淺議物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理科教學(xué)的探究集中，是最能反映學(xué)生探究意識(shí)、探究能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最能培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)、探究能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹新課程的理念？對(duì)此，筆者進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；超前意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0224-02

新課程改革的核心理念是讓學(xué)生了解科學(xué)探究實(shí)踐，注重在科學(xué)探究實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。新課程改革，旨在提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是中國(guó)教育為了適應(yīng)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需求而進(jìn)行的教育改革探索，揭開(kāi)了教育改革的序幕。新課程理念注重讓學(xué)生從生活到科學(xué)的認(rèn)知過(guò)程，了解基本的科學(xué)探究實(shí)踐過(guò)程；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合，使學(xué)生素質(zhì)得到全面綜合發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是理科教學(xué)的探究集中，是最能反映學(xué)生探究意識(shí)、探究能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最能培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)、探究能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹新課程的理念，成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新的首要任務(wù)！

實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期處于輔助教學(xué)地位，通常作為輔助學(xué)生加深理解和應(yīng)用科學(xué)理論的教學(xué)手段。新課程理念重在實(shí)驗(yàn)探究，尤其注重學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、推導(dǎo)規(guī)律；明確探究的艱辛，了解實(shí)驗(yàn)探究的細(xì)節(jié)，深入理解理論和實(shí)驗(yàn)探究間相輔相成的關(guān)系；在實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐過(guò)程中成長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐過(guò)程中提高自身的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成自主探究的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室僅滿(mǎn)足教學(xué)的基本需求，保證開(kāi)足開(kāi)全課程所要求的基本實(shí)驗(yàn)，無(wú)力引進(jìn)較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)探究技術(shù)，造成目前實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)探究條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，探究技術(shù)相對(duì)原始，明顯滯后于實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)需求，使實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)處于低迷狀態(tài)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。部分教師過(guò)多考慮教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)收益，權(quán)衡利弊，可能會(huì)放棄實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新停滯不前的尷尬局面。

那如何在新形勢(shì)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新？結(jié)合教學(xué)實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新重在樹(shù)立探究的理念，困在評(píng)價(jià)體制的變革，難在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的超前意識(shí)。

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革重在樹(shù)立探究的教學(xué)理念。

教師的教學(xué)理念決定了教師的教學(xué)行為。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師會(huì)采用他自己認(rèn)為有效的教學(xué)資源和教學(xué)手段，通過(guò)他自己所認(rèn)可的教學(xué)形式，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)行為。一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念，能讓教師高瞻遠(yuǎn)矚，從學(xué)生的發(fā)展前景出發(fā)，按照教育教學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)；反之則會(huì)急功近利，拔苗助長(zhǎng)。

新課程改革突出了對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案能力的考察。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的目標(biāo)應(yīng)該是提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的自主地位，維護(hù)學(xué)生的自主探究的激情，讓學(xué)生能自由設(shè)計(jì)探究方案，自主進(jìn)行探究活動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。只有充分培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)，才能讓學(xué)生充滿(mǎn)激情地進(jìn)行各項(xiàng)探究實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究設(shè)計(jì)能力重要，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣更重要。

其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革困在評(píng)價(jià)體制的變革。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)變革是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的價(jià)值導(dǎo)向。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，既是學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程，也是進(jìn)行探究實(shí)踐，自我思考、歸納的過(guò)程，需要一個(gè)自我思考、探索、逐漸接受的過(guò)程，這需要時(shí)間；讓學(xué)生在探究、思考過(guò)程中得到啟迪、頓悟、靈感，這也需要時(shí)間……

實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，尤其學(xué)生自主探究教學(xué)，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，很難在較短的時(shí)間內(nèi)獲得可觀的教學(xué)收益。但長(zhǎng)期而言，學(xué)生將獲益匪淺，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育教學(xué)的長(zhǎng)期投資。

高考對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考察，促使了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體制隨之變革，深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程及具體環(huán)節(jié)，督促實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正落實(shí)新課程，則實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新將會(huì)如魚(yú)得水，再獲發(fā)展的春天；否則將只能在功利思想的禁錮下，很難順利開(kāi)展。

只有從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助角色，才能改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的現(xiàn)狀。這也要求教學(xué)評(píng)價(jià)能更加全面、深入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重在過(guò)程評(píng)估，重在素質(zhì)評(píng)估，重在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)估，努力排擠教育教學(xué)中的功利思想和急功近利心態(tài)。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，進(jìn)行必要的改革與創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的探究型時(shí)代驕子！

再次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革難在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的超前意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)儀器物品的采購(gòu)、日常維修保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所管理等具體工作。目前實(shí)驗(yàn)室處境尷尬，其突出的問(wèn)題是：

1.由于新課程改革的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)需求空前提高，許多探究實(shí)驗(yàn)，尤其物理探究實(shí)驗(yàn)，要求使用計(jì)算機(jī)、傳感器等現(xiàn)代化的信息處理手段，多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室暫時(shí)無(wú)力提供。

2.學(xué)校資金有限，無(wú)力支持實(shí)驗(yàn)室超前建設(shè)，僅能做到的就是及時(shí)補(bǔ)充一些低值易耗品，滿(mǎn)足傳統(tǒng)、常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于部分探究實(shí)驗(yàn)，尤其自主探究實(shí)驗(yàn)，顯然缺乏必要的現(xiàn)代化儀器設(shè)備，例如DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，必須要有超前意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能僅局限于眼前的實(shí)驗(yàn)需求，還要有超前意識(shí)，著眼實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，使實(shí)驗(yàn)室能夠滿(mǎn)足未來(lái)3到5年的實(shí)驗(yàn)探究需求。這樣，一方面分散了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的短期資金需求，也鼓勵(lì)教師、學(xué)生有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行自主設(shè)計(jì)研制，走自主化建設(shè)道路；另一方面，也能利用新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與技術(shù)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，讓更多的教師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新更快地發(fā)展。

綜上所述，筆者認(rèn)為，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的三個(gè)因素：實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究與創(chuàng)新理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體制變革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的超前意識(shí)，是相互影響、相互制約的。只有切實(shí)解決好這三個(gè)方面的相互關(guān)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能切實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，推進(jìn)新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。