談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)

江金波

【摘 要】要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，并進(jìn)行工作實(shí)踐和思考，就要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)交流、會(huì)交流、擅長(zhǎng)交流，提高思維品質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。本文就將對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】交流能力；培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，重視解題，完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)更要重視數(shù)學(xué)交流能力的訓(xùn)練和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入和理解。怎樣給小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力呢？從整體上來(lái)看，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)信心，全面激發(fā)數(shù)學(xué)交流興趣

1.重視評(píng)價(jià)，教育學(xué)生熱愛(ài)交流

自尊和自信是學(xué)生智力發(fā)展的前提，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的氛圍，重視教師和學(xué)生之間的和諧、平等、愉悅的關(guān)系，教師要教育學(xué)生參與教學(xué)，提供給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.可以出錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，重視學(xué)生回答問(wèn)題質(zhì)量的提升，允許學(xué)生在課堂上出錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出正確的答案。此外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生獲得二次成功，給學(xué)生充分的思考空間，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，教育學(xué)生獲得鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生找到自信，教育學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的教學(xué)交流

1.教師設(shè)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生交流

語(yǔ)言是人和人交往的紐帶，是思維發(fā)展的載體，教師要結(jié)合學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生洞口，提升學(xué)生語(yǔ)言交流的條理性，重視學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言才能。

2.學(xué)生質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)思想交流

對(duì)于小學(xué)生的交流而言，提出一個(gè)問(wèn)題比解決問(wèn)題重要，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口，學(xué)會(huì)多提幾個(gè)為什么等，幫助學(xué)生拓展解題思路，總結(jié)解題過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)口能力，提高學(xué)生的交流能力。在教材之外，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的思維說(shuō)出解題思路，最后在以此為實(shí)例，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起分析差異和錯(cuò)誤所在，這樣的模式可以更好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)與思維的整合能力。

3.重視實(shí)踐，加強(qiáng)操作研究

學(xué)生的抽象思維需要事物的思維來(lái)支撐，學(xué)生很難進(jìn)行定向的思維活動(dòng)。教師要重視學(xué)生操作能力的提升，保證思維的質(zhì)量，教師要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，保證通過(guò)教具、學(xué)具來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，來(lái)提高學(xué)生教學(xué)交流能力的提升。

教師要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思維水平，重視實(shí)踐操作，將知識(shí)更加具體化和形象化。課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，聽(tīng)得明白，講得更清楚一些，教師要借助學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，重視知識(shí)的提升，養(yǎng)成學(xué)生好的交流習(xí)慣。

三、重視指導(dǎo)，教育學(xué)生掌握交流的方法

1.交流發(fā)現(xiàn)要具體

在這一方面，教師要教育小學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，總結(jié)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，教育學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、具體的表達(dá)。為此，教師應(yīng)該全力提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的才能，提高小學(xué)生信息處理的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成發(fā)展思路，重視完整、流利地表達(dá)。

2.交流要準(zhǔn)確合理

如何保障交流的準(zhǔn)確和有效，是交流能力的目標(biāo)性指向，在這一方面，教師要重視教育學(xué)生完整、連貫地說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)清楚。指導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、說(shuō)好，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，提高學(xué)生語(yǔ)言的邏輯性。

在學(xué)生交流的時(shí)候，教師要制定教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)等，提升學(xué)生的交流能力，提高和學(xué)生交流的質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入思考，提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力和認(rèn)識(shí)能力。

另一方面，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，重視教育學(xué)生學(xué)會(huì)掌握信息，并進(jìn)行追問(wèn)，學(xué)會(huì)補(bǔ)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由易到難地解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維質(zhì)量，教育學(xué)生學(xué)會(huì)多角度，換角度解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的交流的才能。總之，教師要通過(guò)各個(gè)方面各個(gè)角度地鍛煉，拓寬學(xué)生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，提高學(xué)生的思維水平。

數(shù)學(xué)作為重要的交流信息的手段，教師和學(xué)生數(shù)學(xué)交流的過(guò)程其實(shí)反應(yīng)的是學(xué)生的思維過(guò)程，教師要重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)的發(fā)展。教師要充分發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)交流的價(jià)值，重視關(guān)注學(xué)生的交流質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的思維質(zhì)量，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)思維向著標(biāo)準(zhǔn)化、靈活化、邏輯化的方向發(fā)展，提高學(xué)生的交流水平和能力。

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