線與美術教學

熱的情感；另一位表現主義藝術先驅蒙克在《吶喊》中用騷動不安的線條宣泄出精神上的郁憤與苦楚。

3.欣賞同齡人優秀的線描作品。看這些畫是否真實反映了學生的內心感受和個性特點，看線條的運用是否大膽、肯定、富有美感，如學生作品《夸張有趣的臉》，人面部五官用線大膽、夸張，頭發表現出一種秩序的美感，整體注重線的疏密、輕重對比。另外，還要多加強同班學生作品的交流，讓學生知道自己在用線上的長處以及不足，以便在今后的繪畫中有針對性地改進。

學生欣賞大量優秀的以線造型為主的藝術作品，在佳作的浸染、熏陶中開闊了視野，欣賞格調提高了，對線美的感知和選擇也更敏銳了。

臨摹是借鑒和學習用線技巧技法的捷徑。臨摹可以讓學生在一個階段內平行地接觸嘗試許多風格形式的作品，最大限度地了解多種風格及樣式，同時也使初學者能較快地在有效的比較中找到適合自己的手法。學生臨摹過程中，在吸取一些優點后允許對原畫進行刪改、添加。臨畫過程中，他們總是或多

觀察是有意識、有目的“看”。例如，讓學生觀察一些昆蟲，他們會被這些昆蟲的一些特點吸引住：蜻蜓圓鼓溜溜的大眼睛，透明、輕盈的翅膀，纖細的腰肢；毛毛蟲身上濃密相互交叉的毛；蚱蜢小提琴似彈跳力強的大腿。然后思考討論用什么樣的線表現這些特征最好。圓潤的線能夠傳神地表達出蜻蜓眼睛的靈活，輕輕地、纖細地線表現蜻蜓透明的翅膀；用快速挑出一頭稍粗另一頭有鋒尖的相互交叉的線表現毛蟲濃密的毛；用圓中含方、方中有圓的有力度的線表現蚱蜢的大腿。對要表現的形象、特點了如指掌，那么他們在表達的時候就會用最概括的線表現出對象的特點并且表現手法自由、淳樸，是沒有任何法度約束的真情流露。