新課程下的三維目標之我見

摘要：目標是課堂的靈魂，讓目標引領(lǐng)教學，教學目標一經(jīng)確立，教師就要根據(jù)教學目標去組織教學內(nèi)容，選用合理的教學方法，使一切教學活動都緊緊圍繞教學目標的實現(xiàn)去展開。

關(guān)鍵詞：三維目標；教學工作；改進教學

中圖分類號：G632.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0103-02

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾指出：“教學目標是課的靈魂?！彼从忱蠋煂W生在已有基礎(chǔ)上要取得哪些進步與發(fā)展的期望與追求，并且課的一切方面組成部分和階段都必須服從它。那怎樣才能落實好教學目標，達到優(yōu)質(zhì)、高效的課堂效益？下面結(jié)合我的教學實踐，談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

一、三維目標的內(nèi)涵

三維目標是指在教學過程中教師應(yīng)該達到的三個要求即：情感、態(tài)度和價值觀，知識和技能，過程和方法。它是對我們教學的總結(jié)，在教學中起著統(tǒng)領(lǐng)作用，是本節(jié)課的核心，所有的教學活動都要圍繞它展開。

二、確定三維目標的必要性和重要性

新課程明確提出了要實現(xiàn)三維目標，構(gòu)建起課堂教學比較完整的目標體系，它對于監(jiān)督教育教學的質(zhì)量、有效改進教學工作、發(fā)揮課堂的導向具有極其重要的作用

1.監(jiān)督教育教學的質(zhì)量。我國的新課標都提出了自己學科的具體要求和目標，比如我們初中思想品德學科，做了如下要求：本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感，形成健康的心理品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮積極的導向作用。我們要體現(xiàn)學科價值，凸顯本學科的特點，實施積極評價，在我國，由于受中高考成績的影響，在教育教學中“考什么，教什么，怎么考，怎么教”直接影響著教師的教學教學方式和策略。我們重視知識的傳播而忽視情感、態(tài)度與價值觀的評價。三維目標的提出將使教師反思教育教學，不斷總結(jié)反思，最終達到三維目標

3.有效改進教學工作。三維目標是三個具體、可操作的目標，在教學中教應(yīng)該根據(jù)教學的教育教學具體情況，做到精心準備、周密布置、及時總結(jié)課堂教學成敗經(jīng)驗教訓。通過及時靈活的形成性評價，診斷學生發(fā)展中存在的優(yōu)勢和不足，及時總結(jié)、及時反饋、及時調(diào)整，為學生的全面發(fā)展提供有針對性的指導。

三、確定三維目標的依據(jù)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革確定了三個維度的教學目標，如何有效地實現(xiàn)“三維目標”，提高探究學習和接受學習兩類學習方式整合的有效度，是新課程下課堂教學改革的當務(wù)之急。

1.知識與技能目標。學生學習科學基礎(chǔ)知識，不僅僅是對傳統(tǒng)文化的繼承，更重要的是在一定程度上承擔著發(fā)展探究能力和形成情感態(tài)度價值觀的重任，是學生終身學習和未來發(fā)展的重要基石。它的確定主要根據(jù)要認真分析教學內(nèi)容，要切實了解學生情況，要針對學習內(nèi)容來確定，教師在分析學習內(nèi)容、了解學生情況以及回顧先前教學經(jīng)驗與反思的基礎(chǔ)上，開發(fā)學習資源和運用教學媒體對教材的順序、詳略、深淺等作適當取舍、加工、提煉等處理，再確定三維目標。

2.過程與方法目標。新課程因強調(diào)“過程與方法”而精彩。新課程在教學目標中，除強調(diào)“知識與能力”外，更強調(diào)“過程與方法”以及“情感態(tài)度價值觀”。而在課堂教學中，在學生掌握知識時，更應(yīng)注重“過程與方法”。在課堂知識與能力“生成”過程中，讓學生通過自主、合作、探究，體驗成功，收到意料之外的效果，把傳授知識的過程變?yōu)閷W生體驗的過程、發(fā)現(xiàn)的過程、師生一同成長的過程。而案例中，教師相互研討的這一“過程”也十分精彩，通過探討，修正了以前固有的唯一觀念。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標。新課程改革強調(diào)學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過對音樂、表演、動畫等方法，創(chuàng)造出真實的教學環(huán)境和教學情境，可以喚起學生的注意，使學生有親身體會，并在該環(huán)境和氛圍中去學習感悟，獲得知識。這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，能充分調(diào)動他們的積極性和主動性，從而激發(fā)主動性和創(chuàng)新性。

四、落實三維目標的途徑

教學目標一經(jīng)確立，教師就要根據(jù)教學目標去組織教學內(nèi)容；選用教學方法；設(shè)計教學過程，使一切教學活動都緊緊圍繞教學目標的實現(xiàn)去展開。改變課堂教學方式是落實三維目標的關(guān)鍵，必須重視課堂教學的改革。

1.創(chuàng)造和諧情境，營造愉快寬松的氛圍。在教學過程中教師要放下架子，樹立平等意識，與學生是朋友，建立平等對話，共建課堂，共同提高。同時教師要積極創(chuàng)設(shè)情境讓每學生都能感受到自己的尊嚴，感受到成長帶來的喜悅。

2.引導學生自主，學會合作、探究式。新課程強調(diào)：教師要設(shè)計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法。課堂上學生要自主學習，教師作必要的指導，可以多采用討論、辯論等學習方法。

3.幫助學生建構(gòu)知識、體驗學習。建構(gòu)主義課程理論認為：學生自主探索解決問題的思路、途徑和方法，是主動學習的實質(zhì)性環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師的作用在于當好學生學習的引導者、促進者。作為引導者，就是要教給學生探索或解決問題的途徑和方法，讓學生知道從哪些地方入手或運用哪些方法、策略去解決自己所面臨的問題，并能對自己活動過程及結(jié)果給予恰當?shù)谋O(jiān)控與評價。

4.幫助學生學會聯(lián)系生活、感受生活。新的課程觀認為，學科知識應(yīng)注意聯(lián)系實際生活，要做到學科生活化。一是充分運用社會生活中活生生的情境，使其走進課堂，走進學生學習生活，放手讓學生深入生活，了解生活和社會，以其幫助學生領(lǐng)會課本內(nèi)容，萌發(fā)情感，體驗愉悅，感悟課本上的道理，進而凈化自己的心靈，讓學生在快樂中學習，感受生活中的真善美，痛惡假惡丑，形成自我德性，最終由良好德性的支配言行。

總之，新課程提倡的三維目標，是著眼于“人”的整體發(fā)展的。因此，作為教師，首先應(yīng)將這一理念領(lǐng)會透徹，并力求每節(jié)課都體現(xiàn)這些目標。課改之于我們最大的收獲，是提升了我們自己，也實現(xiàn)了我們最大程度的自我超越。在課改的道路上，廣大教育工作者不懈前行，再接再厲，為祖國的教育事業(yè)作出更大的貢獻。