恰當命題讓寫作成為“有米之炊”

摘要：《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”由此可以看出，學生寫作水平是語文能力的重要標志，寫作是學生表達與交流的重要方式，學生才是寫作的主體。而在平時的作文教學中，我們大都以“教師命題，學生寫作”的模式進行著，學生面對教師的命題不知如何去寫，所用的素材貧乏陳舊，語言粗糙貧乏、稚嫩，缺乏藝術性。這樣的寫作不是學生緣事而寫、有感而發的自覺要求，僅僅是為了保證寫作教學的系統性、針對性，教師不得不采取的形式。

關鍵詞：寫作；閱讀教學；聯系生活

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0237-02

如何引導學生表達真情實感，消除學生被動寫作的情緒，發揮其主體作用，我認為在寫作命題上應采取以下策略：

一、聯系閱讀教學，以閱讀促寫作

讀寫結合是作文教學的一項重要原則，也是我國傳統語文教學中行之有效的經驗之一。讀是寫的基礎，閱讀為寫作鋪路，以閱讀教學的內容命題，既能激發學生的寫作興趣，又能為學生的寫作提供素材和依據。正如陶行知先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧。”課文中的許多優美的詞句、精彩的句段，開頭結尾，過渡以及結構安排等都是學生可以模仿和借鑒的練筆資源，是我們作文教學中最好的藍本。選擇經典的課文作為寫作學習的例文，仿寫的對象根據所選課文內容、特點來有針對性地指導學生：怎樣開頭、結尾有特色，怎樣描寫生動、豐富、細膩，怎樣議論有說服力等。而這些課文就是我們作文教學的好教材，關鍵在于我們能夠善用、巧用。劉勰《文心雕龍》曰：“摩體是以定習，因性以練才?！北热鐢⑹驴蛇x《散步》，敘事寫人可選朱自清的《背影》，學生領悟到文中父子之間的真摯情感后，以文章的“現實——回憶——現實”的“總分總”三段式結構作為學生的訓練目標。讓學生學有范例，寫可參照，講練密切結合，動起筆來得心應手，很快掌握了類似題材記敘文的結構方式。在初一學《金色花》《荷葉母親》兩首詩歌，學生對借物抒情有一定了解，初二學完《端午的鴨蛋》，提出“拿起手中的筆，描寫家鄉的某一事物，流露出我們對家鄉的那份美好感情”的寫作要求，卻收到很好的教學效果。學生基本懂得通過寫事物背后的故事來抒發感情，并且涌現出不少佳作。

茅盾先生曾說：“‘模仿’是創造的第一步，模仿是學習的最初形成?！睂Τ踔猩裕瑢懽h論文要做到有理有據并非易事。為了讓學生掌握舉例論證的方法，要求學生模仿剛學過的《敬業與樂業》中的舉例論證方法，結合《致女兒的信》的閱讀感悟，寫一段你對愛情的認識的議論性文字。讓學生感到有本可依，有章可循，這樣就降低了寫作難度，消除了學生消極寫作的情緒。兩個班的學生均按時上交了文段，部分寫作能力強的學生更寫出了500字以上的議論文?？梢?，要提高學生的寫作水平，必須借助課本的范本作用，把閱讀教學和寫作訓練有機聯系起來，以讀帶寫，讀寫結合，使寫作成為“有米之炊”。

二、聯系生活，寫有源頭

《課程標準》強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”陸游詩云：“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！睂懢褪沁\用語言去反映生活，表達自己的見解，脫離了生活，寫就變成了無源之水。為了讓學生成為生活的有心人，通過寫作命題有意識地引導學生觀察生活，將生活的素材轉化為寫作的內容。我們的作文命題應聯系生活實際，讓學生有話可寫，有感而發。簡而言之，為時而著，為事而發。讓學生熱衷于關注我們的生活，例如校運會前，布置《校運會一瞥》的命題作文；例如校園藝術節后，讓學生寫藝術節隨想；中秋佳節時，讓學生寫“又是中秋佳節時”；母親節時，要求學生以“致母親的信”為題寫一篇作文……由于這些命題都與學生的生活密切相關，所以學生能寫實事，抒真情。

“在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！边@是語文課程總目標之一。作為語文教師，我們有責任引導學生關注社會，客觀分析社會現象，從而形成正確的價值觀、人生觀。引導學生隨時注意政局動態，因為我們都是社會的一份子，都需要融入社會這個大家庭中，而這個大家庭的生活是多姿多彩的，信息使瞬間萬變的，看我們如何去觀察這個社會，注意這個大家庭。一位名人說過：“不要說現實生活沒有詩意，詩人的本領，正在于他有足夠的智慧，能夠從慣見的平凡事物中，看出引人入勝的一個側面?！弊寣W生用心靈去感受它，才有豐富的收獲。

關注新近發生的一個重大事件或熱點事件，學生們意見不一，反響強烈，適時引導學生將觀點談得更深刻些、全面些。例如上海世博會開幕，讓學生觀看開幕式，布置學生寫作《我眼中的世博》，連寫作困難生徐思文同學也在文章開頭寫道：“世博，讓城市更美好，是我們與世界交流的橋梁，連我這個最不關心時事的人也開始關注每天世博新動態?！?/p>

命題的好壞，直接關系到學生對作文的興趣。正如語文教育家于漪所說：“一個好的作文命題，它能開啟學生心靈的窗戶，打開學生記憶的閘門，開拓學生的視野，并對作文產生濃厚的興趣，隨著興趣的激發，他們會運用學到的舊知識展開豐富的聯想、把知識連成事、擴成篇，化知識為能力”。命題要激發學生作文的興趣，就必須把準當代學生思想的脈搏，把觸角伸進學生的心靈中去，捕捉他們生活的熱點和興奮點，看他們是怎么想的，想些什么，喜歡什么，厭煩什么。把題命在他們心里，寫他們想說、想寫的東西……這些作文命題具有時代色彩和生活氣息，可以撥動他們的心弦，激起他們寫作的沖動，使他們興趣盎然地去寫，所以易于被學生接受。

每個人都有自己的愿望和心聲：有的想與自己的師長親友說說心里話；有的想減輕過重的負擔，多一些自由發展的空間；有的想消除與某位同學的誤解，以重續友情；有的想向辛勞一生的父母奉獻一份愛心；有的想把家鄉變得美麗富饒；有的想施展才華，造福人類，實現理想……