基于視覺理論的多媒體課件界面設計初探

摘要：多媒體課件界面設計制作情況對教學效果有一定影響。因此，要掌握界面設計的基本原則和一些具體的操作方法，如布局設計、多媒體界面設計元素運用等。

關鍵詞：多媒體課件；界面布局；設計元素

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0241-02

隨著計算機多媒體技術的蓬勃發展，多媒體課件被廣泛應用于教學。一個優秀的多媒體課件僅靠其專業知識是不夠的，還需要有基本的界面設計意識。多媒體界面是多媒體系統的視覺平臺，是藝術和技術的有機結合，美術人員和技術人員都缺一不可。隨著計算機技術和人們欣賞水平的提高，人們對多媒體作品的感官要求也越來越高，不再僅僅局限于滿足知識的學習，還有感官的享受，因此關于多媒體界面設計的討論也越來越多。據統計，在人類通過感覺器官收集到的各種信息中，視覺約占65%，沒有一個良好的視覺感知，就很難有一個高效的信息學習的腦加工過程，學習的知識就難以順利進入長時記憶。因此，設計符合學習者視覺心理特征的人機界面對于激發學習者的興趣，提高學習效率，具有重要作用。

一、多媒體界面布局原則與元素應用

界面設計是在計算機視窗中的藝術加工，同樣需要設計者具備藝術修養與設計能力，最重要的就是要符合藝術設計思想性和獨特性的首要原則。思想性和獨特性并非要求設計者只注重自我個性的解放和毫無根據的夸張，更非毫無個性地進行簡單的文字排列和圖片堆疊。

一個好的多媒體界面設計，首先應該能夠快速準確地傳達信息，其次要有藝術性地選擇符合文字內容的圖片、圖形等多媒體形式，另外，要想使得多媒體界面給人留下深刻印象，必須能夠把握好藝術處理的節奏感和分寸，科學分配好界面各個要素。

（一）界面布局原則

研究表明：人們看到信息顯示時，第一眼往往看顯示屏左上部中間的位置，并迅速向順時針方向移動，人的感覺機制總是尋求有序、有意義的信息，在遭遇混亂時總是試圖強行建立有序結構?；谶@個原理，屏幕的編排應該遵循均衡、規整、對稱、有可預料性、經濟、簡明、連續、比例協調等規律。具體來講，筆者認為多媒體界面應該遵循以下三個原則：

1.協調原則。多媒體課件無論內容多少，都要把握好主次，在畫面上明確顯示出哪里為主，哪里為次；其次，就是動靜的結合，畫面整個布局要協調，就要使動態元素與靜態元素相得益彰，有效分配；最后，還要注意協調統一。每個多媒體都有一個統一的風格，因此在界面設計上，應該遵循同樣的基調，與主題保持協調一致。協調原則包括主與從、動與靜、入與出、統一與協調等。主與從是指主角在界面中占有絕對位置，容易被觀察者第一時間觀察到，能夠使心理得到一個良好的適應，在畫面上明確表示出主從關系是很正統的界面構成方法；動與靜，是指在界面設計上要有動態和靜態的配合，動態包括動畫或者運動過程，靜態指界面上的按鈕文字之類，動靜結合，才能達到一個良好的效果。對于入與出，是指界面設計的入點和出點都要彼此呼應。另外，協調原則不光是應用在與主題保持一致上，與整部多媒體的色彩、內容、風格等都應相互呼應，這樣才讓受眾不會產生突兀的感覺。

2.平衡原則。通常在制作多媒體界面時，人們往往按照習慣從中間一分為二，認為這樣比較好遵循以往經驗，輕松設計出效果比較好的界面。筆者認為，以上方法雖然可取，但根據視覺理論中，設計中首先要注意構圖的平衡，這種平衡源自于生活的視覺心理，是一種形式的感受。視覺心理學家發現了一些特定的均衡現象，如：在畫幅中的上方圖形會顯得偏重，在下方顯得偏輕，圖形右邊偏重，在左邊偏輕，所以，課件中重難點知識較適合置于屏幕的右上區域，因為這個區域誘目性強。可見，界面是否平衡在多媒體設計中是非常重要的，但平衡不是對稱，不是說所有的設計都是左右均等，這樣就失去了多媒體界面美感的本質。平衡原則對于設計者是否擁有比較高超的設計能力與美學功底提出了更高的要求。

3.樂趣原則。我們常說的黃金比例，具有嚴格的比例性、藝術性、和諧性，蘊藏著豐富的美學價值，這也是界面設計中非常有效的一種方法。在設計圖片或者文字的形式和位置時，如果能參照黃金比例來處理，就能產生特有的穩定和美感。根據視覺原理，凝聚型和離散型是兩個不同的界面布局，由于觀察者通常將注意力集中在事物的中心位置，因此凝聚型的布局并沒有什么突破，反而凝聚型越來越成為反傳統但切實可行的一種設計方法。離散型的布局則非常具有現代感。在單一的風格界面中，加進適當的變化，就會產生強調的效果。強調可打破界面的單調感，使界面變得有朝氣。

（二）元素運用

1.色彩元素。顏色三要素即明度、色相、純度。不同的主題，不同的內容，應用不同的色調來表現。根據教學的意境，有的需要明快，有的需要低沉。另外，色彩的種類應有個限度，不能五彩斑斕，嘩眾取寵。不同的多媒體課件有著不同的特點，比如莊重、正式的場合就適宜選用冷靜的顏色，比如藍色、深紅色等，而對于比如兒童教學、藝術主題的多媒體課件，就應該在色彩選用上大膽一些、活潑一些，如大紅色、草綠色等。

2.背景元素。背景是多媒體課件的一個非常重要的組成部分，人們對于內容的認知，通常是在一個固定了的背景的前提下進行的，應該說多媒體課件要想做到盡善盡美，背景的運用是十分重要的。所以，主體應當與背景有一定的對比，如顏色的對比、虛實的對比、圖文的對比、明與暗的對比等，都可以在改進背景設計上起到很大作用。通過對背景獨具匠心的設計，完全可以將多媒體課件中的較為抽象、枯燥的專業內容轉化為形象、生動、富有藝術感染力的教學精品，使其在傳授知識的同時，真正具備較強的可觀賞性，增強教學手段的趣味性和豐富性。

3.文字元素。在多媒體課件中，文字是其中最重要的元素，通過文字來作為各級標題，來表達主要內容。對于文字元素的要求，一是簡潔準確，二是突出重要信息。簡潔準確就是要用較少的字來表達最準確的意思，最忌模棱兩可的詞匯或句子。突出重要信息即在字體選用中，要突出藝術感，或使用黑體、下劃線、閃爍等來強調重要內容，以達到教學效果。

二、多媒體界面設計需要把握的幾個問題

多媒體界面設計是計算機技術與藝術的完美結合，一部優質的多媒體課件離不開多媒體界面設計的支持與配合。在設計中，應注意以下幾個問題：

（一）操作簡單、易于接受

不是越復雜的界面設計越是成功的，設計的初衷還是應該遵循教學目的，讓受眾能夠輕松操作，同時利于展開教學。

（二）以人為本、注重規律

當學習者打開一部多媒體課件開始學習時，首先就是先與界面打第一聲招呼。因此，應遵循人的視覺規律，設計出人性化的而且能夠吸引受眾眼球的界面，達到比較理想的教學效果。

三、結語

總之，多媒體教學課件是一個包容性較強，具有很強系統性和規律性的計算機技術產物，多媒體界面是其中非常重要的一部分。界面設計是一項多維聯系的復雜工作，它需要多門類、多學科知識的統合與支撐。

無論怎樣，多媒體課件的畫面必須圍繞教學內容展開，是為教學內容服務的。一幅好畫勝過一千句話。和諧優美的界面設計可以為學習者創設一個良好的學習氛圍，引起學習者的注意力，激發學習者的興趣，提高學習效果。

綜上所述，一個視覺效果和教學效果良好的課件界面設計，必須是內容選擇和編排的科學性、界面風格和布局的藝術性共同組成的一個有機的系統。通過這個系統，“教”與“學”得到有效的溝通，課件的內容和形式得到和諧的統一。

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作者簡介：胡麗彬，女，石家莊陸軍指揮學院學員十九隊碩士研究生。