百花齊放 斗艷“兩課”:襄陽市各地踴躍開展“課內比教學、課外訪萬家”活動

◎/陳建波 夏 婷

自2011年8月份以來，襄陽市各地按照省、市統一要求和部署，扎實、穩步、有序地開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。活動中，各地踴躍創新，爭奇斗艷，活動呈現出百花齊放的局面。截至2011年11月中旬，全市“課內比教學”活動校內完成率達90%，各地中小學“課外訪萬家”活動普訪階段基本完成。

思想統一，目標明確，活動方案周密規范

全省視頻推進會召開之后，各地中小學相繼召開了專題會議，深入開展討論，統一思想，提高認識，進一步完善了“課內比教學、課外訪萬家”活動工作方案。南漳縣把“課內比教學、課外訪萬家”活動的著眼點放在教師隊伍建設這一關鍵環節，提出“動真斗硬、真比實訪”，讓“課內比教學、課外訪萬家”活動真正成為辦人民滿意教育的助推器。谷城縣實施“三訪”活動，即局領導班子訪校長、機關干部訪教師、教師訪學生，通過加強理論培訓，實施科室聯系學校、機關干部下基層確保活動扎實有效。宜城市先后召開了10次督學校長推進會、督學校長座談會、科室負責人要求會、宣傳活動落實會，統一思想，明確目標。

各地中小學進一步加大了宣傳工作力度，充分利用新聞媒體、網絡、櫥窗專欄、國旗下的講話、致家長的一封信等形式，大力宣傳“課內比教學、課外訪萬家”活動的意義及方法。

組織周密，制定標準，活動有條不紊

“課內比教學、課外訪萬家”活動通知下發后，各地中小學都成立了一把手負總責的活動領導小組，組建相應的工作專班，制定了“課內比教學”活動說課與說課稿評價標準、評課稿評價標準、課堂教學（講課）評價標準、“課外訪萬家”活動評比標準及辦法，統一印制“課內比教學”活動記載表、家訪活動登記表，增強了活動的可操作性。

棗陽市構建“教育局—中心學校—基層學校”三級管理體系，推行“雙線推進，分層管理”模式，即由“教育局—學校—教導處（政教處）—年級組”組成行政線，由“教研室—教研員—學科蹲點干部—學科教研組—教師”組成業務線，雙線齊頭并進，全市上下一盤棋，確保兩項活動管理無縫對接。

宜城市教體局局長王憲奎每周一都要親自聽取兩項活動專項匯報，梳理列擺該周所辦事項，親自督辦落實，教師實地家訪及常規教學比武覆蓋率都達95%以上。老河口市教育局局長汪國忠多次率局辦公室、教師科、教研室、繼教中心負責人深入學校推門聽課，了解“課內比教學、課外訪萬家”活動進展情況，查看活動檔案資料，提出指導意見。

立足實際，創新模式，培育地方特色

“課內比教學、課外訪萬家”活動開展以來，各地中小學結合實際，創新工作，亮點紛呈。南漳縣城關鎮實驗小學在“課內比教學”活動中，采用“良性循環，螺旋上升”的模式，讓每位教師歷經“賽前培訓—名師引領—同臺競技—專家評審—同伴互助—內化提升”的打磨，錘煉教學基本功，提升專業水平。在“課外訪萬家”活動中，全面推行“5+X”家訪法，教師完成五項“規定動作”，做到有計劃、有圖片、有手記、有總結、有意見梳理，再自選“創新動作”豐富家訪內容，增強家訪實效，促進家校融通。

谷城縣將“課內比教學”活動與高效課堂建設相結合，提升教師專業素質；把“課外訪萬家”活動與師德建設和學校德育工作緊密結合，形成育人合力。五山鎮田河中心小學通過“課內比教學”活動加強教師基本功培訓，開展了全員參與的教師學語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）以及備課、說課、講課、評課的培訓活動，提高教師的業務能力。

保康縣龍坪鎮中心學校開展“師帶徒，促進新上崗教師快速成長”“優帶普，促進‘課內比教學’質量大提升”“干帶群，促進‘課內比教學’和諧高效”的“三帶三促”活動，促進全體教師共同提高水平，落實“課內比教學”活動。

襄陽市高新技術開發區“課內比教學”活動實施“同課異構”，通過骨干教師引領示范、青年教師競技提高、課題實驗教師課改研討等，大面積提高教師專業水平，建立“異地上課”制度。老河口市也在學校之間開展了“課內比教學”交流活動，通過“走出去”“請進來”，與多所兄弟學校共同“比教學”，實施城鄉一體，擴大交流范圍，促進了教育均衡。

棗陽市各學校創新家訪形式，實施重點對象一起訪，一般對象分組訪，“問題”對象接力訪，通過“團隊”訪、“電話、短信”訪、“QQ群”訪、“書信”訪等形式落實家訪全覆蓋。棗陽市平林鎮中實施“2211”學習提高工程，即每周組織教師用2小時時間學習新課改專題理論或經驗材料，觀看2節優質課光碟，寫1篇教學反思，講1節新課改展示課，推動教師轉變觀念，增強課改的主動性和實效性。

宜城市開展了鎮對鎮、校對校、師對師挑、應戰活動，組織開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動誓師宣誓、激情演講、逐人簽訂責任狀、承諾書等活動。襄城區盛豐小學在“課外訪萬家”活動中，特別重視學校隨班就讀的特殊兒童群體，領導、教師走進市兒童福利院，集中對9名殘疾兒童進行了特殊家訪。

樊城區以“實驗帶動”為突破口，以“三究四學”課堂教學實驗為抓手，強化教師高效意識，全力將“課內比教學”活動推向深入。

襄州區“課內比教學”活動做到校長帶頭比教學、教學點里比教學、老中青教師分類比教學等；“課外訪萬家”活動做到教師“面對面”愛心家訪、班主任“談優點”賞識家訪、領導“聚民意”商討式家訪等，并做到訪前“六備”，訪中“六心”，訪后“六帶”，取得了較好的效果。

嚴格考核，落實責任，活動成效凸顯

各地中小學都將“課內比教學、課外訪萬家”活動考核結果納入人事聘任、績效考核、評優晉級等考核范圍，堅持標準，公開公正，認真負責，保證活動開展扎實有效。

老河口市提出了“課內比教學”活動的原則，即在研究中比，在比中學，在比中思，在比中全面提高。全市2772名教師的教育教學水平在“課內比教學”活動中都有不同程度的提升。

谷城縣堅持把“課內比教學”活動與校本培訓、校本教研和高效課堂建設結合，積極倡導自主、合作、探究的多樣化研究方式，搭建靈活多樣的活動平臺，通過“課內比教學”這一載體，引領教師不斷進行專業化訓練，讓教師在教學中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中提高。南漳縣通過家訪收集意見或建議2600多條，采納或整改1800多條，勸返流失學生112人。

保康縣馬良鎮中心學校教師龍大艷，為了走訪離校最遠的兩名女生，坐了一個多小時汽車又坐摩托車走了80多里地，歷經5個多小時才到學生家，家訪結束回到自己家里已是晚上8點多。龍老師在家訪日記中寫道：此次家訪，其實是走了一段心路歷程，師愛、師德、師魂靠腳步去丈量，在行走中升騰。我被學生們上學的毅力和愛學習的精神所感動。我要不斷提升教學水平，加強師德修養，為這些長途跋涉來上學的孩子能夠過好每一天而不懈努力。