現代教育價值建設分析

摘要：現代教育價值建設是社會主義核心價值體系的重要一環，本文從現代教育價值建設的內涵，現代教育價值建設的策略兩方面分析了現代教育價值建設。

關鍵詞：現代教育價值；價值建設；分析

中圖分類號：G712 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0167-02

一、現代教育價值建設的內涵

教育應當突出人的主體地位，注重教育公平，對待所有的受教育者應該一視同仁。在教育中，價值教育是本質。其次要注重能力的培養，我國的教育已經有相應的法律規范，教育的目標是提高國民的素質，讓人們能夠更好地認識世界和社會，更好地生活。教育的意義是極其重大的，每一位教育者的職業都是高尚的，他們教給人們做人的道理、人生的哲學、生命的意義，啟迪人們的思維活動，促使人們的生活有方向和追求，并通過一定的途徑來實現理想的人生目的。教育是一項具有建設性的、充滿智慧性的偉大事業，現代教育價值建設具有豐富而深刻的內涵。

（一）現代教育的價值是一種極高的價值

如果說人天生而來帶著一種自然屬性的話，那么通過接受教育，人就打上了社會屬性的烙印。通過教育，人們能夠“上知天文，下知地理”，能夠成為知識淵博的學者，也可以成為具有一技之長的人，這是教育的一個層面。另一個層面，是人的心理和精神價值觀會發生顯著的變化，能夠去發現自己的價值和作用，并通過社會實踐去實現自己的價值和作用，獲得成就感和幸福感。所謂幸福感，不僅是個人的幸福和家庭的幸福，還包括為人類創造幸福，在這種創造的過程中，感受到的幸福感是更高層次的。人類社會是一個由低級向高級演進的過程，其中教育具有很大的推動作用。教育始終以人類的發展和進步為目標，這是教育的根本價值所在，也就是說教育是為了讓人類更好的具有價值，而人類實現價值的過程，就是社會進步的過程，可見，現代教育的價值是極高的。

（二）教育價值兼顧了現實和發展

現代教育價值建設，應該與實際情況相結合，要求具有現實意義。由于教育的對象是人，因此，要考慮到人的自身條件和發展素質，將教育的方法和策略嚴格落實到行動上去，使教育能夠達到已經確立的目標，這個目標指向一種理想的狀態。教育要根據社會發展的需要進行，社會發展是一個發現新問題和解決新問題的過程，因此教育必須覺察到這些問題的所在，要考慮到發展的新情況。這就要求教育體系不斷創新，適應社會的發展。另一方面，教育與生活是不能割裂開來的，教育可以借助生活的某些方式得以實施。

二、現代教育價值建設的策略

（一）“三生教育”促進主體價值的實現

所謂三生教育，就是從人本理念出發，對人的生命、生活和生存進行教育。人們領悟到這三方面教育的本質后，會促使自身確立正確的價值方向，從而收獲更好的人生。現代教育建設應該有相應的制度保障，在一個科學的系統體系中保證教育的有序化，實現人自身的綜合發展。教育要融入進人類的生命、生存和生活三者之中，三生教育能夠促使人類思考價值和生命，并追求真知，遵守社會的各項道德標準并依法做事，通過自己的奮斗獲得一定的社會地位，并獲得他人的尊重，從而滿足自身的價值追求和精神需求。

1.基礎在于生命教育。在三生教育中，生命教育是最基本的要求，正如人具備了生命的權利后才會有進一步地發展一樣，生命教育能夠為其他教育做好鋪墊工作。對于人類而言，生命是寶貴的，人的生命只有一次，必須在有限的生命里活出自身價值，創造出精彩的生活。生命教育的目的是讓受教育者對人的生命價值有更加確切的認識，從而呵護自己的生命，保持樂觀健康的心態和強健的體魄，積極投入到社會建設的各項事業中去。另一方面，使受教育者能夠從宏觀的角度認識生命，包括生命的過程和生長規律，和他人的生命以及自然中生物的生命存在的表現和價值，能夠尊重同類的生命和不同類的生命，促進自身和他人以及人與自然和諧相處。

2.關鍵在于生存教育。生存教育的目的是培養受教育者的生存能力，也就是讓受教育者能夠在社會上更好地立足。通過生存教育，受教育者能夠掌握生存的基本法則和生存的基本能力，能夠對人類賴以生存的環境有所呵護。因為生存教育使人們意識到生存環境給予了人類基本的生存條件，離開了這個條件，人類的生存就無從談起。基于生存環境的前提下，人類開始研究并認知生存的法則，在各項活動中磨礪生存的意志，自身的發展和進步都是為了提高在這個社會上的生存能力。隨著環境的惡化和社會競爭的加劇，每個人的生存都面臨著一些壓力和挑戰，因此，必須思考新的出路使人類自身戰勝生存難題，能夠在逆境中迎難而上，將生存面臨的威脅排除，獲得強勁的生存能力。

3.目標在于生活教育。人類為各項事業拼搏奮斗的目的就是為了更好的生活。有些人喜歡平淡的生活，有些人則追求在社會某些領域可以叱咤風云，生活的目標不盡相同，但是生活的準則是統一的。生活在社會上，即使在不同的國家和地區，或者從事不同的職業，也都要遵循社會生活的公德和法律規范，這是每個公民的義務。在這個前提下，人類才能盡情發揮自身的優勢和才能，創造更好的生活。生活教育的作用是提供豐富的生活必備知識供人們參考和學習，在生活的實踐中獲得生活的能力，調節身心以適應生活的節奏。另一方面，要追求優質的生活，必須設定一定的理想和目標，根據這個目標促使自身去合理地計劃生活的不同領域，通過自身的不斷學習和奮斗去獲得具有幸福感的理想生活。生活教育要突破個人生活的局限，要將受教育者放在一個生活的大環境中進行教育，使他們更具社會道德意識，并形成對社會負責的態度，同時要合理協調各種社會關系。

（二）領導干部要做好模范工作

現代教育價值建設涉及不同的領域，在政治、經濟、文化等多方面都有所體現。其中，領導干部能夠發揮重要的指導作用，因此，領導干部必須以身作則，做好模范工作，給全民樹立一個榜樣。

領導干部應該居安思危。古人有言“生于憂患，死于安樂”，雖然現在社會各項事業都在有條不紊地進行，社會主義建設取得了很大的成就，但是不能因此而不思進取，在任何時候，領導干部的頭腦中都應該具有憂患意識，居安思危，認識到現代教育價值建設的不足和局限，將現代教育的價值建設和社會發展統一起來，用新的觀點和理論指導現代教育價值的建設。領導干部的知識水平要不斷更新，積極接受各種教育培訓，身體力行地實踐現代教育價值體系，發揮自身的領導帶頭作用，做好群眾的模范榜樣。另一方面，領導干部要勤政愛民，提高辦事效率，推動現代教育價值建設的進程。

以上分析了現代教育價值建設的內涵以及建設的策略，希望對參與現代教育建設的相關人員具有一定的啟發作用。教育是利國利民的大事，社會各界應該給予高度的重視，要將現代教育價值建設落實到實踐中去，協調好三生教育之間的關系，使三生教育真的能夠讓人類認識到生命、生存和生活的價值，并發揮主觀能動性，獲得自身的更好發展。另一方面，現代教育價值建設要發揮領導干部的先導作用，他們的帶頭實踐能夠加速現代教育價值建設的實現進程。

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作者簡介：王志輝（1982-），男，江蘇宜興人，2001年畢業于蘇州大學數學與應用數學專業，現供職單位為常州劉國鈞高等職業技術學校，助教，在讀研究生，研究方向為教育教學理論和教學改革。