記敘文閱讀之我見(jiàn)

閱讀是初中生必考之題型，也是令所有學(xué)生老師頭疼的問(wèn)題，它所占試題比例較大，且是提高寫(xiě)作的必經(jīng)之路。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，記敘文閱讀是重點(diǎn)。在我教學(xué)的這些年中，自己悟出了一套切實(shí)可行的做題思路和方法，記敘文有常見(jiàn)的這么幾種題型：(1)本段或本文記敘了一件什么事(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)；(2)某句話的含義或賞析某句話；(3)某句或某段的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析；(4)標(biāo)題的含義；(5)從本文你得到什么啟示。

對(duì)于這些題型，我概括了這么些方法和思路：

1.讓同學(xué)們注意文中的記敘六要素，自己用語(yǔ)言連接起來(lái)，如某時(shí)、某人在某地干了什么，結(jié)果怎樣。也就是記敘文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.對(duì)于文中的某句話，首先一定要聯(lián)系語(yǔ)境，看看這句話在文中什么位置，上面寫(xiě)了什么，下面寫(xiě)了什么，且有何作用；其次，這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，或者句中有無(wú)連續(xù)的準(zhǔn)確的動(dòng)詞，或者是句中有無(wú)特別關(guān)鍵的形容詞，從這些詞語(yǔ)人手進(jìn)行分析。

3.某句或某段內(nèi)容上的作用，這就要看所給的句子是出現(xiàn)在文章的什么位置，如果出現(xiàn)在開(kāi)頭：(1)開(kāi)篇點(diǎn)題；(2)總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文；(3)引起下文，為下文作鋪墊；(4)設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。如果出現(xiàn)在中間：?jiǎn)为?dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；如果出現(xiàn)在結(jié)尾：(1)篇末點(diǎn)題；(2)總結(jié)全文，深化中心；(3)首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭或照應(yīng)題目；(4)點(diǎn)明中心，升華中心；(5)令人深思，給人驚醒(啟示)或留有思考的余地；自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用：(1)表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；(2)渲染氣氛；(3)烘托人物形象(或人物心情、感情)；(4)突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用：(1)對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文，首尾呼應(yīng)，總結(jié)上文(或全文)；(2)對(duì)下文：引起下文，埋下伏筆，作鋪墊；(3)對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。

4.標(biāo)題的含義，一般內(nèi)含一種的、兩種的、三種的等，但兩種的居多，在分析第一種的時(shí)候，不必發(fā)愁，只要說(shuō)出其本義即可，第二種結(jié)合選文加以理解分析出其內(nèi)在的含義即可。

5.對(duì)于這種話題，可以隨意說(shuō)，但得合理，千萬(wàn)別忽略了它的限定因素，如聯(lián)系本文之類的話，要慎重考慮。

最后提醒的是，除了這些題型外，有些是對(duì)選文內(nèi)容進(jìn)行的考核，最好用文中的詞、句回答更準(zhǔn)確。

這些都是我的淺薄愚見(jiàn)，但確實(shí)有效，望各位老師參照。

(作者單位 山西省平遙縣南政三中)