《發現自己的潛能》教學設計

一、教案背景

1.面向學生

中學生。

2.課時

1課時。

3.教學準備

多媒體設備、課件等。

二、教學課題

通過學習使學生進一步明確認識開發潛能對人成長和發展

的影響和意義，引導學生認識到潛能是可以發掘的，使學生掌握

發掘自己潛能的方法，樹立不斷超越自我的信心，從而更好地達

成目標。

1.知識目標

引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發

掘的。

2.能力目標

通過教學使學生懂得發掘自己潛能的方法。

3.情感態度與價值觀目標

鼓勵學生開發自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

三、教材分析

《發現自己的潛能》是人教版七年級思想品德課第五課《自我

新期待》第二框題的內容，本框主要引導學生認識和發掘自己的潛

能。從全課內容看，它是對第一個框題的繼承和發展，并為第三個

框題的學習起著鋪墊作用。本節教材有兩部分內容：第一部分“認

識自我的潛能”，主要介紹具體的潛能及開發潛能的意義；第二部

分主要說明發掘潛能的方法。盡管內容不多，但知識之間聯系緊

密。教材編寫的主要思路是明確潛能的內容及開發潛能的意義，在

此基礎上討論如何發掘潛能的方法。

1.教學重點

發掘潛能的方法。

2.教學難點

認識和發掘自己的潛能

四、教學方法

講授法、分組討論法、情景體驗法、活動教學法、案例分析法。

五、教學過程

[視頻導入]

播放2008年奧林匹克運動會場上我國運動員獲得冠軍的精

彩瞬間。

[百度百科]

http：//bugu.cntv.cn/sports/other/wodeaolinpike/classpage/video/20100105/100969.shtml.

(板書)

課題：發現自己的潛能。

(一)認識自我的潛能

1.人的潛能有待開發

[學生活動]

學生閱讀課文第51頁方框的內容并思考方框內的問題。

[教師活動]

教師要關注學生的活動狀態，與他們共同解決可能存在的問

題和困惑，教師還可以補充以下內容(課件展示)：

[百度百科]

(1)兩幅大腦圖片。

大腦開發：http：//baike.baidu.com/view/1278401.htm

(2)三幅名人圖片：馬克思、恩格斯、茅盾。

馬克思的語言天賦；http：//zhidao.baidu.com/question/67788922.html

愛迪生的發明：http：//zhidao.baidu.com/question/48158630.html

茅盾的記憶力：http：//www.dengb.com/article.asp?id=4334

上述內容目的是引導學生認識到：人的潛能猶如一座有待開發的金礦。激發學生的學習熱情。

(板書)

2.人的潛能是多方面的

[教師活動]

引導學生讀課本第52頁第一段的內容，然后進行。(智能搶答賽課件展示)

[百度百科]

七幅有關不同潛能的相關圖片。(語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能)

[學生活動]

學生看到圖片后，以第—個站起來的同學為準，迅速回答問題。根據學生的搶答情況，教師有針對性地總結歸納。

(板書)

3.發掘自己潛能的重要意義

[教師活動]

引導學生閱讀課本第52頁第二、三段的內容，然后提問：發掘自己的潛能有什么意義呢?

[學生活動]

學生思考后，個別回答。根據學生的回答情況，教師進行針對性地總結歸納。

[教師點撥]

在學生回答的基礎上，教師還可作如下補充(展示課件)：劉翔的圖片及事跡。

[百度百科]

圖片：http：//image.baidu.com/i?ct=503316480z=tn=baiduim-agedetailword=％C1％F5％CF％E8in.

事跡：http：//16da.youth.cn/yxqq/200804/t20080423_690153_1.htm(板書)

(二)發掘自己的潛能

[教師活動]

播放錄音——開發潛能的作用。

[百度百科]

http：//www.suji.com.cn/onet/slj/RM/02-yuanli/b05.rm(板書)

1.積極的自我暗示

[教師活動]

引導學生閱讀課本第52頁第二個方框成功企業家的例子，然后提問方框的問題。

(展示課件)

[學生活動]

學生思考后，個別回答。根據學生的回答情況，教師進行針對性地總結歸納。

(板書)

2.想象更好的形象

[教師活動]

引導學生閱讀課本第53頁第一個方框玩泥沙的例子，然后提問方框的問題。

(展示課件)

[學生活動]

學生分小組討論思考后，小組派出代表回答。根據學生的回答情況，教師有針對性地總結歸納。

[教師點撥]

為了讓學生更好的體驗，可以請個別學生談談自己未來的形象。

(板書)

3.在實踐中激發自己的潛能

[教師活動]

每個學生發一張白紙，讓學生仿照課本第53頁第二個方框的例子制訂一個屬于自己的計劃。

[學生活動]

請幾個同學分享一下他們制訂的計劃，根據學生的回答情況，教師有針對性地總結歸納。

[課堂小結]

1.讓學生快速瀏覽全節教材內容，并回憶教師的講述內容，從整體上感知和把握所學知識

2.讓學生口頭表述自己的收獲

(告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以去網上搜索相關內容作為參考復習)

六、教學反思

以往教學“發現自己的潛能”一節，我過多關注了潛能知識的分析與運用，雖也對學生進行了“開發潛能”的思想教育，但總感覺激發不了學生的熱情。本節課我就以如何開發潛能作為出發點，在情境教育中引發潛能知識的學習，沒想到學生熱情高漲，使這節課收到了意想不到的效果。這同時也使我深深感到：教學中，“以情激情”不但是有效激發學生學習興趣的最佳方法，而且是促進學生主動學習、增進其學習效果的有效途徑。

(作者單位 廣西壯族自治區藤縣第三中學)