用科學發展觀指導高校思想政治理論課教學改革

摘要：科學發展觀的提出，是黨中央在發展戰略和發展理念上的重大創新，為當前我國思想政治理論課的教學改革與建設提出了新的任務與更高的要求。高校思想政治理論課是對大學生進行德育教育的主陣地，堅持“育人為本、德育為先”，研究思想政治理論課的新問題，對思想政治理論課的基本理念、教育內容、教育方法等方面大膽探索，與時俱進，不斷創新，可充分發揮其在提高大學生思想政治素質方面的主陣地、主渠道作用。

關鍵詞：科學發展觀；高校；思想政治理論課；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0040-02

一、以科學發展觀為指導推動高校思想政治理論課改革——探索思想政治理論課改革新思路

“高校思想政治理論課，承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是各層次、各科類大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是社會主義高等教育的本質特征。”[1]高校思想政治理論課是對大學生進行德育教育的主陣地，“對提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發展發揮著非常重要的作用，這是其他課程所無法比擬的”[2]。科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點。科學發展觀落實在高校思想政治理論課教學中，要求我們真正樹立以學生為中心的觀念，充分調動起學生的學習積極性，更好地發揮思想政治理論課的育人功效。科學發展觀的提出，不僅對經濟發展、社會發展有重大指導意義，而且對高校思想政治理論課的發展同樣也具有重要的指導意義，同時為思想政治理論課的教學改革與建設提出新的任務和更高要求。思想政治理論課教學應該確立“以人為本”的理念，在教學過程中切實落實“以人為本”，提高思想政治理論課的吸引力、感染力，與時俱進，不斷創新，充分發揮其在提高大學生思想政治素質方面的主陣地、主渠道作用。

二、理論聯系實際改革教學內容是關鍵——貼近實際、貼近生活、貼近大學生

思想政治理論課的教育內容必須隨著社會生活的變化和學生思想實際的變化而不斷變化，這是教育發展的客觀規律。對思想政治理論課教師而言，必須不斷探索，及時搜集本領域的最新資料，調整教學內容，做到真正貼近時代、貼近實際、貼近大學生。在思想政治理論課的教學中，首先要對大學生進行系統的理論教育，強調知識的系統性、理論的科學性和完整性，同時還要堅持理論聯系實際，要切合大學生的思想實際、生活實際，切實解決他們在學習、生活中遇到的實際問題，真正體現思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和吸引力。

第一，要將教學內容與當代社會生活實際聯系起來。思想政治理論教育要適應時代發展的要求，與時俱進，吸收理論和實踐發展的最新成果。如果教師教學只以課堂為中心，只從教科書出發，忽視火熱的社會生活實際，就會造成教學的低效率。所以，在教學內容上，思想政治理論課教師要注重以基本理論、基本知識和基本技能為核心的知識傳授，引導學生了解思想政治理論課程中的基本概念、基本理論，掌握學習方法，同時要注意與當代社會實際生活聯系起來。

第二，要將教學內容與學生實際聯系起來。就學生終身發展的需要而言，科學發展觀教育的重點不在于有關觀點和相關知識的灌輸和傳遞，而在于可持續發展理念的理解和建樹。因此，思想政治理論課教學必須適應學生“求真求新”心理，高度重視學生關注社會、關注生活實際認知能力的問題，引導和指導其對自己的終身發展負責，并為此而不斷超越自我，爭取及早奠定成為社會需要的合格人才的意識和素質基礎。

三、注重以人為本改進教學方法是重要途徑——有利于教師教學和學生學習的就是好方法

教學有法，教無定法。思想政治理論課所采用的教學方法很多，但不論運用哪種方法都必須遵循教學規律，緊扣教學大綱，結合教學內容，才能收到好的教學效果。因此，在思想政治理論課的改革中要堅持以人為本，樹立與時倶進的發展觀。這就要求教師一定要根據實際情況，大膽嘗試新的教學方式和方法，充實新的教學內容，提高教師教育教學能力，使課堂生動活潑，同時要以理服人，以情感人，提高教學效果。

1.實行雙向互動教學。對于傳統的“老師講學生聽”的單向式教學法而言，互動式教學法是一種更為先進的教學法。這種方法的特點是：在教學過程中充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，通過師生之間的對話、討論、觀摩等多種方式以達到思想、情感和信息的交流與啟發。互動式教學法改變了教師主動，腦動、嘴動、手動，學生被動，神靜、行靜、嘴靜，一言堂的傳統教學模式。我們在教學中采用了學生講課的形式，根據教學要求列出主題，讓學生自己備課，做成教學課件，然后登臺來做一回教師，進行講授，最后，教師根據學生的實際情況進行指導評價，對存在的問題以及重點難點進行一定的解說，讓所有學生參與討論和評價，讓學生得到科學的思維方式和文字運用、口頭表達、板書設計等多種能力的培養，收到了良好的效果。

2.積極改進教學手段，運用多媒體教學手段，充分利用網絡技術平臺。現代多媒體教育技術，有其特有的匯集文字、圖片、音頻和視頻為一體的形式。科學地運用多媒體技術，能夠有力地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高思想政治課教學的抬頭率。為此，任課教師應精心制作多媒體課件，并能夠熟練運用；同時，還可以根據教學內容的需要收集一些材料新、時代感強、有較強針對性和說服力的優秀影視片、錄音資料等作為輔助手段，組織學生收聽、觀看，使思想政治課教學視聽并舉、形式活潑。在“抬頭率”提升的同時，真正使教學內容達到“入耳、入腦、入心”，最終“入行動”的效果。

3.積極組織實踐教學。社會實踐教學是一種體驗式的開放式教學，是課堂教學不可取代的。我們根據學生所學專業組織學生到企業、農村、中小學進行調查走訪，讓學生在豐富多彩的社會大課堂中獲得知識，提高他們了解社會、分析社會和參與社會的能力。同時還通過組織有實踐經驗的專家、學者、企業家與學生座談或講學的形式，開闊學生的眼界。要增強思想政治課的吸引力和感染力，就必須加強實踐教學。思想政治課既具有較強的理論性，同時也具有豐富的實踐性。因此，教學不能光停留在書本上，局限在課堂里，還要讓學生多參加社會實踐，這是使理論教學具有說服力和吸引力的重要途徑。為此，在實際教學中需將思想政治課分為兩個既獨立又聯系的部分：一是課堂講授環節，側重于理論知識的系統講解；二是社會實踐環節，側重于組織學生參與社會。注重實踐教學環節，鼓勵學生深入基層、了解社會、認識社會，在親身實踐中提高運用馬克思主義基本理論分析問題、解決問題的能力，目的是引導和幫助他們增強分辨是非和適應社會發展變化的能力，使思想政治課理論內化為學生的共識，堅定學生的理想信念，達到提高大學生思想道德素質和精神境界的目標。

四、提高教師素質是保證——有利于增強思想政治理論課的實效性

高校思想政治理論課的改革是在黨中央高度重視高校黨的思想政治工作的背景下展開的。思想政治理論教育的重要性，對高校思想政治理論教育的教學提出了更高的要求，思想政治理論課教師作為高校德育主渠道建設的主力軍，在高校思想道德教育中起著不可或缺的作用。思想政治理論課的改革對教師也提出了更高的要求，要求教師必須有深厚的馬克思主義基本理論功底及豐富的歷史知識和實踐知識，同時還要具備運用先進教學方法和教學手段的能力，力求做到五個字：高、透、新、精、用。

高，就是必須具備較高的思想政治素質。作為一名高校的思想政治理論課教師首先必須是堅定的馬克思主義者，同時還必須具有高度的政治責任感和較強的歷史使命感，具備敏銳的政治觀察力和鑒別力，在重大的事件面前能夠保持清醒的政治頭腦，在政治立場、政治方向上與黨中央保持高度一致。

透，就是吃透理論，必須具備高深的理論和業務素質。要有扎實的馬克思主義理論功底。馬克思主義的基本原理要學習、要領悟、要吃透，當代世界局勢的新變化和我國現代化建設和改革開放的新形勢要分析、要研究、要吃透，當代大學生的思想狀況、特點和他們關注的熱點要了解、要吃透。

新，就是更新。思想政治理論課既是理論課，又是一門政治課，既要及時反映理論界的最新理論動態，也要采取新的形式及時講述國內外發生的重大新聞，引導學生關注時勢、關注社會。因此，思想政治理論課具有較強的時代性、現實性，這就要求教師與時俱進，要及時根據變化了的形勢不斷更新和補充知識，以適應時代發展的需要。

精，就是精煉。在講述馬克思主義的基本原理時要有所側重，有所針對，最終達到管用的目的。馬克思主義內容十分豐富，體系博大精深，對于從事馬克思主義理論研究，從事社會主義現代化建設的每一個人來說，終生都是要學的。

用，就是運用。注重理論聯系實際，把馬克思主義的基本原理與現實實際緊密結合起來，貫徹理論聯系實際的教育理念，研究理論聯系實際的教學方法的創新，使思想政治理論課真正貼近學生、貼近實際、貼近生活，提高思想政治理論課的實效性。靈活運用馬克思主義基本原理觀察和分析問題，不斷提高理論素養和教學水平，愛崗敬業。高校思想政治理論課教師只有必備了以上素質，踐行以人為本的先進教育理念，才不愧為大學生的引路人、先進知識的傳播者、精神文明的建造者，也才能為培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]李衛紅.統一思想，明確任務，扎實工作，高質量實施高校思想政治理論課新課程方案[J].教學與研究，2006，（6）.

[2]楊光.提高思想政治理論課新課程方案及其實施[J].思想理論教育導刊，2006，（4）：9.

基金項目：惠州學院2010年度教學研究與教學改革項目（JG2010029）

作者簡介：李志萍（1966-），女，湖南人，廣東惠州學院政治法律系副教授，主要從事馬克思主義中國化理論的教學和研究。