我的一節數學課

一、教學實錄

上課鈴聲過后，我向學生提出了第+問題：“同學們，你們經常去超市嗎?”學生異口同聲地回答：“經常去。”“那你們看到過超市的優惠活動嗎?”這時，學生七嘴八舌地開始發表自己的所見，都很興奮。我不得不打斷他們，說出了我們這節課要講的內容。今天，我們來上一節活動課，通過這節活動課，我們看看我們班哪些同學最能省錢，能用我們的數學知識解決我們的日常購物問題。我拋出了這節課的題目《購物策略》，書上的題目是這樣的：1000 mL酸牛奶，每袋9.70元；500 mL酸牛奶，每袋5.00元；200 mL酸牛奶，每袋2.60元。(1)要買1升酸牛奶，有多少種買法?(2)要買1.5升酸牛奶，有多少種買法?(3)要買2.4升酸牛奶，怎么買合算?當我把第(1)題讀完后，同學們都爭搶著回答，可以買1000 mL的1盒；也可以買500 mL的2盒；還可以買200 mL的5盒。那么第(2)題呢?同學們又很快地說出了答案，買1000 mL的1盒和500 mL的1盒；買3盒500mL的；買5盒200mL的和1盒500mL的。

這時候同學們對這部分知識都很感興趣。我抓住時機，出示第(3)題。再看第(3)題，請同學們4人一小組討論，看哪組想到的買法多，最合算?

有一組同學(成績中游的)匯報了四種方法：第—種：2盒1000 mL，2盒200 mL，錢數是9.7×2＋2.6×2=24.6(元)；第二種：12盒200 mL。錢數是2.60×12=31.2(元)；第三種：1盒1000 mL，2盒500 mL，2盒200 mL，錢數是9.7＋5×2＋2.6×2=24.9(元)；第四種：4盒500 mL，2盒200 mL，錢數是5×4＋2.6×2=25.2(元)。這時，第六組的同學已經是迫不及待了。

為了不挫傷他們的積極性，我及時讓最后一組補充了他們的另外兩種方法，他們說得頭頭是道，而且也講得很清楚。

第一種：2盒1000 mL，2盒200 mL，錢數是9.7×2＋2.6×2=24.6(元)；第二種：12盒200 mL，錢數是2.60×12=31.2(元)；第三種：1盒1000 mL，2盒500 mL，2盒200 mL，錢數是9.7＋5×2＋2.6×2=24.9(元)；第四種：4盒500 mL，2盒200 mL，錢數是5×4＋2.6×2=25.2(元)；第五種：1盒1000 mL，7盒200 mL，錢數是9.7＋2.6×7=27.9(元)；第六種：2盒500 mL，7盒200 mL，錢數是5×2＋2.6×7=28.2(元)。

對此，我不失時機地對他們進行了表揚，肯定了他們的智力水平，同時也指出了他們考分少的原因是有點調皮，心沒放在學習上，只要用心，老師相信他們會趕上來。讓我們共同努力。我以后會更多地幫助你們的。

這時，剛才問我想出幾種方法的同學又問我：“老師，你不是說還有第七種嗎?”

因為我知道第七種方法是同學們很難想到的，對學生不必做統一要求。于是我寫出了第七種答案：2盒1000 mL，1盒500 mL，錢數是9.7×2＋5×2=24.4(元)。

第七種方法是最合算的，錢花得最少，同時還多買了100 mL。所以，在實際生活中，經常用的東西，我們要買大包裝的，既經濟又實惠。

二、反思

在這節課中，我給了學生充分的時間與空間，讓學生互相交流，在學生的交流中得到想要的結果，讓學生總結并發現如何根據具體情況選擇自己購買的方式。充分尊重學生的個性，學生在交流過程中體會了其他學生的思維方式。通過本節課的學習，學生能夠根據實際需要，運用數學知識對常見的幾種優惠策略進行分析和比較，并選擇最節省的策略，把數學知識運用到生活中來解決問題，社會經驗得到了提高。

這節課我感到滿意的有三點：

1.我充分調動了學生的積極性，讓他們積極動腦，并培養了他們的小組合作意識。

2.我對差生及時地表揚與點撥，對增強他們的自信心和今后的學習都有很大幫助。

3.我把數學與生活聯系起來，讓學生知道了購物的策略。

這節課的不足之處在于：課上練習太少，沒有給出更多的實例，讓學生充分練習，更好地掌握知識，其實，我們還可以利用課本上的練習題加以鞏固，讓學生自己找到最后的答案，提升學生的成就感和實際解決問題的能力。

(作者單位 河北省承德市隆化縣藍旗鎮北窩鋪中心小學)