淺談職業(yè)高中數(shù)學教學改革

摘要：由于職業(yè)高中的專業(yè)性很強，數(shù)學作為為專業(yè)課服務的學科，學生學習數(shù)學的興趣明顯不高。而大部分學生的數(shù)學基礎本來就差，無疑為職業(yè)高中數(shù)學教師的教學帶來了難度。由此，為了提高職業(yè)高中數(shù)學教學效率，職業(yè)高中數(shù)學教學改革勢在必行。

關鍵詞：職業(yè)高中；數(shù)學；教學改革；探索

數(shù)學本是一門應用性極強的學科，因而普通高中也好，職業(yè)高中也罷，都不能忽視其教學。對于職業(yè)高中學生對數(shù)學不夠重視的問題，筆者認為應該積極對職業(yè)高中的數(shù)學教學進行有效的改革，以切實提高數(shù)學教學效率。以下是筆者結合自身多年來的教學實踐，對職業(yè)高中數(shù)學教學進行改革的幾條建議。

一、加強與初中知識的銜接

數(shù)學知識的連貫性是很強的，如果中間脫節(jié)，后邊的學習必定困難重重。由此，職業(yè)高中數(shù)學教師在進行數(shù)學教學的過程中，不能忽視對初中相關數(shù)學知識的查漏補缺。學生只有很好地掌握了初中數(shù)學知識，在有效減小初中數(shù)學知識與職業(yè)高中數(shù)學知識跨度的基礎上，才能在學習職業(yè)高中數(shù)學時得心應手。

比如，三角函數(shù)的相關知識，不等式的解析，立體幾何與平面幾何中的平行和垂直問題，拋物線的相關知識等等。既包含了初中的舊知識，義有職業(yè)高中的新知識。可見，職業(yè)高中的數(shù)學知識是建立在初中知識的基礎的。因而職業(yè)高中數(shù)學教師在教學過程中要積極引導學生溫故知新，根據(jù)學生的實際放慢教學進度，將初中數(shù)學知識與職業(yè)高中的數(shù)學知識有效銜接起來，逐層深入，便于學生掌握新知識。

二、合理利用職業(yè)高中數(shù)學教材

隨著教育改革的全面深入，職業(yè)高中的教材也進行了改革。教材的改革更貼近學生的實際，但是由于職業(yè)高中專業(yè)繁多，文化課與各專業(yè)課仍然存在一些脫離的現(xiàn)象。比如，專業(yè)課需要應用到的數(shù)學知識，數(shù)學教材的安排存在時間上的脫節(jié)，或者數(shù)學教材刪減了一些專業(yè)課必需應用到的知識等等。

對此，職業(yè)高中數(shù)學教師在授課時可對教材進行合理的利用。比如，對教材內(nèi)容的調(diào)整，教師可根據(jù)專業(yè)課的需要，對數(shù)學內(nèi)容的順序進行調(diào)整，以使數(shù)學教學為專業(yè)課有效地服務。或者在系統(tǒng)教學數(shù)學知識的基礎上，教師可根據(jù)專業(yè)課的需要，為學生補充相應的數(shù)學知識。這樣，讓學生深切體會到數(shù)學知識與專業(yè)知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓他們在學以致用的基礎上對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、合理使用數(shù)學教學方法

總體來看，職業(yè)高中學生的數(shù)學基礎較差，且存在著很大的差異性。對此，數(shù)學教師在教學的過程中一定要注重學生的差異性，在照顧優(yōu)生的情況下兼顧學困生，使其都能有所進步，有所發(fā)展。

在數(shù)學教學中，教師一定要改變原有的一刀切的教學模式，及時更新自身的教學觀念，對學生做到因材施教，分層教學。在教學過程中將學生分為不同的層次，根據(jù)不同層次學生的需求進行教學，讓每個層次的學生都能完成與之相對應的學習任務，并在此基礎上得到提高。此外，還可以引導學生改變舊有的學習方式，積極采用合作學習的方式，讓學生在合作學習的過程中積極開發(fā)自己的思維，做到取長補短。這樣，能有效促進每一個學生的發(fā)展，進而調(diào)動了學生的學習積極性，提高數(shù)學教學效率。

四、積極培養(yǎng)學生的自主學習能力

職業(yè)高中的學生，不同程度地存在著學習自主性差的問題。當然，原因是多方面的。對此，教師在教學中一定要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，以進一步提高數(shù)學教學效率。

就職業(yè)高中學生而言，他們很快就要步入社會，這意味著許多知識他們只能通過自學來獲取。因此，教師在數(shù)學教學中，要切實針對不同學生的實際，引導他們掌握正確的學習方法，善于思考并自主解決問題，進而培養(yǎng)其自主學習能力，利于他們以后的發(fā)展。對此，筆者認為較為有效的方法就是任務教學法，先根據(jù)學生實際安排相關的學習任務，力求使學生通過思考能夠解決的問題，讓其獨立思考后完成，學生解決問題后會產(chǎn)生很大的滿足感，從而自主學習的興趣更高。

總之，職業(yè)高中的數(shù)學教學是一個不容忽視的重點，它與學生的專業(yè)學習有著極為密切的關系，教師在教學中要注重對教材、教學方法等進行合理的改革，以切實促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]楊中.課程改革下職業(yè)高中數(shù)學教學策略[J].新課程學習：基礎教育，2010(12).

(作者單位 山西省忻州市第一職業(yè)高中)