激發學習興趣，讓學生喜歡英語課

王曉惠

【摘要】大家都知道，興趣是最好的老師。如果一個人對某件事情感興趣，那么他會愿意探索和這件事有關的一切。興趣教學主要指教師用自己的教育和愛心來喚起和培養學生對所學知識、學科的一種積極情感，同時對學生在學習過程中所蘊含的好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生富有興趣的活動。

【關鍵詞】興趣教學；初中英語

培養學生學習興趣的方法有很多種，根據平時的實踐表明，集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材，容易引起學生們的學習興趣，如何把這種興趣引導并運用于課堂實踐中，成為英語教學中的主攻方向。為此，本文特就初中英語教學興趣教學作如下探討：

一、建立和諧的師生關系

在學校，有一個現象，就是如果學生喜歡一位教師，就會愛屋及烏的喜歡這位教師所教授的科目。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心，可以消除學生緊張、拘束的心理，更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。長期的教學實踐使我深刻地認識到，老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發誘導以及對學生表現出來的每一點積極因素的鼓勵，都可以產生巨大的感召力、推動力。“親其師，信其道”，學生喜歡、尊敬某個老師，也就可能喜歡他所教的學科，這樣就更有利于開展豐富多彩的教學活動。

在教與學的過程中，教師不僅是組織者、引導者，還是參與者，帶領學生在語言知識的海洋中溫游；教師還是導演，導演一幕幕場景；同時還是朋友，如學習了“Good morning”“How are you”后，課下主動與學生互相打招呼。這樣既交流了師生感情，又使學生把所學知識的實際生活中得以使用和鞏固。

二、加強情感教育

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調控的好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴。在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚加幫助”的原則，避免“批評與訓斥”。

三、創設輕松愉快的學習環境

良好的學習環境能使學生以愉快的心情投入到學習當中，積極思考并獲取知識。教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，教學中要儀表端莊，精神飽滿，目光親切，態度和藹，談吐簡潔；表情輕松愉快， 舉止大方文雅，語言純正流利，書寫規范漂亮，版面設計合理醒目。抓住學生對英語學習的新鮮感，點燃學生的求知欲，為他們創造講說英語的環境，并注意保護好學生的這種興趣。課前，講一個笑話，說一則諺語，學一句名人名言，或由學生課前進行Free Talk，或集體唱一首英文歌曲，活躍氣氛，激發學生興趣。新穎的、活動的、直觀的物體容易引起大腦的積極思維。多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、多媒體課件等教學工具進行教學，這樣就可以使他們在興趣中輕松地學好知識。要善于利用這些教學工具和材料，設置情景。學生置身情景中，學得才有趣，掌握才準確。課堂上，學生大量的時間應該是參與而不是旁觀，在學中用，用中學。

四、加強新舊知識之間的聯系

英語學習中記憶單詞是一大難關，因此我在教生詞時，采用新舊聯系、啟發誘導的方法，只要能跟學過的詞聯系上，盡量做比較有的加頭，有的換尾，有的長詞把它們按音節分開記憶。當學生學會了生詞時，再找出它的同義詞、反義詞、相關詞、同形異義詞，同音異義詞等。遇到新句子，用換詞、改變結構等方式加以解釋，記憶了許多相關的同義詞。

五、培養良好的學習習慣

首先，幫助學生養成獨立思考的習慣。獨立思考是培養自學能力的前提，一個獨立的學習者應當具有以下良好的學習習慣：課前預習，發現問題；課堂上專心聽講，積極參與教學活動；課后復習，總結歸納，加強記憶；平時要勤聽、多聽、會聽，勤說、敢說、多說，多寫、常寫等，這些都要求學生獨立進行，并成為習慣。

其次，指導學生掌握正確的學習方法。教學是教與學的活動過程，是由教師的“教”和學生的“學”兩方面組成的一個完整的教學體系。

總之，知之者如好之者，好之者不如樂之者。這“好”與“樂”準確地概括了興趣在學習中重要作用。教師應用自己的熱情、活潑、精力和認真細致的備課，使其課堂教學生動有趣，讓學生始終保持主動積極、在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握新教材內容，幫助他們達到“樂”的境地。

參考文獻：

[1]王立.《淺談初中英語課堂教學中的情趣教學法》

[2]姚靜武.《“興趣”——課堂教學的利器》

[3]吳爽.《英語教學中興趣的重要性》