讓語文課堂生動起來

摘要：隨著基礎教育課程改革的不斷深入，教學中出現的新問題、新情況也越來越多，本文結合教學實踐，論述了在新課程理念下如何使語文課堂生動起來，提高課堂教學的效率。其中，第一部分分析了小學語文課堂不夠生動的原因，第二部分則針對這些情況提出了相對應的策略。

關鍵詞：語文課堂；生動；有效

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0168-02

語文是工具性和人文性的統一，是語言和思維、語言和思想的統一。具體到語文教學中，就要使語文教學和人文精神的培養統一起來。在教學中，我們必須遵循語文的特點和學生學習語文的特點，使學生獲得基本的語文素養。但有的老師課堂單調，學生難以融入到課堂中去，導致教學效果不好，老師和學生都不滿意。

一、目前課堂教學存在的問題

有些課堂缺乏生動性、有效性，分析起來，主要有以下幾個原因：

1.學生未入狀態，匆匆開課。我們都知道“好的開始是成功的一半”，一節好課，應該是從上課伊始，就能牢牢抓住學生的注意力，調動起學生的情緒。相反，如果學生還沒有完全進入上課的狀態，教師就匆匆講課，效果肯定好不了。

2.備課不足，影響效果。如果教師自身沒有做好充分的備課，就會導致對教材的把握不深，教學環節的設置缺乏科學性、連貫性，說話含混不清，邏輯性差，指令不清楚，學生就會無所適從，失去學習興趣，甚至會對老師的教學態度產生懷疑。

3.教師缺乏激情。教師的精神不夠飽滿，勢必會對學生產生消極的影響。我們常說教學是語言的藝術，語文老師在課堂上更應該學會駕馭語言。加上小學生天性好動，持久注意力差，如果教師的語言平淡乏味，沒有激情，對學生的評價缺乏激勵性。就很難吸引住學生?！敖處熓菍W生的鏡子，學生是教師的影子”，久而久之，學生對語文就會失去興趣。

4.缺乏必要的課堂練習。學習任何新知識都是需要練習的，練習越及時，效果就越好。有些學生頭腦聰明，以為自己聽懂了課堂內容，甚至有學生通過自己的預習已經了解了課文，所以上課時積極性不高，如果教師沒有及時設置課堂練習來檢測和鞏固，那就很難使這些學生在課堂上集中精神配合老師授課。

針對上述情況，我們應該采取哪些措施讓語文課生動起來呢？

二、及時整改，煥發課堂生機

針對上述情況，筆者認為，可以從以下幾個方面進行嘗試。

1.重視開課前3分鐘。老師最好能提前一兩分鐘來到教室，給學生一種心理暗示：下一節要上語文課了。上課鈴響后，學生的心可能還沒有完全收回來，這時教師可以和學生對答名言、詩句，用集體的洪亮聲音促使學生把注意力轉移到這節課上。我的做法是，針對不同的情況，采用不同的開場背誦。如果剛學了古詩，正式上課前，我先和學生們輪流背誦一句；如果剛學了“日積月累”的詩句，我就和學生輪流背誦那些詩句。在考試前，我們背誦珍惜時間的名言警句，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，如果之前學生的作業完成得不夠認真，我就用“聰明在于學習，天才在于積累”來提醒大家。這種方法一舉兩得：既可以幫助學生鞏固知識，又可以自然而然地引入到語文課上。

還可以采用課前小練習、新聞播報、成語故事等方式開場，吸引學生的注意力，使學生以飽滿的精神狀態迎接新課的學習。

2.教師要做好充分的準備。新課程標準指出：“教師要善于結合教學實際的需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整?！币肷虾靡还澱n，就必須做到備教材、備學生、備教學過程，做到心中有數。從而爭取通過最優的課堂設計來實現最佳的課堂教學實效。每一個學生都是獨立的個體，都有其個人的認知水平、個性心理特征、個人興趣愛好及學習風格。因此，教學過程的設計要充分體現“以人為本”，充分考慮學生的情感、策略、文化等因素，做到有層次地設計教學，使不同水平、不同性格的學生都有充分活動的機會，使不同層次的學生都能積極投入到教學活動中。

特別需要指出的是，在教學過程中，學生是學習的主體，教師起著主導的作用，所以在教學活動過程中，教師的指令一定要清晰明確，以保證每個學生都能聽懂并且按照要求做到。比如“打開課本，翻到第XX頁”，“用自己喜歡的方式讀課文，默讀、出聲讀都可以”……一般來講，小學生對老師是很服從的，有時甚至是盲目服從，如果老師的指令不清，學生就會一頭霧水，不知所措。清晰的指令可以幫助教師在課堂上建立師生之間良好的溝通。

3.做個有激情的教師。不管你在生活中如何內向，在課堂上，你一定要成為一個富有激情、語言有感染力的語文教師。激情來自哪里？來自教師對教育工作的一腔熱血，來自對大語文的愛，對學生的愛。語文課就是人和文本的對話，課文其實也是不同的人對生活的不同感悟。他們的感悟需要教師引導學生入情入境地去讀，試圖還原。這樣才能深入理解課文。新課程標準提出的三維是“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”。“情感態度和價值觀”目標體現的是語文的人文性，強調的是給學生廣博的文化浸染?！翱偰繕恕?－4條是對“情感態度和價值觀”的具體要求，涵蓋傳統的思想教育的精華，以及生命意識、現代意識、多元文化和語文學習興趣、信心、習慣的培養。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文課程的重要內容。

4.設置適當的課堂練習。課堂練習可以是口頭的，也可以是書面的，可以是練習冊上的，也可以是教師寫在黑板上的，或者是同桌之間互相出題。比如在學習《桂林山水》時，在學習了一個自然段之后，我用幻燈片出示課文填空，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也幫助學生鞏固了記憶，何樂而不為呢？在學習《去年的樹》時，我用選擇題的形式考察學生對破折號的了解，明白在這篇課文中，“沙——沙——”這里的破折號是表示聲音的延長。其實，在語文學習的過程中，詞語填空、形近字辨析、多音字組詞、選擇題、判斷題都是教師可以采用的練習形式。

讓語文學習快樂起來，讓語文課堂生動起來，讓學生愛上語文，是每個語文老師的心愿。希望我的這些經驗能給大家提供幫助。

參考文獻：

[1]傅國亮.新課程優秀教學設計與案例[M].海南出版社，2004.

[2]張澤民.如何建構動態生成的數學課堂[J].小學教學參考，2007，（6）.