幼兒體育教學設計

摘要：幼兒園體育教學目標是幼兒體育活動的目標導向，也是體育教學的出發點與最終歸宿，同時還決定著幼兒體育內容、組織方式等一系列教學過程的生成，是提高幼兒整體體育教學質量的基礎環節和首要工作。本文主要是針對幼兒園體育教學的現狀，探討如何進行體育教學設計。

關鍵詞：幼兒園；體育教學；活動

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0187-02

教學內容1：在指定范圍內四散跑，游戲“馬路上的車輛與紅綠燈”

1.教材分析。小年齡幼兒很喜歡跑步，但由于肌肉收縮能力與控制身體的能力較差，所以跑步時步幅小而不均勻，上下肢動作不協調，速度慢，跑時搖搖晃晃，也不會躲閃。如能經常帶領幼兒在場上玩四散跑的游戲，對逐步養成幼兒跑步的正確姿勢，提高動作的靈敏性、協調性有很大好處。教師宜通過游戲形式來讓幼兒練習四散跑的動作，發展跑的能力。

2.教學要求。發展跑的動作，提高四散跑的能力以及動作的協調性、靈敏性。（2）培養幼兒遵守交通規則的良好習慣，能按信號行動。

3.教學設計。課前準備好紅燈與綠燈教具，可用羽毛拍正反面各貼上紅紙與綠紙，并準備一套繪有車輛的卡片。幼兒圍在教師身邊，聽音樂做一套小動物模仿操。上肢運動：小鳥飛。下蹲運動：小鴨走。腹背運動：小雞吃米。跳躍運動：小兔跳。放松運動：小熊走。教師要以生動形象的語句，吸引幼兒做操的興趣。如“今天天氣真好，小朋友都到草地上來玩了，小動物們也都到草地上來做操了”，“小鳥飛來了，小鳥早，小鳥早，小鳥快來做早操”，“小鴨走來了，搖搖擺，擺擺搖，快到池塘里去洗澡”，“小雞也來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，快到草地上來吃米”，“小兔跳來了，東跳跳，西跳跳，蘿卜、青菜找到了”，“小熊過來了，蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，大家玩得真熱鬧”。通過以上模仿動作練習，幼兒全身各部位肌肉群都得到了活動。（1）教師帶領幼兒玩“馬路上的車輛游戲”，以練習在指定范圍內四散跑。教師：“天氣這么好，我們再到馬路上去走走吧。”（帶幼兒走到場地一端站好，以示來到了馬路邊，馬路上有許多車輛，有卡車，有公共汽車，有自行車，有面包車，還有……）。“誰愿意作小司機，就駕駛著車子到馬路上去吧！”（幼兒邊學開各種車輛，邊在場地上跑來跑去，開一會兒仍讓幼兒站在原來的位置上）教師出示各種車輛的卡片，幼兒按不同的車輛扮小司機，駕駛車輛到馬路上來（在場地上四散地跑來跑去，并發出各種車輛的喇叭或鈴聲，如公共汽車“嘀嘀”，卡車“嘟嘟”，自行車的“鈴鈴”等）。教師同幼兒一起評價，哪輛車子開得最好。（2）教師帶幼兒玩“紅燈與綠燈”游戲，進一步練習四散跑。教師：“馬路上的車輛真多，誰在指揮啊！”幼兒：“民警叔叔。”教師：“對了，民警叔叔開紅燈（出示紅燈），車輛都要停下；民警叔叔開綠燈（翻轉羽毛拍成綠燈），車輛才能開。小朋友都當小司機，駕駛自己最喜歡的車子開到馬路上去，看誰最聽指揮。接著教師戴上一頂帽子扮民警，并操縱“紅燈”、“綠燈”，讓幼兒盡情地玩。對幼兒的錯誤動作要糾正，對幼兒不遵守交通規則的行為要以角色的口吻加以引導。（3）教師很自然地把游戲引向結束，并進行評價。

教學內容2：肩上揮臂投準，游戲“小獵人打野獸”（大班）

1.教材分析。持物擲準，對幼兒來說有一定的難度，因為幼兒目測力差，還不會恰當地運用肌肉的力量，所以不易掌握擲物的方向及落點的準確性。平時教師可多采用游戲形式，組織多種多樣的活動，讓幼兒提高擲準能力。

2.教學要求。（1）練習肩上揮背擲準，提高幼兒神經系統的調節能力，掌握擲物方向及落點的準確性；（2）培養幼兒勇敢的品質。

3.教學設計。

（1）準備工作：沙球（數目是幼兒人數的4倍），籮筐1只，黑板4塊。黑板一面畫上圓靶，另一面分別畫上虎、獅、狼、狐頭像，架在場地四周。

（2）練習投準本領：①在場地中間放一只籮筐，幼兒在教師帶領下跑步至籮筐四周，每人拿4只沙球，逐個把沙球投向籮筐，重復投2～3次（每次4只）。每次投完后，把筐中的沙球倒出，計算沙球的進筐數，并表揚投中的幼兒。②把幼兒分成4個小組，分別圍在場地四周的黑板前，練習打圓靶，看哪個幼兒能擲準靶心。為提高練習密度，幼兒可在黑板前圍成半圓形，連續向圓靶投沙袋，投完后集中去拾沙袋。

（3）組織游戲“小措人打野獸”。①教師把幼兒集中起來，告訴他們要用學到的本領去打野獸，然后教師扮“老獵人”，小朋友扮“小獵人”，跑步成圓形隊后蹲下休息，并把沙球集中在圓心處，以示來到了森林邊上守候野獸。②“老獵人”說：“天黑了，我去看看野獸出來了沒有”。老獵人邊跑向場地四周，邊逐個翻轉黑板說：“老虎出來了，獅子出來了，狼出來了，狐貍也出來了，它們都是兇猛的野獸，到了晚上總是出來傷害小動物，讓我們把這些野獸消滅掉吧！”③“小獵人”聽后，立即從場地中間取一只沙球跑向野獸處（可任選目標）擲去，然后再去取沙球投。④幼兒在打野獸時，教師進行巡回輔導，不斷鼓勵小獵人狠狠打，教師可用生動的語言描繪打野獸的情景：“××本領真大，打中了大灰狼的眼睛”，“××打中了狐貍的尾巴”，“××打掉了老虎的牙齒”，“××打中了獅子的屁股”。這樣幼兒會越打越有勁，肩上揮臂擲準的動作也會發展得更好。⑤當第一次沙球快擲完時，“老獵人”可說：“野獸受傷要逃了，我們把武器集中起來再打。”在“老獵人”指揮下，幼兒紛紛拾回沙球放回原處集中，稍事休息后，小獵人仍往返跑動擲野獸。這樣往返跑動投擲，場地上氣氛熱烈，也可使幼兒量力而行，活動能力強的幼兒，可多往返幾次，活動能力差的幼兒，則可少拾幾個沙球投。同時，這樣的安排，使孩子全身都投入了活動，也解決了投擲只是上肢的局部活動以及活動量小的問題。⑥第二次沙球快擲完時，“老獵人”一邊逐個把黑板放倒，一邊說：“老虎被我們打死啦！獅子沒命啦！大灰狼斷氣啦！狡猾的狐貍再也騙不了人啦！”最后大家沉浸在歡樂的氣氛中，教師可組織幼兒跳舞，不但增添了歡愉的氣氛，而且使幼兒各部位的肌肉群得到放松。

以上通過對在指定范圍內四散跑，游戲“馬路上的車輛與紅綠燈”、肩上揮臂投準，游戲“小獵人打野獸”進行了教學分析，為幼兒體育教學提供一定的理論和實踐參考。