激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高物理教學(xué)效率

摘要：學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才能提高學(xué)習(xí)的效率。教師首先要有吸引學(xué)生的獨(dú)特的魅力和良好的教師素質(zhì)，要有切實(shí)可行的教學(xué)方法，還要通過備教材和備學(xué)生去因材施教，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，煥發(fā)出學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：高中物理；激發(fā)興趣；提高學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0075-02

物理學(xué)家楊振寧先生說：“成功的真正秘訣是興趣。”由此可見，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才能提高學(xué)習(xí)的效率。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率呢？教師首先要有吸引學(xué)生的獨(dú)特的魅力和良好的教師素質(zhì)，要有切實(shí)可行的教學(xué)方法，還要通過“備教材”和“備學(xué)生”去因材施教，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，煥發(fā)出學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，在此筆者簡(jiǎn)單談一談物理教學(xué)中激趣增效的做法。

一、成功過渡，減輕壓力

許多高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感到很吃力，特別是偏文的學(xué)生，他們對(duì)于一些抽象的事理和有些難度的實(shí)驗(yàn)興趣不大，反映不敏感，導(dǎo)致心理上形成思想負(fù)擔(dān)，認(rèn)為物理不好學(xué)。所以，教師在課程導(dǎo)入時(shí)，先上好“心理教育”課：教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的地位和重要作用，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有足夠的重視；同時(shí)針對(duì)一些初中時(shí)物理基本功相對(duì)較弱的同學(xué)，還要幫他們放下思想包袱，鏟除其畏難情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，逐漸引領(lǐng)他們進(jìn)入物理學(xué)的神奇殿堂。新學(xué)期第一堂課上，教師要及時(shí)給學(xué)生解釋清楚，高中物理雖然與初中的知識(shí)有一些聯(lián)系，但在初中階段只是初步認(rèn)識(shí)，沒有深入研究，對(duì)將來的學(xué)習(xí)不會(huì)有太多妨礙。因此抓住現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一切都不會(huì)晚。教師再輔以講些物理科學(xué)家的趣事，做一些簡(jiǎn)單有趣的物理實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的興趣。

二、巧妙導(dǎo)入，順利啟思

一堂物理課，成功的導(dǎo)入是吹響學(xué)生求知之旅的集結(jié)號(hào)，是讓學(xué)生揚(yáng)起思想風(fēng)帆的鼓風(fēng)機(jī)。巧妙地導(dǎo)入是一堂課成功的美妙序曲。課堂導(dǎo)入有未成曲調(diào)先有情之效，教師一定要精心構(gòu)思課堂導(dǎo)入，在開篇多多設(shè)懸置疑，因?yàn)椋桑瑢W(xué)之始也。

例如在學(xué)“開普勒三定律”時(shí)，教師可也從地心說與日心說之爭(zhēng)說起，從布魯諾為科學(xué)獻(xiàn)出生命到第谷20年堅(jiān)持不懈對(duì)行星運(yùn)行的觀測(cè)與記錄，再談開普勒經(jīng)過許多年的科學(xué)猜想后，去偽存真，終于將真理——開普勒三定律公之于眾。精彩的故事吸引著學(xué)生，艱難的探索感染著學(xué)生，學(xué)生們很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。又如一上課，帶好道具——鳥籠，然后給鳥籠通上電，學(xué)生們會(huì)以為鳥兒將在此刻斃命，以為危在旦夕，然而，小鳥卻活潑依舊。“驚悚片”結(jié)束后學(xué)生自然就會(huì)發(fā)問，小鳥為什么沒有被電死呢？這就引發(fā)了學(xué)生的研究興趣。以興趣做導(dǎo)引，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)知識(shí)的探索之旅。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激趣增效

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理教學(xué)的半壁江山。趣味新奇的實(shí)驗(yàn)演示最能激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。教師在課堂上要努力做到：學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)教師不代替為之，教師能做的實(shí)驗(yàn)，多媒體不代替為之，在現(xiàn)場(chǎng)的確不能做的實(shí)驗(yàn)，一定要通過各種方法，如視頻播放等讓學(xué)生親眼見到實(shí)際情況。這樣的求知是實(shí)事求是的，是印象深刻的。其實(shí)教學(xué)中教師還可以以小見大，用替代法將不易找到的原材料簡(jiǎn)化。總之，實(shí)驗(yàn)的發(fā)生是必不可少的一項(xiàng)，這是激趣之源。如在講靜摩擦力這一部分時(shí)，學(xué)生覺得抽象，學(xué)生總是難于理解為什么靜摩擦力的方向可以與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同。教師要在課堂上做這樣的實(shí)驗(yàn)：將塑料墊板夾在教科書中（使勁擠向裝訂的一側(cè)，以增大摩擦），然后提著墊板將教科書提起并慢慢抬高。在這一過程中，師生可以共同去探討，教科書升高的過程中，它受到的靜摩擦力的方向是怎么樣的。學(xué)生們很容易理解到，墊板對(duì)教科書的靜摩擦力方向向上，而這與物體的運(yùn)動(dòng)方向的確是相同的。教師通過做這樣的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的注意力集中于此，在好奇心理的驅(qū)使下激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望，能真正地理解知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。

四、聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)興趣

知識(shí)來源于生活，又是為生活服務(wù)的。鑒于此，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，可采用多媒體播放NBA明星三分線投籃入筐的慢鏡頭，然后教師板書繪制圖示來講解，投球時(shí)，只有籃球與籃筐的連線是球在該時(shí)刻的切線方向，籃球才能夠準(zhǔn)確入筐，這個(gè)方向就是籃球在該時(shí)刻的線速度方向。時(shí)尚的畫面，詳細(xì)的講析，有趣的話題，一定會(huì)吸引同學(xué)們的注意力，使課堂氣氛活躍起來，使抽象枯燥的知識(shí)變得富有情趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、開展活動(dòng)，引情激趣

對(duì)物理科有畏難情緒的同學(xué)較多，特別是一些女同學(xué)和一些偏文科的學(xué)生。鑒于此，教師應(yīng)多從寓教于樂上入手，讓興趣去引導(dǎo)學(xué)生的探究。在教學(xué)中，可以采用學(xué)習(xí)小組的形式來進(jìn)行課堂研討，使能者為師，弱者為生，師生合作學(xué)習(xí)。同時(shí)輔以舉辦各種課外興趣活動(dòng)，教師要注意小組成員的強(qiáng)弱及男女生搭配，讓動(dòng)手能力強(qiáng)的偏理的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，動(dòng)手方面起帶頭作用，而偏文的同學(xué)則掌管寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，文理搭配，共同合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)每位同學(xué)都能起到消化知識(shí)、鞏固知識(shí)的作用。另外，成立物理興趣小組，如家電組裝小組、航空航天模型組及機(jī)器人探索小組等，讓有能力的學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中大展本領(lǐng)，并定期舉辦知識(shí)競(jìng)賽、航模比賽和物理小論文比賽等。以動(dòng)手促興趣，以興趣促成功，以成功促激情，讓學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中提升學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

六、教學(xué)藝術(shù)，引人入勝

在教學(xué)中，教師智慧的教法、幽默的談吐，生動(dòng)的話言藝術(shù)等能深深地吸引和感染學(xué)生，能營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。教師的教學(xué)藝術(shù)，是引領(lǐng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。教師可從以下幾方面入手：在備課環(huán)節(jié)抓住一堂課的開端讓它激發(fā)學(xué)生興趣，抓住一堂課的亮點(diǎn)，讓它閃閃發(fā)光，甚至讓學(xué)生終生銘記；抓住一堂課的難點(diǎn)，讓它簡(jiǎn)單化，化難為易，抓住一個(gè)好問題深化，讓它帶動(dòng)整堂課的研討的興趣。

思想家盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣。”物理教師一定要多在“激趣”上花心思，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以趣促學(xué)，我們的教學(xué)工作將會(huì)是事半功倍的。