語文教師的魅力

摘要：教育的成敗在很大程度上取決于教師攜帶的教學資源是否豐富，是否有魅力。新課程改革下的語文教學，則更需要有魅力的教師。教師面對的是正在成長著的生命個體，教育需要心靈的溝通、情感的交流、智慧的火花。而語文教師的人格、學識、語言和愛心則是其魅力所在。在生活、教學中語文教師要做一個有魅力的教師，更好地為教學服務，提高教學質量。

關鍵詞：語文教學；教師魅力；構成因素

中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0092-02

魅力，就是對人的吸引力。一個教師若有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道”是也。語文是一門有魅力的學科，語文教師理應成為“魅力教師”。語文教師的魅力，就是對學生要有強烈的人際吸引力，精神感召力和智慧啟迪力。它能激勵、鼓舞學生汲取知識的信心，使學生不斷向新的知識殿堂前進，能提高教學效率和學生成績，培養學生的審美能力。

那么，語文教師有哪些魅力能為學生吸引，在教學中具有什么意義？本人結合自身體會談幾點粗淺的認識。

一、有完美的人格魅力

任何一個優秀的教師，經過長時間情操陶冶的磨煉，積累知識能力而形成的個人修養是教學魅力的基礎?！皩W高為師，身正為范?！币虼耍挥虚L期勤奮好學，不斷積累，認真完善自己的教師，才會有魅力的豐富底蘊。蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基講過一個故事：一位有三十年教齡的歷史老師上了一堂非常出色的課后，大家問他備這節課花了多長時間，他說：“這節課我備了一輩子，對每節課，我都是用終生的時間來備的。不過，這節課的直接準備，或者說現實的準備，大概只用一刻鐘?！苯逃桥囵B和造就人才的事業，教師要熱愛教育事業，具有高度的事業心、責任感，將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給教育事業，把培養下一代作為自己的神圣天職，這是教師教育人格的基本內容。另外，教師的儀表、服飾、言談、舉止是人格魅力的外在表現，它們對學生會產生直接或間接影響。教育實踐表明，教師的舉止言行會成為學生心目中的標準，并以此規范自己的舉止言行。葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煴仨殞ψ约焊邩藴?、嚴要求，教師的儀表要具有美感、職業感、時代感，還要符合自身的性格特點；教師的舉止要文明健康、言行一致、表里如一；教師的語言要純潔、文明、準確、鮮明、簡練、熱情、富于激勵性。總之，教師必須身體力行，以身作則，在各方面對自己有具體的要求和嚴格規范，幫助學生形成健康的人生觀、世界觀和良好的行為習慣。

二、有廣博的學識魅力

教師的威信和影響力主要來自兩個方面：一是學問精湛高超，二是品德高尚。而學生對教師的了解，學生與教師之間情感的建立，又往往是從向教師學習科學文化知識開始的。教師業務水平低，就會嚴重影響他在學生心目中的形象。正如馬卡連柯所說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術，如果不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好老師?！边@說明，教師要確立自己在學生中的威信，擴大自己在學生中的影響力，加強思想品德修養固然重要，但提高業務水平也絕不可忽視。

而語文知識面廣、量大，浩無邊際。天文地理、歷史哲學、文學藝術、體育衛生、科學技術無所不及。以前大家都說：“要想給學生一碗水，自己就要有一桶水?！比欢F在看來，作為語文教師，僅僅有一桶水是不夠的，而是要有源源不斷的活水。如果老師對學生的問題一問三不知，必然會壓抑學生的求知興趣，也會降低老師在學生心目中的威信。我自己原先不喜歡讀書，就感覺上課時詞語貧乏，講課吃力。在名著閱讀類題目上，學生提出的一些問題我有時就不敢作出肯定回答，真正體會到何謂書到用時方恨少。于是我就開始精讀名著并且用心積累，現在我感覺解決學生的問題游刃有余了。“活到老，學到老”，做一個有學識的語文教師是提高語文教師魅力的必要條件。

三、要有生動靈活高效的教學魅力

不同的教師，教學藝術是不同的，他們各有優勢和特長，但這些優勢和特長的發揮都離不開教學語言與設計。要使語文課充滿魅力，教師必須有深厚的語言功底和高效的教學設計。教育家季米捷夫說：“教師不是傳聲筒，把書本的東西由口頭傳達出來，也不是照相機，把現實復寫出來，而是藝術家創造者。”因此語文教師要不斷提高自己的語言藝術，盡管現在正推行各種現代教育技術，但語文教師的語言表達能力仍要高于其他學科的教師，要簡潔規范，又要生動形象、通俗易懂。假如一個語文教師知識淵博，課程設計合理，教學方法也靈活得當，但卻是一個語音不準、吐字不清、詞匯貧乏的人，只能是照本宣科，何談開發智力？培養能力？語文教學要想取得成功，語文教師必須運用富有感染力的語言、形神兼備的教學姿態去打動學生，創造生動活潑的氣氛，高效的教學設計，讓他們愉悅地接受知識。如此，才能達到預設的課堂教學效果。

四、要尊重、信任學生

渴望得到別人的尊重和信任，是人的一種普遍需要。對人表示尊重和信任的實質，是對他的品德、才華、能力的承認，是對他的存在價值和意義的肯定。一個人如果能夠得到別人的尊重和信任，就會增強前進的信心，獲得前進的動力，從而自覺地向著更高的目標發展。

因此，有經驗的教師總是真誠平等地對待學生，注重和學生心靈的交流，總是巧妙地融知識的豐富性、生動性和趣味性為一體，用輕松自然、幽默風趣的語言，調動學生的情緒。他們克服偏見，公正無私，不僅愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”，而且給“丑小鴨”更多的愛，以便滿足他們成長的特殊需要。在學生看來，這是一種很大的心靈震動，能激起自信和自強，從而感受到人格的尊重和自我價值的實現。

綜上所述，我們可以充分肯定，我們語文教師經過不懈的努力而具備了這幾個因素，就可以把語文課上的生動活潑，充滿魅力。學生學習語文的興趣被老師調動起來，不僅能在語文課藝術的海洋里吸取營養，獲取知識，達到預期的教學目標，而且還能從語文教師身上所體現的價值取向中，找到自己做人的標準，進而塑造自己的人格。