大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課制作技藝探討

摘要：國(guó)外知名大學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把課程以公開(kāi)課的形式推向世界。一方面教學(xué)資源得到共享，另一方面學(xué)校的知名度得到提高，價(jià)值觀也獲得認(rèn)同。國(guó)內(nèi)大學(xué)積極開(kāi)展公開(kāi)課的課題申報(bào)、課程規(guī)劃與相關(guān)制作活動(dòng)。公開(kāi)課的課程設(shè)計(jì)與規(guī)范的制作流程是課程良好品質(zhì)的保證。如何高效地完成公開(kāi)課的制作，將最優(yōu)秀的課程呈現(xiàn)在大眾面前，值得研究。文章將從公開(kāi)課的前期準(zhǔn)備，攝制技藝，網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等方面來(lái)進(jìn)行探討

關(guān)鍵詞：大學(xué)公開(kāi)課 制作流程 網(wǎng)絡(luò)共享

基金項(xiàng)目：本文為浙江省影視現(xiàn)場(chǎng)制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目（浙教辦高教[2010]183號(hào)）階段性成果 。

國(guó)外知名大學(xué)如麻省理工、耶魯、哈佛紛紛將文化通識(shí)課與專(zhuān)業(yè)課制作成視頻公開(kāi)課，發(fā)布在各大網(wǎng)站，提供給大眾學(xué)習(xí)。這種模式的提供給普通大眾近距離接觸名校聆聽(tīng)名師的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)，一臺(tái)電腦的一端坐著普通大眾，通過(guò)一根網(wǎng)線連接了知名學(xué)府，知名大師，不受時(shí)間與空間的限制的學(xué)習(xí)。而學(xué)校也通過(guò)公開(kāi)課宣傳了自身，傳遞著自己的價(jià)值觀。麻省理工學(xué)院計(jì)劃通過(guò)10年時(shí)間將在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)用到的總計(jì)2000門(mén)課程資料制作成視頻課程分批發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，免費(fèi)提供給大眾學(xué)習(xí)。該計(jì)劃基于機(jī)會(huì)與開(kāi)放的價(jià)值觀，讓學(xué)校與國(guó)家變得更加強(qiáng)盛。

我國(guó)教育部面對(duì)國(guó)外名校公開(kāi)課的回應(yīng)是2011年11月起首批20門(mén)由知名大學(xué)的制作公開(kāi)課，面向大眾免費(fèi)開(kāi)放。在2011年7月份教育部、財(cái)政部作出規(guī)劃，在“十二五”期間制作1000門(mén)課程精品視頻公開(kāi)課。2011年建設(shè)100門(mén)，2012-2015年建設(shè)900門(mén)。

公開(kāi)課的建設(shè)將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。如何完成一門(mén)優(yōu)秀公開(kāi)課，需要對(duì)制作流程與工作模式不斷探索與總結(jié)。

浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)作為省廣局審批成立的高校有線電視臺(tái)，配置廣播級(jí)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人員，承擔(dān)下沙高教園區(qū)多檔節(jié)目制播任務(wù)，節(jié)目制作相對(duì)成熟。作為制作方，全程參與浙江大學(xué)、浙江理工大學(xué)等公開(kāi)課的錄制工作。公開(kāi)課是作為向公眾開(kāi)放的課程，它可能產(chǎn)生的社會(huì)效果不可估量，因此對(duì)整個(gè)課程提出很高的要求。錄制公開(kāi)課完全按制作精品節(jié)目的要求來(lái)制作。

一、公開(kāi)課教學(xué)錄制模式

目前在教學(xué)錄制模式主要有現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作方式，后期制作編輯模式，全自動(dòng)錄制模式三大類(lèi)。其中全自動(dòng)錄制模式，是由計(jì)算機(jī)進(jìn)行主體定位，自動(dòng)跟蹤，相對(duì)操作簡(jiǎn)單，但是成片藝術(shù)性較差，成像質(zhì)量也不足。現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作方式需要一整套完整的設(shè)備如多臺(tái)攝像機(jī)、錄音、切換、存儲(chǔ)，一般在演播室中直接完成多機(jī)位的制作。各類(lèi)廣播級(jí)設(shè)備由相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)操作，可以完成較好藝術(shù)效果。后期制作編輯模式一般多臺(tái)攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝，將記錄在磁帶或卡上內(nèi)容交給后期，由后期進(jìn)行再加工。相對(duì)現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作，專(zhuān)業(yè)人員人數(shù)與要求可以適當(dāng)減少一些，而成片藝術(shù)性也能得到一定保證。在錄制高質(zhì)量公開(kāi)課時(shí)，一般采用現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作與后期制作編輯模式相結(jié)合的方式來(lái)完成，在保證畫(huà)面質(zhì)量的同時(shí)通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員操作使成片藝術(shù)性能得到提升。

二、前期規(guī)劃與選題

開(kāi)課學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)教師上報(bào)的課程選出特色鮮明的選題，確定相關(guān)的選題計(jì)劃如公開(kāi)課名稱(chēng)，教學(xué)對(duì)象及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)目的要求、內(nèi)容提要，估計(jì)上課持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)度。從課程的內(nèi)容、編排、都需要進(jìn)行認(rèn)真的策劃。課程內(nèi)容有些相對(duì)而言較為形象具體的，可以通過(guò)圖像音視頻資料來(lái)講解。例如醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程，類(lèi)似于器官移植之類(lèi)的可以提早影視資料準(zhǔn)備，也可以做好相關(guān)的示意動(dòng)畫(huà)。而有部分內(nèi)容則需要通過(guò)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括完成。

三、制作技藝

1.拍攝環(huán)境方面

（1）場(chǎng)景布置

公開(kāi)課上課場(chǎng)地安排在演播室中，需要選擇面積合適的演播室。公開(kāi)課上課學(xué)生一般五六十人左右，面積100平方米便可以。選好相關(guān)的演播室之后就需要對(duì)演播室場(chǎng)景作一下布置，講臺(tái)安置在平臺(tái)正中，講臺(tái)正面可以貼學(xué)校的標(biāo)識(shí)，便于課程辨別。老師背后的可以放置背景板便于緊密的聯(lián)系上課主題，優(yōu)化教師形象。上課的課件可以通過(guò)投影機(jī)播放，不過(guò)投影機(jī)相對(duì)亮度、對(duì)比度比較低，可以用大屏幕電視來(lái)替換。通過(guò)講臺(tái)下面的座位應(yīng)當(dāng)以圓弧形擺開(kāi)，使得在拍攝學(xué)生畫(huà)面時(shí)更有層次。有條件的話在側(cè)面可以放置一個(gè)校名及標(biāo)識(shí)背景板，一方面美化背景，另一方面可以使得畫(huà)面增加更多的信息量。演播室布光對(duì)教師采用主光、輔助光和輪廓光相結(jié)合的方式完成，如果教師走運(yùn)范圍比較大，主光最好能采用相對(duì)散射面積較大的軟光，教師固定不動(dòng)的，可以三點(diǎn)布光方式強(qiáng)化一下輪廓。背景板使用天幕燈打均勻便可。聽(tīng)課學(xué)生可以采用散射光大面積的照射，不需要特別的亮。

與演播室相比如果放在教室進(jìn)行公開(kāi)課拍攝，場(chǎng)地最好選擇階梯教室。在拍攝過(guò)程中可能會(huì)遇到燈光與隔音等問(wèn)題，有條件可在講臺(tái)前方對(duì)角位置增放一對(duì)柔光燈，提高照度。有條件還可以添加輪廓光，用于主體顯示。檢查窗戶(hù)、氣窗、門(mén)的開(kāi)關(guān)情況，在拍攝時(shí)需要拉上窗簾布，避免色溫變化造成不良的影響。

（2）攝像機(jī)位的放置

在記錄教師上課的全過(guò)程中，通過(guò)多臺(tái)攝像機(jī)從不同角度和方向上來(lái)進(jìn)行拍攝，通過(guò)景別的變化，能更全面的反應(yīng)教師上課的信息，增強(qiáng)畫(huà)面的可看性，體驗(yàn)上課的樂(lè)趣。如果條件允許可以增加帶搖臂的機(jī)位，可以增加了鏡頭畫(huà)面的動(dòng)感和多元化，增添氣勢(shì)和縱深空間感。可以通過(guò)3（主）+1（備）的方式來(lái)進(jìn)行放置，具體機(jī)位如圖1。

圖1：拍攝機(jī)位圖

在配備三臺(tái)及以上攝像機(jī)的前提下可以更好地完成拍攝，如果條件所限只有兩臺(tái)攝像機(jī)，也可以使3號(hào)機(jī)固定，1，2號(hào)機(jī)功能合一，通過(guò)變化攝像機(jī)位置來(lái)滿足拍攝的要求。

2.攝制設(shè)備

演播室中相關(guān)攝制設(shè)備配備較齊，聲音與視頻各自搭建獨(dú)立系統(tǒng)。視頻方面攝像機(jī)拍攝的信號(hào)通過(guò)同軸線輸入切換臺(tái)，電腦屏幕信號(hào)根據(jù)需要直接輸入切換臺(tái)。音頻部分主要配備教師上課用的無(wú)線胸麥，以及學(xué)生和老師交流的無(wú)線話筒。胸麥與話筒音頻信號(hào)進(jìn)入調(diào)音臺(tái)。最后音視頻信號(hào)連接進(jìn)入非線性編輯系統(tǒng)與錄像機(jī)，作為節(jié)目的一主一備。聲音的好壞對(duì)公開(kāi)課的質(zhì)量起到較大的影響。無(wú)線胸麥與無(wú)線話筒需要選擇信噪比較高的廣播級(jí)設(shè)備。

公開(kāi)課最終的存儲(chǔ)上，兩套不同系統(tǒng)還是很必要的，一路采用非線性編輯直接錄制。如果有足夠的存儲(chǔ)空間可以選用成像質(zhì)理較高的編碼，如8bit的無(wú)損壓縮，另一路采用傳統(tǒng)磁帶錄像的方式備份，萬(wàn)一斷電等突發(fā)事件出現(xiàn)，也不至于所有的信息都丟失。

如果在教室中拍攝選用直接記錄數(shù)字文件的攝像機(jī)，簡(jiǎn)化后期素材采集流程，便于快速進(jìn)行編輯。攝像機(jī)型號(hào)可以選擇如Sony EX-1，文件直接記錄在SD卡上。聲音的采集也需要做好預(yù)案。如教師佩帶的胸麥與學(xué)生回答用的話筒，需要與不同機(jī)位的攝像機(jī)相連接，將聲音記錄在卡上。同時(shí)相關(guān)攝像機(jī)隨機(jī)話筒也需要打開(kāi)，防止因?yàn)橥庵迷捦渤霈F(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致收音失誤的意外。

3.教師準(zhǔn)備工作

教師穿著的服裝款式要求大方得體，款式上避免使用細(xì)條紋，影響拍攝的最后效果。顏色上不要純白色或與背景顏色相類(lèi)似，便與背景形成反差。上課之前應(yīng)當(dāng)適當(dāng)化妝，適應(yīng)演播室燈光。

講課如需用課件，在制作課件時(shí)采取深色背景，對(duì)比較大的顏色，便于不同角度拍攝時(shí)獲得最佳的需要。不至于因?yàn)榱炼鹊仍颍詈蟛コ鰰r(shí)不能很好地觀察到課件。另外也能保證后排學(xué)生清晰觀看。上課之前對(duì)學(xué)生的座位進(jìn)行安排，前幾排應(yīng)坐滿，同時(shí)提醒學(xué)生保持良好的上課狀態(tài)。為了能保證課程完整持續(xù)。教師于學(xué)生課前做好溝通，為上課互動(dòng)提前做好安排。

4.前期拍攝人員要求

任課教師都需要有統(tǒng)一的考慮，有充分的預(yù)計(jì)，要求對(duì)拍攝的內(nèi)容、過(guò)程較為清楚，甚至需要事先專(zhuān)門(mén)的了解。

（1）拍攝人員要與教師進(jìn)行有效的溝通。

熟悉拍攝內(nèi)容，并據(jù)此做好拍攝準(zhǔn)備工作，這樣能使拍攝更有主動(dòng)性。有些課程教師需要在課堂上來(lái)回走動(dòng)，拍攝人員確定跟拍的機(jī)位，提前做好景別，焦點(diǎn)變化的控制。有些課程需要助教及學(xué)生配合展示的，如音樂(lè)類(lèi)課程，就需要提前和教師商議，安排好相關(guān)人員位置及入場(chǎng)方式，做好課程內(nèi)部轉(zhuǎn)場(chǎng)工作，拍攝時(shí)兼顧景別的大小。全景交代課程總體結(jié)構(gòu)及相關(guān)內(nèi)容，中小景別抓拍精彩瞬間或者學(xué)生的一些反應(yīng)。有多個(gè)景別變化的素材在后期制作能更好地剪輯出優(yōu)秀的作品。

（2）選擇設(shè)置好相關(guān)技術(shù)指標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課展示的是一所大學(xué)的優(yōu)秀教師和教學(xué)名師的風(fēng)采，真實(shí)地記錄他們優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐。在前后期制作過(guò)程中必然有其相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)。前期拍攝人員需要根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)置。視頻分辨率如采用標(biāo)清格式拍攝一般采用4:3畫(huà)幅拍攝時(shí)，分辨率設(shè)置為 720×576。采用高清16:9畫(huà)幅拍攝時(shí)，分辨率為 1024×576。視頻幀率為25幀/秒 ，掃描方式采用逐行掃描。目前一般攝像機(jī)并沒(méi)有1024×576選項(xiàng)設(shè)置。實(shí)際拍攝時(shí)可以設(shè)置成較為通用的1920×1080，或者1280×720格式，這兩種格式可以最終完成1024×576的下變換，同時(shí)不會(huì)發(fā)變形等不良現(xiàn)象。攝像機(jī)或錄像機(jī)聲音的采樣頻率選擇48Khz。后期最后需要做混音處理，最后制作成雙聲道。

（3）拍攝注意點(diǎn)

公開(kāi)課制作要求每節(jié)課一般在30分鐘到50分鐘左右的時(shí)長(zhǎng)，一門(mén)課大致在5講以上。專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)課程的實(shí)際需要，有時(shí)候會(huì)超出規(guī)定時(shí)間，后期制作過(guò)程中需要對(duì)上課過(guò)程修剪。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，前期拍攝過(guò)程中需要多注意抓拍學(xué)生聽(tīng)課、記錄、回答問(wèn)題的細(xì)節(jié)，同時(shí)兼顧全班同學(xué)的全景、多人的中景和兩個(gè)人近景鏡頭，集體翻書(shū)，鼓掌致謝的鏡頭。便于后期的剪輯。

5.后期制作人員要求

前期采取不同的拍攝方法對(duì)于后期來(lái)說(shuō)相關(guān)的工作流程也是不太相同。前期制作主要有兩種，一種現(xiàn)場(chǎng)直接采用切換臺(tái)來(lái)選擇不同機(jī)位的信號(hào)直接成片，后期制作相對(duì)簡(jiǎn)單，工作量較少。而另一種采用多機(jī)位同時(shí)錄制，需要后期多機(jī)位剪輯來(lái)實(shí)現(xiàn)。后期制作工作量稍大，不過(guò)可以靈活的應(yīng)用不同的機(jī)位修補(bǔ)不足。

由于公開(kāi)課時(shí)間限制，專(zhuān)業(yè)課會(huì)有一定的取舍。大段內(nèi)容的刪除，最終留下的內(nèi)容，應(yīng)交給專(zhuān)業(yè)教師審核。可以先將完整的課堂音視頻素材生成一個(gè)文件較小的音頻，交給專(zhuān)業(yè)教師，由他確定具體刪除的內(nèi)容的起末點(diǎn)。將速記的電子稿交給后期。

在后期制作中主要會(huì)面對(duì)以下情況：專(zhuān)業(yè)教師上課內(nèi)容需要?jiǎng)h除，刪除后相關(guān)的編輯點(diǎn)的優(yōu)化工作。如果是多機(jī)位后期剪輯的可以使用不同景別的鏡頭來(lái)接，如果已經(jīng)切好的片子，有時(shí)需要學(xué)生的反應(yīng)作為過(guò)渡。畫(huà)面中主講教師表情不自然等等，可采用學(xué)生鏡頭替換或用同步的多媒體課件鏡頭替換。根據(jù)上課的內(nèi)容與氣氛適當(dāng)做一些變化，如添加不同景別學(xué)生的低頭記筆記，抬頭看PPT等相關(guān)反應(yīng)，引導(dǎo)好互動(dòng)的氣氛。

全片完成制作后，封裝成MP4的文件，同期聲字幕以外掛SRT格式文件出現(xiàn)。將成片與字幕發(fā)布到網(wǎng)上之后，用戶(hù)可以根據(jù)自己的喜好對(duì)字幕字體大小進(jìn)行有效的調(diào)整。

總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課作為一項(xiàng)對(duì)社會(huì)將產(chǎn)生巨大影響力的工程。結(jié)合高校自身的特點(diǎn)，選擇特色鮮明的課程，通過(guò)合適的拍攝和制作方法出精品。借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升相關(guān)課程競(jìng)爭(zhēng)力，讓公眾與學(xué)校都受益。

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