淺談小學高年級語文學習興趣的培養

摘要：小學生隨著學習的深入，對語文的興趣呈現了塔形的發展趨勢，表明了小學生的語文學習興趣存在重大差異，在平時的教學實踐中，也發現不少學生對學習語文感到枯燥乏味，被動地接受語文知識，進而形成了一種負擔，學習效果大大降低。因此，我在教學實踐中除了積極改革傳統的教學結構、不斷更新完善教育教學方法，還想方設法提高小學生學習語文的興趣。本文通過自己的教學實踐，闡述了小學語文教師在培養學生的語文興趣是應注意的幾個方面。

關鍵詞：語文；學習興趣；培養；強調；激發

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0148-02

近來，在我的班會活動中，有不少同學談到在學習時注意力不能很好地集中，造成這一問題的原因可能是多方面的，但其中很重要的一點可能就是學生缺乏對學習的興趣。那么，怎樣才能培養學習興趣呢？這是身為教師的我們應該仔細思考的問題。

一、提高自身素質，彰顯教師魅力

教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，我采取了以下措施：

1．加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。

2．樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力。

3．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。

二、創設教學情境，激發學習興趣

教師應該在課堂教學中努力創設教學情境，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫?！盎钴S”的表現形式最突出的特征即學生在教師指導啟發下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時就根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。

1.首先要注重導入。上課伊始，教師應該用最精練的語言，最短的時間，選用最有效的方法，把學生的情緒調整到最佳的學習狀態。導入所用的時間不長，多則幾分鐘，少則幾秒鐘，但它對一堂課的成功與否往往有著重大的影響。一個好的導入設計，能使這堂課先聲奪人，引人入勝。

2.采用多媒體教學。課堂教學中，充分利用幻燈片、投影、錄音、錄像或多媒體課件，能更形象地傳達傳統教學手段不能傳達的內容，不僅可以讓學生更容易地理解和掌握教學內容，還可以大大激發學生的學習興趣。

3.表演。學生都有強烈的表演欲。課堂上，教師引導學生以課本劇的形式由學生分角色表演，不僅有利于學生靈活運用所學知識，還有利于學生鞏固所學課文內容，加強對文章的理解。

三、講究授課藝術，培養學習興趣

教師課堂教學成功與否，其標志之一是看其講授的藝術。從部分學生對語文學習缺少興趣的原因看，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學生聽，長此以往，不但使本來就來就視語文學習為“苦”的學生產生不了興趣，而且也會引起“樂之者”的厭學情緒。

那么，如何講究授課藝術，培養學習興趣呢？教師應該在充分備課的基礎上，在課堂講授時注意講授方法和語言藝術性。通過好奇——自學——交流——解答這樣的課堂活動過程，可以使絕大部分學生不但對教學內容有較深刻的印象，也可大大調動學生的學習興趣。

四、用多種方法激發學生情感，培養學習興趣

1.“美讀”。“美讀”就是有感情地朗，運用貼近文章情意的語言、語調、語速真實準確地再現文章感情，把無聲文字中蘊涵的情意變為有聲可知的情感，使學生出之于口，感之于心，進而與作者的心融為一體。

2.“美教”。“美教”就是語文教師在課堂中運用貼切的語言，創造良好的情意氛圍，激起學生的情感波瀾，進而產生情感共鳴，激發學習興趣。

五、讓學生體驗成功的樂趣

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”他的觀點給了我們一定的啟示，讓我們從中可以領悟到關于學生學習興趣的激發，是可以通過讓他們體驗成功，享受成功的快樂來達到的。

我曾經接觸過一年級的拼音教學，在教學實踐中，我琢磨出了不少好辦法，其中我覺得對學生幫助最大的，是我創設了一個學習拼音的良好環境——黑板上，我每天用拼音寫上日期和當天的課程表，然后鼓勵學生自己獨立地拼讀出來，這樣，學生通過自己的努力，就能知道當天的課程，老師再適時地進行表揚，此時學生們會有一種成就感，能感受到成功的喜悅，那么他自然會對拼音產生興趣，不會有畏懼感。

六、減輕課業負擔，組織學生開展豐富多彩的課外活動

1.減輕學生過重的課業負擔，讓學生永遠保持學習的欲望。我從“減輕學生過重的課業負擔”入手，通過優化課堂教學結構，實行精講精練，提高課堂教學效果和學生的學習效率，收到較好的效果。學生的課業負擔減輕了，有適當的時間參加自己喜愛的有益的活動，學習的興趣也逐漸激發出來。

2.廣泛開展課外活動，在活動中提高學生語文興趣。課外活動的優點是可以將課堂上學到的東西運用于實際，可以發展學生的興趣愛好。學生對某項活動產生了興趣之后，就會有一股動力驅使他努力去參與，直至自己得到滿足為止。如教師每學期都要組織學生開展一些競賽活動，如演講比賽、作文比賽、朗誦比賽等。競賽活動結束后，教師可將獲獎作品配上作者的照片在學校櫥窗內展出。

以上所述，只是我的幾點體會，激發學生語文學習的興趣的方法其實多種多樣，只要教師在教學過程中應用得當，就會使學生產生獲取知識，拓展視野，充實生活的動力，對課文產生濃厚的興趣，積極主動地去求索，才能提高教學質量，取得良好的教學效果等，從而達到“教是為了不教”的目的。