責(zé)任感在呼喚

張艷紅

【摘 要】責(zé)任感是一個(gè)國民必須具備的品質(zhì)，是一個(gè)社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生缺乏責(zé)任感，這對學(xué)生的發(fā)展是不利的，對社會的發(fā)展也是不利的。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任感的教育。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任感；教育；世界觀；價(jià)值觀

一個(gè)缺乏責(zé)任感的社會是一個(gè)缺乏同情心的社會，一個(gè)冷漠的社會，一個(gè)人人自危的社會，一個(gè)可怕的社會。在學(xué)校，學(xué)生的違紀(jì)是缺乏責(zé)任感的體現(xiàn)；在社會上，誠信的缺失以及由此引起的違法犯罪現(xiàn)象是責(zé)任感缺乏的體現(xiàn)。社會的發(fā)展需要責(zé)任感，社會的進(jìn)步呼喚責(zé)任感，社會需要的是具有責(zé)任感的人。

在教學(xué)實(shí)踐中，遇到的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，主要表象在打架、持槍凌弱、敲詐、勒索、曠課等幾個(gè)方面。通過對這些學(xué)生的接觸和了解，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的自我意識特別強(qiáng)，什么事情都是以我為中心，從不考慮自己的行為會給他人造成什么影響，不注重人與人之間的關(guān)系。這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)就是：大部分學(xué)生缺乏責(zé)任感。學(xué)生責(zé)任感的缺乏，與他人在中小學(xué)時(shí)期的學(xué)校教育好家庭教育有很大關(guān)系。另外，許多人在高中、中專畢業(yè)后，就直接進(jìn)入社會，參加工作（相當(dāng)一部分人初中畢業(yè)就進(jìn)入了社會）。因此加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的教育尤為重要。

學(xué)生的責(zé)任感的缺乏具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①缺乏上進(jìn)心，沒有奮斗目標(biāo)，得過且過，從不考慮人生的價(jià)值好意義；②只求索取，不講奉獻(xiàn)。一個(gè)人打一瓶熱水，被寢室的其他人用完了，就等著用別人打的水，等到覺得用的夠本了，再去打一瓶。更有甚者，向別人強(qiáng)行勒索錢物；③群體意識淡薄。以自我為中心，不尊重和關(guān)愛他人，自行其是，不考慮對其他人的影響。如：在寢室抽煙；不按時(shí)就寢；晚上不洗腳，上課脫鞋；④集體意識淡漠。不熱心集體活動，在班級組織的活動中消極、被動對于班級的勞動、衛(wèi)生工作不熱心，不認(rèn)真；在教室亂扔瓜皮紙屑，缺乏集體榮譽(yù)感；⑤紀(jì)律觀念不強(qiáng)。遲到、早退、上課睡覺、不服從老師安排等；⑥委過于人。在違反學(xué)校紀(jì)律，反省自己的錯(cuò)誤時(shí)，總是找客觀原因，很少從自己的主觀上來找原因。

造成責(zé)任感缺乏的原因主觀上是人的自私自利的本性，客觀上是有環(huán)境造成的。

首先，在于家長的教育方式。在小的時(shí)候，當(dāng)孩子收到委屈、傷害的時(shí)候，家長們總是利用推脫責(zé)任或諉過他人的方式來安慰受到傷害的孩子，從不考慮孩子自身的行為、能力對后果的影響。如：孩子摔倒了，家長把摔倒的原因轉(zhuǎn)嫁到物品上，而不愿責(zé)備孩子的失誤；孩子在外面受了委屈，家長為了安慰孩子，不是從自身來找原因，而是通過責(zé)備別人來安慰孩子。這樣，久而久之，就給孩子養(yǎng)成委過于人的思維模式。更有甚者，一些家長還縱容孩子的不負(fù)責(zé)任的行為。

第二個(gè)因素是學(xué)校教育。由于受應(yīng)試教育的制約，老師們每天強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)的目的就是考學(xué)，很少進(jìn)行有關(guān)的責(zé)任感的教育，學(xué)生也不知道責(zé)任感是什么。對于普通班的學(xué)生，責(zé)任感的教育更不會引起重視。正是由于這樣的教育環(huán)境，導(dǎo)致了許多人的責(zé)任感的缺乏。

另一方面，受社會上不正之風(fēng)的影響，加之一部分教師的素質(zhì)較差，某些教師變相向?qū)W生攤牌，變相向?qū)W生索要禮物，對學(xué)生幼小的心靈，造成了不良影響，使學(xué)生把老師的工作混同于商品交換，感受不到老師的關(guān)愛，意識不到老師的奉獻(xiàn)精神。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生，一到十五六歲，行為方式發(fā)生了很大變化。由于生理和心理的因素，在這個(gè)階段的學(xué)生心理脆弱、敏感，并表現(xiàn)欲、好奇心比較強(qiáng)，因而時(shí)常有一些出格的行為。對這些行為處理不當(dāng)，會使某些學(xué)生感到受歧視，因而產(chǎn)生了逆反心理，出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象。老師在處理時(shí)，如果采取不正當(dāng)?shù)姆绞剑惯@些學(xué)生更加覺得老師看不起自己，進(jìn)而破罐破摔，與老師對著干，而不考慮自己的行為后果，越滑越遠(yuǎn)，越陷越深，最后被老師打入另冊。

第三個(gè)因素是社會環(huán)境的影響。在現(xiàn)實(shí)社會中，常見于影視、報(bào)刊或親眼目睹打大人的處事方式，使學(xué)生學(xué)會了推脫責(zé)任，漠視身邊的事，模式自己應(yīng)有的對社會的責(zé)任感。學(xué)生是祖國的未來，是未來社會進(jìn)步和發(fā)展的支柱。有責(zé)任感的人才才是合格的人才。

責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)綜合的問題，它要求社會、家庭和學(xué)校三方面的結(jié)合。在教學(xué)工作中，我從以下幾方面著手來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感：

1 從世界觀、價(jià)值觀和人生觀的角度著手

自從國家取消招生分配雙軌制以后，中專的生源發(fā)生了很大的變化，中專的學(xué)生有相當(dāng)一部分是問題學(xué)生。這些學(xué)生的素質(zhì)可想而知，再加之社會上商品意識的沖擊及本身素質(zhì)差，在各方面的管理上，都有一定的困難。上述的各種表現(xiàn)在這些學(xué)生身上都有體現(xiàn)。為了改變這種現(xiàn)象，我利用課堂組織了學(xué)習(xí)目的的討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

2 通過活動，積極引導(dǎo)，加強(qiáng)認(rèn)識

針對目前的社會現(xiàn)狀，結(jié)合各種活動，對學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義教育，澄清學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。結(jié)合學(xué)雷鋒活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和奉獻(xiàn)精神，提高道德素質(zhì)。通過關(guān)于釣魚島的事件討論，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3 利用班集體力量的影響

讓每一個(gè)學(xué)生都參與班級活動，在參與過程中，學(xué)生的人格收到了尊重，自尊心得到維護(hù)，自信心得到加強(qiáng)，自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。通過活動，使學(xué)生知道了什么是責(zé)任，什么是義務(wù)。同時(shí)使學(xué)生得到了鍛煉，學(xué)會了體諒和理解。

4 與家長保持聯(lián)系，共同教育

有相當(dāng)一部分家長，抱著學(xué)校看孩子的目的把孩子送到學(xué)校。因?yàn)楹⒆釉诩依镆呀?jīng)管不了了。針對這種情況，可以吧部分家長叫到一起，進(jìn)行心理學(xué)和教育有關(guān)方面的講座，讓家長理解孩子的心理，尊重孩子的選擇，采取合適的方法方式對孩子進(jìn)行教育。同時(shí)要求家庭教育盡量和學(xué)校的教育保持一致。

5 消除社會不良現(xiàn)象的影響

根據(jù)學(xué)生講義氣、求公平的民主的特點(diǎn)，結(jié)合社會上的不正常現(xiàn)象教育學(xué)生，大家都反對不正之風(fēng)，那么不正之風(fēng)的根源是什么？在學(xué)校里，我們不希望出現(xiàn)不正之風(fēng)，那么我們應(yīng)該怎么做？然后再結(jié)合學(xué)校的紀(jì)律和國家的法律進(jìn)行對比，使學(xué)生意識到社會的規(guī)則和國家的規(guī)則。使學(xué)生明確：國家的和平和穩(wěn)定的關(guān)鍵是國家擁有有責(zé)任感的公民。

6 關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生

經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的生活和思想，解決學(xué)生生活困難，把我學(xué)生的思想動態(tài)。言傳身教、以身作則。要求學(xué)生做到的，自己必須做到，從日常的衛(wèi)生打掃，到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。

總之，責(zé)任感的培養(yǎng)，是一個(gè)很大的社會問題，他需要全社會的共同努力，作為一個(gè)教育工作者，更應(yīng)該挑起這份擔(dān)子。江澤民同志說過：責(zé)任重于泰山。希望我們的社會到處都有責(zé)任感。也希望我們的社會不再冷漠，處處春暖花開。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//news.xinhuanet.com/politics/2009—02/20/content_10852601.htm

[2]《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》.張厚粲 北京大學(xué)出版社

[3]《學(xué)習(xí)的煩惱》.林薇編著.北京出版社