英語單詞記憶的教法與學法研究

英語單詞記憶對于大部分學生來說是個難點。要掌握一門語言的關鍵是在掌握一些簡易的方法之后，再多加練習。學習語言的關鍵要聽、說、讀、寫都要練習，單詞也不例外。

中學英語單詞記憶學習方法正確的記憶和書寫英語單詞，是學生們普遍認為是很難的事。大部分學生說當天學過的單詞當天會記住，但隔一兩天甚至時間更長就會容易忘記。還有些學生寫上來的作業中，單詞不是丟字母就是加字母，或者是換字母，總的來說寫對記對一個英語單詞是件難事。針對學生的記憶單詞的困難和容易忘記的問題，在教學過程中本人多次進行調查和研究，也實踐過一些單詞記憶的方法，經實施的學生反饋，效果明顯。

一、拼讀單詞記憶法

拼讀單詞記憶法也叫做劃分音節記憶單詞法。要掌握這種記憶單詞的方法，你先要知道單詞的結構。按音節的多少劃分，單詞分為單音節詞和多音節詞兩種。而單音節詞又包括重讀開音節詞（以不發音字母e結尾的單音節詞）和重讀閉音節詞（以輔音字母結尾的單詞）。在一般的單詞中，很多輔音字母的讀音只有一種。例如，字母“b”讀作“/b/”“k”讀作“/k/”“v”讀作“/v/”“m”讀作“/m/”等

拼寫單詞時，只要掌握該單詞中元音字母或元音字母組合的讀音，你就能夠正確地拼寫單詞。

在重讀開音節的單詞中，元音字母讀作它的字母音。例如，“bike”——“/baik/”“take”——“/teik/”“note”——“/nυt/”。

在重讀閉音節的單詞中，記住元音字母或元音字母組合的讀音，該單詞就能夠很容易的拼寫出來。如，“bit”——“/bIt/”“bad”——“/bd/”“heat”——“/hi：t/”“bread”——“/bred/”“learn”——“/l：n/”。

學習的過程中學會歸納總結記憶。根據拼讀記憶法記憶多音節的英語單詞時，先把多音節的詞劃分成單音節，只要讀音正確，掌握字母和字母組合的發音規則，再加上具體單詞的發音結構，拼讀記憶是很容易的。例如，“advertise”劃分成“ad-ver-tise”三個音節，輔音“d”“v”“t”“s”都讀它們的基本音，分別是“/d/”“/v/”“/t/”和“/s/”，而元音“a”讀“//”，“er”字母組合一般都讀作“//”或“/：/”，這里就讀短音“//”，“i”讀作字母音“/ai/”，“congratulation”劃分成“con-gra-tu-la-tion”，“o”字母讀作“//”，“a”讀作“//”，“u”讀作字母音“/ju：/”，而后一個“a”所在音節重讀，所以讀作字母音“/ei/”，“-tion”是個名詞后綴，一般讀作“/n/”，如“station”“nation”等。而在“question”里，“-tion”讀作“/tn/”。

二、聯想記憶法

1.一些詞可以與以前學過的詞聯系起來記憶更容易更深刻

例如“already”，看看這個單詞里有以前學過的單詞“ready”（或有的同學熟悉“already”）“al-ready”就只需記住前面發“/？l/”的字母組合“al”，“already”這個單詞就一氣寫成了。

2.組合詞是兩個或兩個以上詞組成

例如，“Englishman”由我們熟悉的單詞“English”和“man”組合而成，它的復數和“man”的復數變化一樣，如“man”——“men”“Englishman”——“Englishmen”。

3.詞綴構成的詞

詞綴構成的詞，用歸納的方法進行聯想記憶。如：

4.詞的衍生

例如，“eat”“meat”“beat”“seat”等。

三、比較單詞記憶法

對于一些結構很近似的單詞，在記的過程中進行相互比較，找出相同和不同的地方，對比加深記憶。例如，“bed”“spirit”等。

它們之間就是一兩個字母的之差，但讀音和意義有所不同。比較出它們的相同之處和不同之處，再加以鞏固記憶，這樣，記憶中的單詞才不會有混淆的現象，才能記得對，而且還記得快。

四、隨課文隨句子記單詞法

這種記單詞的方法，先是讓學生在句子中或課文中猜測單詞的意思和他的讀音，然后讓學生確認讀音及其單詞的意思。這樣學單詞不僅容易記住單詞的讀音和意思，還掌握了單詞在句子中或課文中的用法。這種學習單詞的方法，還可以培養學生的閱讀時對新詞的猜測能力，從而提高閱讀能力。

五、反復記憶

把英語作為第二語言來學習的中國人，大多數學生反饋英語單詞是很難記住，不是加字母就是丟字母，或者是改換字母。為了解決這個難題，需要有堅持的精神，把學過的單詞每天讀寫一次，連續一周，單詞的記憶和書寫就不會有問題。

本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃2011年規劃課題（課題批準號：GS[2011]GHB098）。