善于捕捉靈感 堅(jiān)持不懈練筆

寫作是語文教學(xué)中綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，會寫作也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目的。可事實(shí)上，寫作已經(jīng)成為困擾老師和學(xué)生的一大難題，許多中學(xué)生一聽到寫作文就心情沮喪，唉聲嘆氣，寫起文章也是一籌莫展，無從下手。作文教學(xué)中的“少、慢、差、費(fèi)”問題早已成為不爭的事實(shí)。要想改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的寫作水平，我以為。沒有大量練筆是不行的，單靠老師布置的課內(nèi)作文也是不夠的，這就需要課外練筆。在初中階段最常見的課外練筆形式是寫日記，而事實(shí)證明，有絕大多數(shù)學(xué)生不知該記什么，為了完成老師布置的任務(wù)，更多的是抄襲作文選，千篇一律，結(jié)果課外練筆形同虛設(shè)，一點(diǎn)效果也沒有。老師不解，學(xué)生苦惱。其實(shí)，課外練筆是一種自覺的寫作訓(xùn)練，要想練出實(shí)效來，就要解決兩個問題，即練什么和怎么練。

一、捕捉靈感，及時記錄

寫作時需要靈感的，靈感來了，一觸即發(fā)，一揮而就。大凡那些好作品，不僅僅是因?yàn)樽髡哂辛己玫奈幕滋N(yùn)，更重要的是作者抓住了稍縱即逝的靈感。中學(xué)生處在思想活躍、思維敏捷、接受新事物快的最佳年齡，最富有想象力和創(chuàng)造力，如果能抓住靈感，積極練筆，一定會有新的收獲。對于學(xué)習(xí)寫作的中學(xué)生來說，靈感可以理解為對人生、對世界、對周圍事物的突然發(fā)現(xiàn)或在頭腦中突然閃現(xiàn)的思想火花。課外練筆就是要努力捕捉自己這些創(chuàng)造性的思路并能及時地寫到筆記本里。

靈感是一種微妙奇特的心理現(xiàn)象，像個精靈，神秘莫測，來去匆匆，所以寫作者要善于并及時記錄。據(jù)說，歌德詩興襲來時，便急忙跑到書桌前，稿紙也來不及擺正，就那么站著，急匆匆地寫下來。茅盾曾告誡文學(xué)青年：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，無論走到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”古今中外的許多詩人、作家、學(xué)者都有捕捉靈感、隨時記錄下來的習(xí)慣。唐代詩人李賀每次出門都帶著“錦囊”；北宋詩人梅堯臣每次外出也都帶“詩袋”，一有興趣就把它記下來；大思想家康德從青年時期就養(yǎng)成—個習(xí)慣，就是把頭腦中涌現(xiàn)的任何一個思想都寫在紙上；果戈理隨時注意把生活中有用的材料、生動的語言記錄在一本本又黃又舊的筆記本上，積累成可觀的“手頭百科詞典”。一次，他外出旅行途中進(jìn)一家小酒店，靈感突發(fā)，他立即取出紙來，在喧鬧中一口氣寫完了《死魂靈》第一部第一章。

我們中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作也要逐步養(yǎng)成捕捉靈感和隨時記錄的好習(xí)慣，口袋里應(yīng)該經(jīng)常裝有活頁、文摘卡和筆，凡是能引起興趣的東西，哪怕一句話，一個笑容，一陣風(fēng)，一片云，或者突發(fā)奇想的一個怪念頭……都要把它如實(shí)地記下來。這種練筆是最寶貴、最有價值的，也是提高思維力、想象力、創(chuàng)造力最有效的手段。也許有的中學(xué)生會說，我沒有靈感，怎么捕捉?這是把靈感想得太神秘的緣故。“神舟五號”載人飛船升天，你沒感受?中國獲得2008年奧運(yùn)會的主辦權(quán)，你不激動?生活中，陌生人的一次幫助，親人的一聲關(guān)懷，老師和同學(xué)的鼓勵，學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，遇到了挫折，所有開心的、快樂的、感動的、激動地、憤怒的、悲傷的情愫，都可以隨時記錄下來。剛開始練筆時，可能必須有強(qiáng)刺激，你的靈感才能有“感覺”，練筆多了，久而久之，一朵花開了，一片樹葉落了，你都會觸景生情，產(chǎn)生靈感。如此良性循環(huán)就會常常出現(xiàn)“鯁骨在喉不吐不快”的寫作狀態(tài)。到了每天晚上睡覺前，不寫上幾句，就無法入睡的境地，何愁提高不了你的寫作水平呢?

二、追蹤尋跡，不拘一格

靈感具有突發(fā)性的特點(diǎn)，不分時間，不分場合，不能確定預(yù)期，難以人為地尋覓，它的降臨常常是來無蹤去無影，一旦產(chǎn)生，就要努力“捕捉”。靈感猶如火花，即可熄滅，也可燃起熊熊大火。所以課外練筆時一旦捕捉到靈感，就不能放松，就要趁熱打鐵，把引爆靈感火花進(jìn)發(fā)的蛛絲馬跡，連成片段，你可以根據(jù)靈感聚集起來的寫作材料不拘一格地進(jìn)行練筆活動。總之，課外練筆靈活多樣，如果是讀書看報產(chǎn)生的靈感，可以寫成讀書筆記的心得體會；如果是人際交往中產(chǎn)生的靈感，可以寫成人物素描的記敘文；如果是由風(fēng)雨雷電、花草魚蟲引發(fā)的靈感，可以寫成抒情散文。各種題材，各種文體，各種技法都可練習(xí)。文章可長可短，可精雕細(xì)琢，長篇大論，也可簡筆勾勒，三言兩語。有時就寫出一句包含自己獨(dú)特感受的富有哲理的話，也會有意義。比如說，“班門弄斧”“不自量力”都講了自謙自重的重要性，有位學(xué)生在作文里寫道：“班門弄斧是一種挑戰(zhàn)精神，能在行家面前展示自己的風(fēng)采，是需要足夠大的勇氣的。”世界上并不是只有名人才能說名言，很多成語、諺語、歇后語和富有哲理的話都是普通人創(chuàng)造的，都是先在群眾中流傳，后來才被名人名家寫到文章里變成了名人名言。老師可以在這些方面多多鼓勵學(xué)生，讓他們在作文中大膽表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)他們的寫作創(chuàng)新精神。

寫文章需要多方面的知識，知識豐富，寫起來就會文如泉涌，左右逢源；知識貧乏，就會文思枯竭，捉襟見肘。捕捉靈感，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行大量練筆將會增加寫作的信息儲備量，使作文水平更上一層樓。

(作者單位 江蘇省靖江外國語學(xué)校初中語文組)