新教育：導向素質教育理想家園

◎/許新海

（作者系新教育研究會理事長、新教育研究院副院長）

新教育實驗的核心追求是“過一種幸福完整的教育生活”，“營造書香校園”是新教育實驗最重要的行動。“兒童階梯閱讀”是其中一個重要研究項目，它的主要任務是為每一個兒童尋找到此時此刻最適當的閱讀書籍，為每一位教師探求到此時此刻最適合的指導方式，為每一所學校營造此時此地最適宜的閱讀情境。新教育認為：共讀共寫共同生活，是過一種幸福完整的教育生活的必由之路。共讀，是一個班級、一個家庭、一所學校、一個社區、一個國家乃至于整個人類通過閱讀繼承共同的文化遺產，擁有共同的語言和密碼，從而能夠共同生活的最重要的途徑之一。共寫，是指同學之間、師生之間、親子之間乃至于整個社會通過反復交互的書寫，彼此理解，并在不斷的自我反思中加深認同，體認存在的過程。共同生活，是指同學之間、師生之間、親子之間、社區成員之間，乃至于所有公民之間，通過共讀、共寫、共做（行動）等途徑彼此溝通，相互認同，在保持差異性的同時不斷地消除隔閡，并逐漸擁有共同的愿景，共同的未來。

書是我們共同的語言、共同的密碼，通過共讀共寫，師生、親子擁有共同的語言、共同生活，共同編織幸福完整的教育生活。朱永新教授認為：共讀共寫共同生活，意味著這樣一種文化上的努力，即恢復書香傳統以及書寫傳統，在現代生活背景下，通過對傳統文明以及人類文明的反思繼承，逐漸形成新的價值觀，將班級、學校、家庭、社區、國家重新凝聚起來，沖破個人主義屏障，打破人與人之間相互隔離的狀態，恢復生活的整體性和人與人之間的聯系，從而不斷地創造新的更加美好的未來。

新教育讓教育回歸于人的生活方式，回歸于幸福完整的教育目的價值論，通過多年的實驗，不僅提出了鮮明的新教育主張，還形成了“晨誦”“午讀”“暮省”的新教育兒童生活方式，“毛蟲與蝴蝶”的兒童階梯閱讀課程，教師專業發展的“三專”模式，“每月一事”的德育課程等，正在逐步實現教育生活的“四大改變”。

改變教師的行走方式。新教育實驗最根本的邏輯起點在于教師的專業發展，基本路徑就在于進行“教育共同體及其生活世界改造”。“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”是新教育研究團隊摸索出的教師專業發展的“三專”模式，通過“三專模式”來實現：專業閱讀——站在大師的肩膀上前行；專業寫作——站在自己的肩膀上攀升；專業發展共同體——站在集體的肩膀上飛翔。新教育實驗這幾年的最大成果就是涌現出了一大批在實驗中成長起來的優秀教師。山東臨淄的常麗華、河南焦作的張碩果、山西運城的高麗霞、吉林一實小的張曼凌……教師行走方式的轉變與快速成長，是新教育實驗亮麗的風景。

改變學生的生存狀態。新教育實驗是通過教師的發展帶動學生的成長，讓學生一起在新教育實驗中成長。新教育兒童課程，“晨誦”“午讀”“暮省”的兒童生活方式，讓兒童每天用詩歌開啟新的一天，用美麗的童書滋潤童年，學會經常反思生活，養成終身有用的習慣。新教育實驗學校的學生都因讀書而改變了自己精神狀態和氣象，許多學生在教育在線網站開設專欄，出版個人或班級著作，性格由孤僻古怪而變得開朗活潑。學生生存狀態的現實改變是新教育實驗最重要的成果標志。

改變學校的發展模式。新教育實驗的六大行動是學校發展的一條重要路徑或者說模式，新教育實驗的每一個行動背后，都有人類幾千年最偉大教育思想和教育智慧的積累，也有著無數成功經驗的模式。如果學校真正抓住了教師發展這個基點，抓住了書香校園這個關鍵的行動，抓住了六大行動創造性的發展，學校發展模式自然就會產生。通過新教育實驗，一大批名不見經傳的學校如今已經成為國內頗有影響力的學校，如山東臨淄金茵小學、浙江蕭山銀河小學、江蘇常州湖塘橋中心小學等。

改變教育的科研范式。執著堅守的理想主義、深入現場的田野意識、共同生活的合作態度和悲天憫人的公益情懷是朱永新教授倡導新教育人必須遵循的四種精神。新教育希望創造一種科研范式，一種能改變教育生活，能推動學校發展的科研。新教育開展的是一種行動科研，是行動的研究，是校本的研究，這是科研的一種新的范式。這種范式，被中央教科所原所長朱小蔓教授稱為“草根運動”。北京理工大學楊東平教授認為：“新教育實驗最吸引我的，當是它的平民教育價值，以及行勝于知的探索精神。它是從解決中國教育的實際問題出發的，而不是源自學術化的教學實驗、為滿足學科建設或課題的需要。它是面向農村、面向基層、面向大多數普通學校的，而不是面向少數重點學校、滿足它們錦上添花的需要。它是面向普通教師的，明確地將教師的專業發展、專業成長作為主軸，從而抓住了提升教育質量、改善教育品質的核心。不僅如此，應當說新教育實驗遠遠超越了提高教育質量這樣稍嫌功利的目標，而直抵教育的真諦：為了孩子的健康成長和終身幸福，給教師一種充實、美滿、有尊嚴的生活，從而走向了崇高的人道主義。”

新教育實驗才剛剛上路，新教育人相信種子，相信歲月，愿意如犟龜一樣為著理想和信念，執著與堅守。新教育人堅信，只要上路，一定會遇到慶典。

【觀點】

新教育不是自上而下的改革運動，而是由一批專家和一線教師組成的追夢人的自覺行動；不是要我搞，而是我要搞，有很高的主動性、積極性和創造性；不是破字當頭，立在其中，而是在繼承借鑒基礎上的改革創新，因此不是廢墟上的重建，不是零起點，因而能根深葉茂。它已經成為我國素質教育的一面旗幟。它的團隊成了我國教育研究和改革的一支生力軍。

——摘自中國教育學會常務副會長郭永福2010年7月在河北石家莊橋西區新教育課題結題會上的發言