高考前教學計劃和改進措施

摘要：高三下學期對高三學生來說是非常關鍵的一學期，如果制訂一份比較好的教學計劃，適當指導學生抓差補缺，提出一些改進措施，對學生將會有事半功倍的效果。

關鍵詞：高考；教學計劃；不足；改進

一、在教學中制訂一些計劃

1.精心設計教案

好的教學設計是上好一節課的前提條件。教師要根據各個班級學生的不同學習狀況，按照新課程標準的要求以及最新的高考考試說明來備課。把高考中經常出現的難點、重點及熱點等語言現象進行非常詳細而認真的分析后，制訂出切合學生實際的教學設計。

2.一學期或一學年的整體教學計劃的制訂

教學計劃的制訂是教學過程中非常關鍵的一步，通過制訂計劃，合理分配時間，才能有條不紊地進行高三英語教學。

第一輪復習：從高三上學期下半學期開始，復習內容是每周兩至三個模塊的基礎復習，包括各模塊單詞短語及各單元的語法專項的梳理。

第二輪復習：主要在于查漏補缺，進行專項復習突出重點、難點。可以從聽力訓練、單項填空、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀及書面表達等方面進行專項復習。其中，單項填空再分若干個子項進行復習，包括冠詞、動詞(謂語和非謂語動詞)、從句(定語從句、狀語從句、名詞性從句)、短語動詞辨析、諺語等。完形填空分各種體裁進行練習。閱讀理解分各種題型練習，包括細節理解題、主旨大意題、推理判斷題、猜測詞義題等。

第三輪復習：開始綜合復習，強化重難點講解及學生學習中的薄弱點，使學生形成較完整的外語知識結構。

—個科學合理的教學計劃的制訂是整個高三英語教學得以順利而成功進行的保證。

3.努力做好抓差補缺的工作

由于我們學生的特殊背景，拔尖的工作是重要的，但抓差的工作更重要。因為很多學生都存在嚴重的偏科現象，更多的都是英語這門科很偏。在教學中如何實施這項工作就顯得尤其關鍵。對這些學生，基礎詞匯默寫那是每天必做的工作，除此之外，書面表達的指導及面批面改是每周都做的，同時還專為這些學生開辟了額外的補差時間。

4.心理戰術

高三其實打的是一場心理仗，只要我們能讓學生克服心理上的對高考的恐懼就能達到理想的效果。所以，在平時的教學中，我們要給學生適當地進行一些心理疏導，讓學生坦然應對高考，這樣才能鉚足全身的精力去沖刺高考。

二、在教學中存在的不足

1.對基礎知識的復習起點有點晚

由于高三有三個模塊的新課沒有教，所以在高三上學期我們的主要精力基本上都是集中在講授新課上，而忽視了復習基礎詞匯短語的復習，使得我們的一輪復習真正地是從十二月底才開始的，到第二學期的三四月份才結束，這樣就使得二輪的專題這塊時間有點倉促。

2.檢查的力度不夠

在平時布置的背誦默寫的工作時，有時檢查只是蜻蜓點水式的，沒有把每個人的情況都能檢查到位，所以使得學生存在僥幸心理，那么就可能存在漏網之魚。

3.講評顯得多一些

精講多練的原則我們都知道，可真正走到講臺上就好像拋到腦后了，生怕學生這個不會，那個不會，對學生不放心。可就是由于有如此多的不放心使得我們的時間很緊張，給學生當場練習的時間就有限了。

4.拔尖的工作有點缺乏

我們學生的基礎很弱，所以我們絕大多數精力都是在關注那些差些的學生，給他們抓差補缺，而忽視了對優等生的拔尖工作。雖然補差有了些效果，但優等生沒有把潛能完全發揮出來，使得他們沒有考到最佳、最理想的成績。

三、在以后教學中的一些改進

1.精講多練

只有讓學生多練，才能發現問題，也因此才可以真正因材施教，對癥下藥，也才會取得良好的教學效果。講的時候要精講，要少講。但是要講就要講重點講難點，學生已經會的不講，學生都不會的也不講。

2.改進教學方法，指導學生的學習方法

正確的教學方法和學習方法是保證良好教學效果的保證。在以后的教學中，要認真研讀新課程標準和最新的高考考試說明，并把它們真正運用到平時教學中。

3.聽說讀寫四種技能同時訓練

英語教學中的四種最重要的能力，聽、說、讀、寫應該每節課都能體現出來，專門培養學生這四個方面的能力，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學。聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語學習的基礎，閱讀寫作是英語學習能力的要求。總之，應做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫。只有這樣，英語成績才能真正得到提高。

4.注重和其他學科之間的平衡

英語在高考中的總分是120分，而語、數這兩門每門都有160分，如果我們占用學生太多的時間去做練習而忽視了其他幾門學科的學習，最終只會導致撿了芝麻，丟了西瓜的結果。所以，英語教學一定要協同其他學科教學工作，同步前進，才會事半功倍。

總之，很順利地從事高三英語教學是一項任重而道遠的工作。通過高三的復習，老師也能成長很多，而絕大部分學生也都反映這樣的復習“好理解，易分辨，記得牢”，他們也從中受益很多。

(作者單位 江蘇省泰州姜堰羅塘高級中學)