淺談信息技術在幼兒園健康領域中的運用

曹麗萍

對現代幼兒教育而言，積極運用多媒體等現代教育手段進行相應的教育改革，是提高教育效率的重要途徑和措施。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》（以下簡稱《綱要》）的頒布和實施，在實踐中我深切地感受到要深化幼兒素質教育，加強對現代教育手段的探索與運用是必不可缺的。在《綱要》的教育目標中，把健康領域放在首位，同時在指導要點中提到教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置，可見健康領域在幼兒教育階段的重要性。結合我園課題《信息技術在幼兒園教育中的運用》的開展，我嘗試借助信息技術的有效手段，圍繞《綱要》中提出的四個健康目標，開展幼兒園健康領域活動，起到了事半功倍的效果。

● 借助信息技術，培養幼兒愉快的情緒及適應能力

幫助幼兒適應幼兒園的生活，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，建立良好的師生、同伴關系，形成安全感、信賴感是在幼兒園階段的幾年中必須不斷關注的一個方面，幼兒能否適應幼兒園的生活，情緒是否穩定，也是隨著幼兒年齡增長而有所發展的。因此，我根據幼兒年齡特點利用信息技術來開展相應的活動，培養其愉快的情緒和適應能力，促進其心理健康。

例如，在小班新生入園時，我給幼兒播放愛看的動畫片，如《喜羊羊和灰太狼》、《貓和老鼠》等，并有意將其中一些有關學本領、有勇氣、敢獨立的內容選擇性地重播給幼兒看，使孩子們在動畫片中受到潛移默化的影響。這樣，不僅能讓幼兒覺得幼兒園很快樂，而且也會覺得在幼兒園里的時間過得很快，減少了幼兒望眼欲穿期盼回家的等待時間，減輕了他們的焦慮感。又如，大班幼兒臨近畢業時會產生一些焦慮緊張的情緒，有的擔心小學里作業多，有的擔心好朋友會分開等。我就到附近小學拍攝校園環境，小學生一天的生活，并請小學的教師對幼兒說一些希望寄語，然后制作成多媒體課件播放給幼兒看。這一形式幫助幼兒提前了解了小學生活，產生了對小學生活的憧憬。

● 借助信息技術，培養幼兒良好的生活、衛生習慣

良好的生活、衛生習慣，都是從小培養的。因此，作為幼兒園教師，我們要給予幼兒正面的、良好的生活、衛生習慣。由于學齡前兒童年齡小，行為多變，易反復，某些正確的行為需不斷地強化才能得到鞏固，運用多媒體技術把現實生活中的一些場景通過動態的畫面、游戲的方式呈現，充分發揮多媒體教學直觀、生動、快捷的優勢，幫助幼兒牢固樹立規則意識。

例如，有一些孩子挑食，體質不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關食物營養的圖片，還配上了故事《挑食的叮叮》一起制成PPT課件，讓幼兒觀看。我發現幼兒觀看后，挑食的現象有了明顯的好轉，好多原本挑食的小朋友都說“我們可不要做叮叮”，吃飯時還會輕聲地互相提醒“綠葉蔬菜營養豐富，吃了會增強體質，要多吃哦”。聽了孩子的話我更加體會到多媒體教學的魔力。

又如，有些孩子喜歡在盥洗室玩水，水龍頭開很大，或者洗手后不關，屢次提醒總還是有幼兒會忘記。為了培養幼兒節約用水、保護水資源的好習慣，我制作了課件《小水滴旅行記》。課件以擬人的手法，形象地向幼兒展示了水的形成，生動的畫面讓幼兒也融入了小水滴的旅行，感受到了水的重要性和水資源的缺乏，了解了保護水資源的迫切性和防止水污染的方法。我還將這個擬人小水滴貼在盥洗室墻上，從此，節水小衛士越來越多了。

經過幾年的幼兒園生活，幼兒的自理能力基本都能夠達到目標，只是幼兒在家通常都是小皇帝，在家長的疼愛呵護下，在家的自理能力不足。為了保持家園一致，幫助幼兒學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力，我將幼兒在幼兒園的生活場景：獨立吃飯、穿衣、疊被子，值日生管理自然角、搬桌椅等，以照片或錄像形式上傳到班級主頁中，請家長和幼兒觀看。家長觀看后都比較驚訝：“這是我家寶寶嗎？真能干！”孩子通過電腦看到在幼兒園能干的自己，在家也要好好表現了，要做到園里家里一個樣。

● 借助信息技術，提高幼兒必要的安全、健康常識

幼兒期的兒童認識具體形象、心理活動及行為具有無意性、獨立生活能力差，很大程度上依賴于成人。所以，正確的安全、健康知識的獲得直接關系到他們安全、健康行為的形成。幼兒掌握的安全健康知識越廣，產生某種有益安全、健康行為的可能性就越大。信息技術能讓幼兒獲得不易親身感知或接觸的經驗，并將不能感知的事物放大、再現、模擬演示有關重要的過程。因此，我從興趣入手，結合幼兒的認知特點，通過投影、電腦、動畫等手段，讓幼兒在游戲中了解安全健康知識，在活動中享受樂趣。

例如，為了讓幼兒了解交通安全知識，我設計了過馬路闖關的Flash游戲，將基本的交通安全知識貫穿在游戲中，幼兒答對才可往前進一關，在游戲中輕松地掌握了安全出行的規則。又如，為了教育幼兒不玩火，我制作了多媒體課件《燙燙小魔鬼》，卡通火苗瞬間變成了小魔鬼形象，幼兒通過故事知道了玩火的危險性。再如，在傳染病多發季節，為了讓幼兒養成良好的衛生習慣，學習一些預防傳染病的方法，我又制作了一個《傳染病預防》的課件，借助打噴嚏的小熊這一故事形象，幼兒懂得了一些預防傳染病的好辦法。

隨著生活水平的提高，肥胖兒日益增多。我們除了通過保健軟件系統對肥胖兒定時跟蹤管理外，還設計專門的內容進行教育。例如，將故事《胖國王》設計成課件，通過直觀的畫面，幼兒看到了國王前后的胖瘦對比，知道了胖不等于健康，懂得了要合理飲食，不吃垃圾食品，要堅持體育鍛煉，身體才會健康。

● 借助信息技術，激發幼兒參與體育活動的興趣

幼兒對參加體育活動本身的認識是一種游戲，在參加體育活動中遇到困難容易厭倦。因此教師除了要重視發展幼兒的各項體育技能，更要多從感情上著手，讓幼兒通過自身實踐認識事物，讓幼兒通過自己的多種感官直接參與學習體驗活動，培養幼兒克服困難的精神，讓幼兒體驗克服困難的成功感，同時保持對體育活動的興趣。

例如，遇到大型體育賽事時，我會及時上網和孩子一起觀看，讓孩子一起感受運動場上運動的快樂，分享運動員成功的喜悅，同時也讓幼兒了解運動員在場下所付出的辛勤汗水。幼兒觀看后都會發出感慨：“太了不起了！我們要向他們學習！”

我還運用DVD光碟、Flash動畫等信息技術手段，截取創編合理的音效，編排了幼兒樂于接受、樂于參與、樂于堅持的律動操，讓孩子在喜歡的動畫人物、動畫音樂的帶領下，積極開展體育鍛煉，強健身體，更養成每天做運動的好習慣。

通過研究證明，運用現代多媒體技術對幼兒進行健康領域教育，是一種現代、新型、有效的幼兒健康教學模式。它以現代教育理論為指導，充分考慮了幼兒、教師、媒體的三者互動，并以力求使每個幼兒始終處于探索發現的主動活動過程為目標，教育過程以幼兒自主游戲、自主探索、自主實踐為主導，一反傳統的灌輸知識的教育方式，充分體現讓幼兒“自己嘗試、發現、成功”的認知過程。我將進一步挖掘現代信息技術的價值與優勢，使現代信息技術更好地為實現幼兒園健康教育目標服務。