淺析高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校兼職班主任工作

摘要：筆者通過(guò)對(duì)高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)生這一特定學(xué)生群體特點(diǎn)的分析，結(jié)合親身兼職班主任工作實(shí)踐，介紹了幾點(diǎn)高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校兼職班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)方法及存在的問(wèn)題，希望能為社會(huì)輸出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才作出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高等醫(yī)學(xué)；專科學(xué)校；兼職班主任

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0052-02

近年來(lái)，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，高校教育由精英教育逐漸步人大眾教育，高校學(xué)生也從“天之驕子’轉(zhuǎn)變成普通勞動(dòng)者。而當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)壓力大。而從近年招收的學(xué)生來(lái)看，在校醫(yī)學(xué)生中幾乎全部都是“80后”、甚至“90后”出生的，他們具有鮮明的個(gè)性特征，自我意識(shí)較強(qiáng)，渴望受尊重卻心理情感脆弱，這給高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校兼職班主任管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。[1]面對(duì)新形勢(shì)下的高校和個(gè)性鮮明的醫(yī)學(xué)生群體，高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校兼職班主任工作任重而道遠(yuǎn)。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了從剛接手時(shí)焦頭爛額的疲憊狀態(tài)到現(xiàn)在工作有條不紊、快樂(lè)輕松的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中我積累了一些心得和體會(huì)，在此與大家分享，希望能為社會(huì)輸出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才作出自己的貢獻(xiàn)。

班級(jí)是學(xué)校教育和教學(xué)的基本單位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、個(gè)體社會(huì)化的重要搖籃，也是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。班主任是班級(jí)教育和管理的領(lǐng)路人，在貫徹黨的教育方針、落實(shí)學(xué)校中心工作、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展等方面起著十分重要的作用。

一、學(xué)高為師，身正為范

作為兼職班主任，總是希望自己從開(kāi)始就在學(xué)生中能樹(shù)立起高的威信。首先，兼職班主任應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，做到身正為范。要為人師表，塑造自身的人格魅力，具有端正的品行和文明大方的言談舉止，同時(shí)在處理問(wèn)題時(shí)公正沉著，做堂堂正正的管理者，培養(yǎng)堂堂正正的大學(xué)生。[2]

其次，兼職班主任應(yīng)該熟悉所帶班級(jí)學(xué)生專業(yè)。對(duì)于專業(yè)做到了然于心，班主任便可以結(jié)合專業(yè)需要和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)因材施教地進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立和培養(yǎng)正確的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，兼職班主任還可以根據(jù)對(duì)專業(yè)前沿及發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解，為學(xué)生打造適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的培養(yǎng)方案，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，使學(xué)生能在社會(huì)上立于不敗之地。

再次，要有真才實(shí)學(xué)，兼職班主任本身的科研和教學(xué)工作要扎實(shí)，這樣的班主任才能讓學(xué)生信服。

二、愛(ài)高于嚴(yán)，嚴(yán)出于愛(ài)

班主任工作瑣碎繁雜，可謂千頭萬(wàn)緒。而最根本的一條是對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，即對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“新生的一代是生命之花，對(duì)待生命之花有兩種不同的態(tài)度：一種是對(duì)花單純地表示愛(ài)護(hù)、撫弄；另一種是對(duì)花進(jìn)行培養(yǎng)，剪枝，用鐵鍬松土，假如有蟲(chóng)就打藥水。只有按后一種態(tài)度對(duì)待生命之花，才能使生命之花盛開(kāi)，像春天花園里的花朵一樣鮮艷奪目，最后才能結(jié)出豐碩的果實(shí)來(lái)。”這個(gè)比喻我想恰是對(duì)班主任工作愛(ài)高于嚴(yán)，嚴(yán)出于愛(ài)的一個(gè)形象的說(shuō)明。[3]

1.尊重學(xué)生。一位教育家說(shuō)過(guò)：一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)藝術(shù)家，教育學(xué)生如同琴師操琴那樣觸動(dòng)學(xué)生的心弦。愛(ài)學(xué)生不僅要了解、關(guān)心學(xué)生，尤其要尊重學(xué)生的人格。教育學(xué)生尊重別人，尊重自己，懂得人的尊嚴(yán)。例如，新生班級(jí)剛成立時(shí)，我就在學(xué)生的檔案照片和名字上下功夫，當(dāng)?shù)谝淮伍_(kāi)班會(huì)時(shí)，我能準(zhǔn)確迅速地叫出他們的名字，那時(shí)在他們眼中你會(huì)看到驚喜與感動(dòng)。客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，對(duì)待學(xué)生一視同仁，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，博愛(ài)中等生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。[4]

2.做學(xué)生的朋友。作為班集體，剛建立時(shí)我就給結(jié)合班級(jí)的名稱特點(diǎn)起了“巴氏消毒液”的班級(jí)稱呼。同時(shí)告訴學(xué)生，我也是班級(jí)的一份子，是他們生活中的助手和伙伴。經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的家庭生活狀況、心理狀況，并進(jìn)行有的放矢的幫助和引導(dǎo)。定期舉行生動(dòng)活潑的活動(dòng)，如班會(huì)、演講比賽、文藝表演等，融會(huì)全體學(xué)生的思想感情，使每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心迸發(fā)出熱愛(ài)班級(jí)、為班級(jí)爭(zhēng)光的責(zé)任感、光榮感和自豪感，而班主任則應(yīng)充當(dāng)導(dǎo)演的角色，全程參與，重視學(xué)生的合理性要求，關(guān)注貧困生，并竭盡全力予以幫助和滿足。

3.講究情感激勵(lì)，嚴(yán)而有度。班主任的目光，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)會(huì)在變換中傳遞教育信息，經(jīng)常向?qū)W生投注自己的期待：或掃視，或凝視，或嚴(yán)肅，或輕松……學(xué)生會(huì)在目光變換中獲得某種信息。此外，對(duì)待學(xué)生的不足，少做“裁判”，多做“參謀”。

在情感激勵(lì)中，注意“情”，凡事先了解后判斷，但不是說(shuō)放縱、遷就，應(yīng)該始終在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格管理，例如：對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，必須遵守，對(duì)于無(wú)故破壞者，絕不姑息。當(dāng)然，要嚴(yán)之有“度”。

三、伯樂(lè)識(shí)馬，也要善于馴馬

組建和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部是一個(gè)班級(jí)良性發(fā)展的重要因素。要具有伯樂(lè)識(shí)馬的能力，同時(shí)也要正確地引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)“馬”的潛質(zhì)。

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，班主任的包辦代替必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難。但單純的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。[5]

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

總之，如何在班級(jí)管理中唱出和諧的主旋律，這是班級(jí)管理和建設(shè)的一個(gè)永恒主題，俗話說(shuō)“教育無(wú)小事，事事教育人”，當(dāng)班主任感受最深的是“處處得留心，事事得用心”。教師就好比—個(gè)根雕藝術(shù)家，根據(jù)形態(tài)各異的根雕刻出活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品。[6]我堅(jiān)信，只要班主任懷著一顆愛(ài)心，一種責(zé)任感，制訂了明確的奮斗目標(biāo)，有了強(qiáng)大的凝聚力、嚴(yán)格規(guī)范的管理。一個(gè)班集體就一定會(huì)向著既定的目標(biāo)不斷前進(jìn)，走向成功!

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)新?tīng)t，伍曉毅.淺析高等醫(yī)學(xué)院校兼職班主任的素質(zhì)[J].中國(guó)醫(yī)療前沿，2009，4（12）：63-64.

[2]吳艷.淺談高等院校專科生班主任工作[J].中國(guó)科技創(chuàng)新，2008，（10）：246-247.

[3]張艷華.愛(ài)高于嚴(yán)，嚴(yán)出于愛(ài)[J].人員管理研究，2008，（12）：128.

[4]徐開(kāi)盛，劉淑紅.高校班主任工作的幾點(diǎn)探討[J].教育論壇，2009，10（8）：127-128.

[5]張建梅.以人為本—高校班主任工作新理念淺談[J].教育探索，2003，（5）：35.

[6]張櫳朼.淺談走好班級(jí)建設(shè)的“三步棋”[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，6（28）：42-43.