學生的觀察能力和分析問題的能力，同時擴大多媒體課件的容量，培養學生的口語表達能力。

關鍵詞： 英語教學多媒體作用

傳統的教學手段及老式教學法，已遠遠不適用于新課程的教學理念，一支粉筆、一本書、一塊黑板已遠遠不能滿足當代學生課堂英語學習的要求。隨著時代的發展、科學的進步，各式各樣的現代化教育教學手段進入課堂，大大提高了學生學習的積極性，開闊了學生的視野，激發了學生學習的思維，加大了課堂的容量，提高了課堂效率。在應用多媒體的教學過程中，我深感多媒體對英語教學有以下幾方面的作用。

一、運用多媒體，有利于提高課堂教學效率

多媒體技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是智能化的雙向教學活動過程。多媒體技術的應用大大地簡化了教師的操作，使教師把精力集中于教學本身，從而大大提高課堂教學效率。

1.利用多媒體想象、直觀的特點，強化單詞記憶。

心理學實驗表明：學生對不同類別材料的記憶容量是各不相同的。對于圖像的記憶明顯超過對物體名詞如apple，desk的記憶。英語是表意文字，有著一套拼寫與發音相對應的規則。它的形與音聯系緊密，而意與形關系不大。針對英語的這一特點，我利用多媒體直觀、形象的特點，在教單詞時，把學生的觀測點放在其形和意的聯系上。同時，突出讀音以加強意和聲之間的聯系。在單詞旁邊配以相應的圖畫從而使單詞的外形和內涵同時刺激學生的感官，以加強對詞的外形與其內在含義的理解。圖形、文字、聲音的完美結合讓學生享受到學習單詞的愉悅，擺脫枯燥無味的機械記憶，從而激發學習興趣，提高學習效率。

2.利用多媒體由靜變動的特點，引導學生學習會話。

在傳統教學中，學生的學習活動很大程度上需要依靠考試、師道訓誡的外力，需要依靠教師對教材的重要性、必要性的反復強調來推動。而在計算機多媒體學習環境中，學生獲得知識是在教師、同學的幫助下，通過獨立探索或者和同伴合作交流進行知識的主動建構來進行的。在這個過程中，學生是對信息進行選擇性加工的主體，不再是簡單的“存儲器”，學生面對的認知材料也不再是教師單一的粉筆板書和口頭講述。計算機形象友好的交互界面、逼真生動的情景模擬，使學生感受到學習不再是一件枯燥乏味的事，學習效率大大提高。在多媒體技術的環境下，學生面對鮮活多變的認知材料、形象生動的情景模擬、形象友好的人機交互界面，學習積極性被充分調動起來，他們在成為學習主人的體驗中，情感得到健康發展，個性得以完善。

3.利用多媒體信息內容豐富、反饋快捷的特點，指導學生進行短文訓練。

短文訓練是初中寫作的重要內容。訓練方式主要是根據圖畫內容和所給提示寫短文，或者根據所提供的內容寫短文，或者根據所提供的漢字信息寫日記、個人簡歷等。傳統的訓練方式是用講義的形式把材料發給學生，然后讓學生在課外完成。這種形式的缺點是學生的短文不能當堂布置、點評、指導、講解，而利用多媒體計算機就能非常輕松地解決這一難題。我們可以通過PowerPoint，Flash或者實物投影直接讀入，文字信息的提供更為方便、簡單，學生的短文也可隨時讀入，針對有代表性的語法錯誤，當面修改，這樣訓練效果會很好。

二、多媒體技術能開啟創造性思維，培養學生良好的素質

新大綱明確指出：“中學英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語交際的能力，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎，發展學生的思維能力和自學能力。”運用多媒體技術進行英語課堂教學就是應用多媒體課件進行輔助教學。多媒體課件是優秀的專家系統，它以心理學、教育學理論為依據，力求符合學生的心理特點和教材的特點，是教師的經驗和現代化教育思想、教育手段的有機結合。多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用、思維集中，促進學生聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力的提高，從而全面提高學生各方面的素質。

1.圖文并茂，培養學生的觀察分析能力。

計算機在培養學生的觀察力方面獨具優勢。計算機可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來，教師可根據教學要求把圖中的事物從小到大、從遠到近、從整體到部分、從表面到本質地處理，有的放矢地指導學生反復觀察，從而使學生的觀察有序而細致。

2.以說促寫，提高學生的口頭表達能力。

計算機進入課堂，為學生的說創設了情境。以學習現在進行時為例，讓學生看一幅優美的公園風景圖，深藍的湖水中，孩子們盡情地劃船；在湖邊，有的孩子做紙船、有的坐在長椅上看書、有的放風箏、有的散步、有的……草地上，有人在踢球、有人在玩牌……學生說的興趣油然而生，爭先恐后地描述看到的情景。沒人感到膽怯，沒人羞于開口。學生的口頭表達能力有了很大的提高，同時為寫打下了良好的基礎。

總之，多媒體對英語課堂教學作用大得多，對學生的益處特多，希望廣大教育同仁多制作課件互相交流，充分上好每節課，更好地為學生的英語學習打下堅實的基礎。