獨立學(xué)院專業(yè)英語教學(xué)改革探討

摘要：本文由獨立學(xué)院學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題入手，通過實際的調(diào)查研究，從教師和學(xué)生兩方面分析學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)積極性差的原因，并提出有針對性的對策建議。同時引入了ESP教學(xué)法，該法以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程中，使學(xué)生能學(xué)到課堂中學(xué)不到的東西，并接受一定的職業(yè)訓(xùn)練，取得一定的工作經(jīng)歷，從而順利地進入職業(yè)生涯，有利于今后更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；專業(yè)英語教學(xué)；改革；ESP教學(xué)法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0045-02

一、專業(yè)英語教學(xué)存在的問題

根據(jù)筆者教學(xué)實際以及對天津部分獨立學(xué)院的調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中存在著一些困難和問題。通過問卷調(diào)查、個案訪談、隨堂聽課、詢問相關(guān)專業(yè)教秘，并分析學(xué)生評教、反饋材料，可以發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：獨立學(xué)院部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語積極性不高，課堂氣氛相對沉悶，教材適用性欠佳，學(xué)生所學(xué)語言知識與具體的實際運用很難聯(lián)系起來。如何改進獨立學(xué)院專業(yè)英語教學(xué)活動，是擺在專業(yè)英語教學(xué)者面前的一項艱巨任務(wù)。

二、原因分析

對于學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題，可以從教師和學(xué)生兩個方面探討其原因。

1.教師方面。根據(jù)調(diào)查可知，獨立學(xué)院的專業(yè)英語教師可以分為兩類：第一類是基礎(chǔ)英語教學(xué)部的教師或者英語學(xué)院/英語系的教師，此類教師英語功底好，語言表達沒有問題，但專業(yè)知識有所不足。此類教師上課，講授內(nèi)容多為基礎(chǔ)英語口語、基礎(chǔ)英語閱讀、視頻、脫口秀等一般性英語，很少涉及專業(yè)英語知識，所講授課程與大學(xué)英語基本無異，講授課程隨意性較大。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對較高，但專業(yè)英語知識涉及很少，學(xué)生畢業(yè)之后專業(yè)英語知識所知甚少，影響其繼續(xù)深造或就業(yè)①；第二類教師是專業(yè)教師，此類教師一般專業(yè)知識扎實，專業(yè)知識的講解游刃有余，但英語表達相對基礎(chǔ)英語教學(xué)教師或英語系教師偏差。此類教師講授的課程專業(yè)術(shù)語較多，涉及的專業(yè)英語知識也相對較多，但由于缺乏基本的語言教學(xué)培訓(xùn)，講授課程過于晦澀難懂，部分同學(xué)反映聽專業(yè)英語講課像是天書，專業(yè)課知識學(xué)不明白，從而產(chǎn)生厭學(xué)、逃課、抱怨教師等情況②。

2.學(xué)生方面。部分學(xué)生認為教師教學(xué)目標不明確，缺乏針對性，使他們不知所措；部分學(xué)生認為，學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識無用，“我們以后不去外企，也不從事外貿(mào)相關(guān)工作，學(xué)習(xí)專業(yè)英語純粹浪費時間。”由于指導(dǎo)思想不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)積極性欠佳，睡覺、逃課時有發(fā)生；部分學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差，跟不上教師思路，像聽天書，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒；雖然獨立學(xué)院學(xué)生大部分已經(jīng)成年，但是部分學(xué)生心理年齡較小，趨同意識強烈，尤其是同一宿舍同學(xué)相互影響較大，部分同學(xué)不滿意教師或課程可能會導(dǎo)致整個宿舍厭學(xué)專業(yè)英語課程③。

三、解決對策

針對以上對問題原因的分析，我們可以從教師和學(xué)生兩個方面著手，提出相應(yīng)的對策建議，并且考慮引入ESP教學(xué)法，從而更好地開展專業(yè)英語教學(xué)活動。

1.將公共英語教師或英語系教師按雙向選擇原則調(diào)入其他系部，與專業(yè)教師共同參與工作學(xué)習(xí)實踐教學(xué)。這樣可以發(fā)揮前兩類教師各自的專長，進行專業(yè)英語的教學(xué)經(jīng)驗的相互學(xué)習(xí)，有利于促進專業(yè)英語課程教學(xué)質(zhì)量的提高；同時，應(yīng)制定出一套科學(xué)合理的、針對相關(guān)專業(yè)實際的專業(yè)英語教材，并使其制度化，這樣可以有效地避免部分教師授課隨意性大的問題，同時，教師應(yīng)避免利己短視行為，嚴守職業(yè)道德，不計個人得失，真正從學(xué)生的長遠發(fā)展著想，用心講授課程，而非從討好學(xué)生獲得較好評價出發(fā)，僅僅講授簡單的英語內(nèi)容④。

2.針對學(xué)生反映和表現(xiàn)出來的問題，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，快速處理。針對部分學(xué)生認為專業(yè)英語課程教學(xué)目標不明確，學(xué)生不知所措的問題，應(yīng)在選取教材方面突出獨立學(xué)院特點，突出專業(yè)性、實用性及實效性。針對部分學(xué)生認為專業(yè)英語無用論的錯誤念頭及趨同意識強烈的問題，應(yīng)由輔導(dǎo)員及班主任老師積極主動地對其進行教育，使其認識到國際化背景下學(xué)習(xí)專業(yè)外語的重要性，同時，進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從思想層面糾正學(xué)生的錯誤意識；針對部分學(xué)生基礎(chǔ)較差的問題，可采取學(xué)生“一幫一”的幫扶活動，也可由專任教師進行指導(dǎo)，提高他們的英語基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)積極性。

3.引入ESP教學(xué)法。ESP（English for Specific Purposes，專門用途英語）教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，是現(xiàn)在熱門的英語教學(xué)改革方法，被大量的專家學(xué)者所推薦，部分院校尤其是獨立院校已經(jīng)在使用，效果明顯。獨立院校學(xué)生相對活躍、動手能力較強，針對這一情況，很多專家學(xué)者進行研究發(fā)現(xiàn)，ESP教學(xué)法是一項值得推廣的方法。ESP教學(xué)法以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程中。⑤在實施過程中，可以主要從以下幾個角度加以把握：第一，根據(jù)ESP教學(xué)法，有針對性地選取、修訂教材，教材應(yīng)按照工作實際操作過程中各個環(huán)節(jié)的相關(guān)性進行組織和編寫，突出專業(yè)性、實用性及實效性，部分專業(yè)可選用校本教材。第二，通過調(diào)查走訪部分天津獨立學(xué)院并實施問卷調(diào)查，個案訪談，隨堂聽課、詢問相關(guān)專業(yè)教秘，并分析學(xué)生評教材料、學(xué)生親身感受等方式了解獨立學(xué)院學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)情況及需求，通過小組實驗等方式試推廣ESP教學(xué)法。第三，對課堂教學(xué)進行調(diào)整，推行項目教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要加以分組，推行導(dǎo)師制的實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力、實踐能力。第四，實施教師企業(yè)經(jīng)歷工程，同時引進“雙師型”人才充實師資隊伍。

獨立學(xué)院的教師應(yīng)從教學(xué)的實際出發(fā)，及時處理專業(yè)英語教學(xué)過程中存在的問題，從教學(xué)大綱、教學(xué)方法、課程材料等諸多方面的系統(tǒng)分析入手，結(jié)合教學(xué)實踐，提出一種適應(yīng)獨立學(xué)院學(xué)生特點的專業(yè)英語教學(xué)模式。同時，可以嘗試引進ESP教學(xué)法，在專業(yè)英語教學(xué)中加強技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使獨立學(xué)院的專業(yè)英語教學(xué)成為一道亮麗的風(fēng)景線。

注釋：

①部分大四學(xué)生反映，在學(xué)期間感覺老師講授的課程相對簡單、有趣，但實習(xí)找工作發(fā)現(xiàn)去的公司用不上，即使找到對口工作，專業(yè)英語教師沒有講授相應(yīng)詞匯，還要自己學(xué)習(xí)；部分準備考研的同學(xué)反映，考研復(fù)試考查專業(yè)英語知識，但專業(yè)英語教師只是講授了大學(xué)基礎(chǔ)英語，沒有專業(yè)英語的內(nèi)容，讓他們感覺壓力特別大。

②當然，這里不排除部分教師基本功不扎實，或者教學(xué)經(jīng)驗欠缺，缺乏靈活的授課方式，與學(xué)生溝通不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情況的產(chǎn)生。

③這種相互影響在中學(xué)生表現(xiàn)尤為突出，但大學(xué)生也有一定表現(xiàn)。

④當然，如果既能有利于學(xué)生的長遠發(fā)展，又講授課程生動有趣，這樣的好教師應(yīng)大力予以表彰。

⑤ESP教學(xué)法能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，提高他們的工作實踐能力，經(jīng)過多方面的共同努力，定能使獨立學(xué)院的專業(yè)英語教學(xué)上一個新的臺階，項目推廣前景廣闊。

參考文獻：

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