強化高職商務(wù)英語教學的文化意識教育研究

一、高職商務(wù)英語教學中滲透文化教育的必要性

在我國傳統(tǒng)商務(wù)英語教學中，由于受傳統(tǒng)教學法和結(jié)構(gòu)主義語言學與心理學的影響，語言和文化被截然分開，這種只重語言形式、完全脫離社會文化語境的單純語言技能的外語教學使得學生對語言背后豐富的文化底蘊知之甚少，交際中常會因違反說話規(guī)則或交談雙方不能進人同一文化背景而造成交際的失敗。

發(fā)展交際能力是商務(wù)英語教學的最終目的。語言能力是交際能力的基礎(chǔ)，但具備了語言能力并不意味著就一定具備了交際能力。語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語言離不開文化，理解一國的語言文字，必須了解該國、該民族的文化。 不掌握語言定額結(jié)構(gòu)規(guī)律，就無法進行正確的交際;沒有文化內(nèi)容，就無法進行有意義的交際。這就要求我們在商務(wù)英語教學中重視跨文化教育，并將之提高到應有的高度，使學生在實際交流中具備多元化的包容性。不僅要了解當?shù)匚幕乙私鈱Ψ轿幕?如果沒有文化方面的知識，不了解文化方面的接受性和不可接受性，交際就可能發(fā)生障礙或失敗。

二、文化教育的內(nèi)容

1.了解知識文化存在的基礎(chǔ):目的語文化的世界觀、價值觀

對目的語國家的政治、經(jīng)濟、宗教、法律、文化等有一定的了解之后，就會探究引起兩種文化差異的根源:兩種語言文化的世界觀、價值觀。西方人的是非標準受宗教和法律影響較大，而中國人主要受道德影響。

2.理解一些特定語言背后的文化特征，促進對語言的把握

語言是文化的載體，它體現(xiàn)著不同文化的個性和特點。對文化理解的欠缺常常會造成語言理解上的障礙。比如，狗在漢語文化中往往帶有貶義，如“狗仗人勢”“狐朋狗友”等。可在英語文化中，dog卻被認為是人類最忠實的朋友。lucky dog(幸運兒)，jolly dog(興高采烈的人)。因此，在教授語言過程中，我們應該將這些文化知識揉進去，避免學習者因文化知識不足而對語言產(chǎn)生錯誤的理解。

3.認識和研究非語言行為的不同含義

非語言交際也是一種重要的交際方式，指的是在特定的情景或語境中使用非語言行為交流和理解信息的過程，它們不是真正的語言單位，但在生活和交際中有時候能表達出比語言更強烈的含義，一些特定的非語言行為往往代表著特定的含義，在跨文化交際中必須加以重視。例如，中國人召喚他人時常用手心向下，手指向內(nèi)連續(xù)彎曲的手勢，這種手勢在英語中是在使喚小動物走近使用的。諸如此類的非語言行為在交際中常常會有舉足輕重的作用，只有學習者對這些方面有所了解，才能更好地進行跨文化交際。

三、文化教育實施的方法

1.語言教學與文化背景知識教學應同時并舉、緊密結(jié)合

跨文化教育雖然重要，但絕不能脫離語言教學，必須要緊密結(jié)合語言實踐的教學。要把文化背景知識和教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來，有意識地把文化知識滲透到語篇教學中，要充分挖掘教材中與文化有關(guān)的詞語，涉及什么講什么，重點是要講解那些“具有背景意義的詞匯和交際用語”，除講清其概念部分外，還要講清它所包含的文化背景知識，有時還要適當擴展其知識內(nèi)容，順便講一些相關(guān)的風俗習慣和交際常識等。

2.要注重差異比較

在高職商務(wù)英語教學中，中英文化的差異應是教學中的重點。在教學中，教師不但要對詞語的文化背景知識進行必要解釋，而且還應同漢語進行適當?shù)谋容^，以便使學生了解兩種文化的差異，從而掌握正確運用英語的方法。在教學中，可以采取比較的方式把教材涉及的文化內(nèi)容加以分類，如問候、稱呼、介紹、致謝、贊揚、告別等日常生活及社會交際方面的文化差異。

3.通過相關(guān)文化背景知識的介紹，拓寬學生的視野，創(chuàng)造出感受外國文化的氛圍，融入外國文化

教師應注意搜集一些英語國家的文化資料，通過播放相關(guān)的商務(wù)英語談判的實例，使學生直接感受到用商務(wù)英語來交流時的語言、表情、手勢等，體味交流的真實性。

總之，文化的概念非常廣泛.它可以是指一個國家和民族在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神文明的總和。由于文化是一個復雜的綜合體，不同學科對它的概念和范疇的研究常帶有明顯的傾向性和側(cè)重性.就英語教學而言，它涉及到英國國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等，每個方面都有十分豐富的內(nèi)容。商務(wù)英語教學的根本目的就是為了實現(xiàn)跨文化交際，就是為了與不同文化背景的人進行交流。當今由于世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國與世界各國的關(guān)系日益緊密，在國際商務(wù)活動中跨文化交際能力已成為新時代的當務(wù)之急。因此，商務(wù)英語教學必須重視學生的跨文化交際能力的培養(yǎng)，使語言表達思想、交流感情的功能真正發(fā)揮出來，從而達成貿(mào)易合作關(guān)系。

參考文獻：

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