“90后”大學生特點及高校思想政治教育工作淺析

摘要：近年來，“90后”大學生已經逐漸在高校占據主要比例，然而“90后”究竟是什么狀態呢？社會輿論對這一代人的評價是否準確地概括了他們的群體特征呢？這會給高校的思政工作帶來什么樣的挑戰呢？對此，本文做出分析。

關鍵詞：“90”后大學生 特征 問題 對策

隨著經濟的發展，豐富的物質生活與人們的精神生活之間出現落差，表現在“90后“大學生身上的特點是，他們往往容易樂觀的相信自己，卻又對社會情況關注甚少，也不曾經歷過艱辛或磨煉。因此，充分了解和研究”90后“大學生的思想特點以及實施有針對性的教育引導，構建有效的教育工作模式是我們日后做好高校思政教育工作的重大課題。

一、“90后”大學生的特征與問題

1.想法多，愛表現，但協作意識較差

“90后”的大學生，思想活躍，想法新穎，好標新立異、表現自我，個性張揚、叛逆，就是他們的特點。在軍訓時的裝扮可以看出他們表現自我的特點，很多學生在自用水壺上貼上自己喜歡的小貼紙或纏上喜歡的裝飾；還有相當部分學生沒有穿學校統一發放的軍用鞋，而是穿上自己喜歡的運動鞋。而在各班領取軍訓服裝和發放課程教材的時候，有些班級的同學沒有相互配合而出現發放錯亂；幾個班級負責人也會因為協作問題未能做好老師交代的工作，并且在問題反饋和總結會時班干之間要不就是集體緘默或者是相互推卸責任，這是因為他們的協作能力不高，沒良好的團隊精神。

2.網絡時代信息和知識豐富，內心空虛

當今由于科學技術的迅速發展，“經濟全球一體化”是的世界各地的物質和文化交流日益頻繁，大量全球各地的物品和文化蜂擁進入中國，“90后”年輕人對新事物的接受能力強，在審美觀和價值觀方面也與前人存在著較大不同，很多好的壞的信息未經篩選的被他們接受，而且他們從懂事之后就常與各種電子產品為伴，習慣于在網絡上交流溝通，現實人際交往隨之逐漸減少，這樣的學生更加容易孤僻。他們遇到問題不再去求助別人而是去找“度娘”，遇到不順心也不再與人訴說而是選擇通過網絡與網友表達或者通過游戲發泄，在虛幻的網絡游戲中實現自身價值。

3.適應能力弱，依賴性強

“90后”新生對新環境的適應能力較弱，依賴性較強。他們總依賴其他人來幫忙處理相關的問題和事件。同時他們適應能力弱也體現在他們身體素質較弱， 每年的軍訓中都有10％以上的學生出現各種不適癥狀需要請假不參加軍訓；有時候軍訓中操練不好而被安排另外訓練，很多學生不愿意服從這樣的安排，自認為對自己不公平出現各種鬧情緒的行為，這都是因為他們心理方面表現脆弱，抗壓能力不強。在軍訓過程中，不只是女生甚至還有有些男生掉眼淚，吵鬧著不軍訓，想回家；以至于出現家長陪同軍訓的情況。

二、“90后”大學生教育引導的對策探討

1.加強工作隊伍的培訓，引導學生正確的自我認知

目前， 高校的學生隊伍主要是“80后”的一代來擔任輔導員工作， 這一代人作為“90后” 的導航者、引路人，同樣缺乏社會閱歷經驗。因此，高校務必加強對輔導員進行相關的業務培訓與指導，引領他們走職業化、專業化的道路。對輔導員的培訓，主要內容應結合當前學生思想實際，在經濟發展與職業發展的關系、思想觀念和社會的發展等主要方面， 這樣才能他們才能更好地引導學生認識自我、認識社會，以形成良好的人生觀、價值觀；通過加大理論學習的力度，加強責任教育和團隊意識培養，探索有效思想教育載體，拓展了傳統思想政治工作的內容，加強“90后”艱苦奮斗精神和意識的培養，形成正確的榮辱觀、民族精神和愛國精神。

2.創新教育工作的內容、 方法和渠道，形成良好的教育氛圍

調查顯示，隨著手機的普及和網絡信息技術的不斷發展，“90后”大學生中大部分的學生以發短信、聊QQ作為人際交往的主要手段， 而傳統聚會聯誼和信件交流等溝通方式則不被青睞。所以，我們在做好“90后”學生的思想教育工作時候務必要根據學生的生活習慣，探討有效的工作方法，開辟有效的工作途徑和渠道，在內容上他們樂于接受，在方式上貼近他們的生活，能更好地引導他們的成長。我們需要開辟網絡陣地，以QQ群、博客、飛信等的形式作為與“90后”交流和教育的主要方法和手段，開創更多的“90后”樂意接受的教育渠道，以形成一種健康、積極向上的氛圍。

3.發揮優秀高年級學生的優勢，引導新生盡快適應大學生活

工作中發現很多新生對與老師的交流很難找到相同的話題與共通的語言，他們更多地在師兄師姐身上尋找解決生活和學習上困難的答案。近幾年，我們通過實施高年級學生做助理班主任的措施，為我們的新生入學教育帶來了一些很好的效果。我們通過選拔一些表現較好的優秀的高年級學生來做新生班的助理班主任（男女生各1個），能夠充分引導新生正確認識大學，處理好新生在生活和學習上的各種各類問題。同時我們也通過助理班主任能更好地了解到新生的思想動態和現實狀況。我們還可以根據既定的目標和內容按部就班地實施，指引學生盡快適應大學的新的生活。

結束語

學生管理工作是一項十分煩瑣和艱巨的工作，今后我們必須客觀地去看待“90后”學生，根據大學生的特點去制定切實可行的方案，在改革教育方法的同時積極面對挑戰。

參考文獻：

[1]李年錦，吳永根.“80 后”大學生思想政治教育新模式[J].學習月刊，2008.3

[2]徐寶庫.網絡道德重在自律[N].光明日報，2008.7.1

作者簡介：

李洋（1983.10- ），男，湖南長沙人，2006年畢業于貴州民族學院法學院法學專業，本科，高校輔導員，長期從事學生管理、團學管理、黨務管理等工作。