給野留守家長冶的三條心理建議

北齊顏推之在他的家庭教育專著《顏氏家訓》中開宗明義地指出，“夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服”。父母和子女由于存在特殊的血緣關系，他們之間容易在情感上產生共鳴，直接影響到子女的情緒、態度，甚至決定子女的行為。孩子的教育是一項系統工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，離開哪一項都不可能。在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說：“把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭教育在塑造兒童的過程中起到何等重要的作用。從學校教育的方面講，家長是教學工作得以順利開展的重要保證，是教師不可或缺的幫手，是學生學習之路上的合作伙伴?！币虼?，經常與家長互通有無成了教師工作的一項重要內容。“留守家長”是指布局調整后留在原來的學校就讀的學生家長，他們是新時期特殊環境下的產物。由于布局調整的原因，學校對學生就讀的要求放松了，許多家長為了讓孩子有一個更好的學習環境，不惜舍近求遠，將他們送到師資條件相對優越的學校內就讀。人往高處走，水往低處流?？吹絼e的孩子鯉魚跳龍門了，許多家長的心理就不平衡了，逐漸產生自暴自棄，聽天由命的想法了。在此，筆者給那些“留守家長”三條真誠的建議。

一、調整心態，曲徑能通幽

心態，通俗的講是指人的心理狀態，受現代社會觀念的沖擊，許多家長養成了互相攀比的壞習慣，攀比吃穿的現象屢見不鮮，為了給孩子比較好的學習環境，他們不惜一切代價，城里的學校條件好，就在附近置房安家，買不起房子的就買輛車，安排專人接送孩子上學、放學，實在不行的，就讓年邁的爺爺奶奶擠公交車接送，總之是全家總動員。而那些留在原校就讀的要么自身條件的限制要么其他方面的原因，未達成的家長心里就逐漸產生不平衡，這種不平衡的讓其在孩子的教育問題上產生破罐子破摔的心理。班級有一位男生經常不寫家庭作業，每次老師家訪的時候，他的家長都會勃然大怒，繼而破口大罵。第二天，該生家庭作業照舊未做，再請家長的時候，他們會說：“我也拿他沒有辦法，他能上就上，不能上就算了。”有這樣一個故事：有一只老鷹常嫉妒別的老鷹飛得比它高、比它遠。于是它對獵人說：“我希望你能幫我把在天空飛的那只老鷹射下來。”把它身上大部分羽毛都拔光了，獵人轉過身來抓住它并把它殺了。家長們應該從這個故事里受到啟發。首先要調整好自己的心態，只要盡力而為就可以了。其次，換個角度看問題，孩子成績的好壞，并不能簡單用聰明和笨聯系起來。有的孩子是學習習慣不好。學生養成良好的學習習慣很重要。例如，孩子不能按時完成家庭作業，家長可以督促他，甚至是陪他一起做，久而久之會讓孩子產生一定的心理壓力，促使其自覺完成學習任務。這種家庭教育的優勢和家長權威所產生的教育力量、精神力量是其他教育難以具備的。最后，學習成績差的學生也有潛力，只是這種潛能未發揮出來。這種能力是潛藏在人體內的，表面上是無法看出來的，我們稱這種能力為潛力。作為家長不能過早地給學生的前途畫上句號，這樣做是對孩子的不負責任。擺正心態，曲徑能通幽。擺正位置才能靜觀八方風雨，任憑世事變幻了，了解自身實力，洞悉外在變化，靜待時機，這才是智者的選擇。

二、培養習慣，學會賞識

要把孩子培養成一個適應時代和社會發展的優秀人才，就必須注重培養學生良好的學習習慣。班級有一名男同學，腦子很聰明，只是自控能力較差，離開了外力他就不能完成作業了。為此，我多次找其家長，而他總是找一堆理由，說他工作太忙，每天很晚才回家，而且每次問孩子都說作業已經寫完了。我又問他：“你為什么不檢查他的作業呢？”他說“我也不知道家庭作業是什么。”像他的做法是對孩子的極端不負責任，如果他能抽空陪孩子做作業或按時檢查他的作業。待孩子習慣養成后，再慢慢放手讓孩子自覺學習?？枴ね赜米约旱慕逃碚摵蛯嵺`，將自己的兒子小卡爾·威特培養成十九世紀德國一個著名的天才。他認為，孩子成長最重要的是教育而不是天賦。即使僅具備一般稟賦的孩子只要教育方法，也能成為非凡的人。賞識也是一種教育方法，它能給孩子自信心和動力，而這也恰恰是很多父母吝于給孩子的。古人云：“愛之深，責之切?！碧煜碌母改刚l不希望子女成才，正因為如此，父母對子女的言行規范得最多，責備得也最多。他們對孩子的學習有一種永不滿足的高目標的追求。這種過多的責備實際上扼殺了孩子樂觀的天性，減退了學生的學習興趣，影響了孩子學習的自信，甚至澆滅了孩子智慧的火花。有很多孩子在無休止的責備聲中漸漸消沉，成績每況愈下，心里是一片灰暗的天空。

人是有個體差異的，人由蒙昧到覺悟，由混沌到開化，有快慢遲早之分。做家長的決不能因孩子暫時的不覺悟，不開竅就喪失信心，不聞不問，或者批評埋怨。當孩子有了一點成績，或者有了良好的行為，做父母的千萬不要吝嗇一個愉悅的微笑，幾句鼓勵的話，不要怕孩子因此而驕傲。學會賞識孩子，這是父母在孩子教育問題上都必須深切關注和潛心琢磨的課題。

三、善于溝通，學會尊重

家長們大都注重孩子吃的好不好，穿的怎樣，極少像朋友一樣與孩子聊天，了解他們的學習情況，與他們分享成功的喜悅。久而久之，孩子在學習有困難時也極少尋求家長幫助。有位學生英語成績很差，他的家長問我有什么好辦法可以提高孩子的學習成績，我幫他分析了原因并且建議每天讓孩子記憶單詞。他聽的頭頭是道，滿口答應回家后照做。堅持幾天后，孩子的成績又恢復原樣了。逢人就講孩子的成績太差，甚至還當著孩子的面責罵他，完全不考慮孩子的感受。有位家長因為孩子經常不寫作業而對我說：“老師，這死小孩我也管不了他了，他再不寫你就使勁打，只要不打死我就不來找你。”有一次我開玩笑地說：“萬一被我打死了呢？”她當時面紅耳赤，啞口無言。多么愚蠢的家長，她將孩子當成什么了呢？她又將老師當成什么了呢？小孩子也有自尊。我們應該像尊重成年人一樣尊重他們，把他們當成成年人一樣來看待，有的家長聊天時掛在嘴邊話語就是：“我的孩子學習成績很差，在這樣的學校還想怎樣??！”就是他們不經意的話深深地傷害了孩子的自尊心，同時也為他們逃避學習找了一個好借口。對孩子進行嚴格的教育是正確的，但嚴格的前提是不傷害孩子的自尊心。如果孩子的自尊心受到了傷害就會導致可怕的后果。一個本來可以取得巨大成就的孩子，一個本來堅強好學的孩子，一旦失去了自尊心，就會很快成為一個懦夫、一個無賴。如果父母始終把孩子當壞人看待，那他就有成為壞人的可能性，在父母的壓力下孩子就會漸漸失去做人的信心，沒有了信心，他們的自尊心就不復存在。所以，留守家長在孩子考試不理想時應該幫他分析失敗的原因，找出癥結所在，鼓勵孩子迎頭趕上。如果不體諒孩子內心的痛苦，一味地指責、諷刺，孩子的自卑感會越來越嚴重，甚至產生對立情緒。作為家長不要當著別人的面批評孩子，尊重孩子的人格，決不許采用打擊的態度。凡應受嘉獎和表揚的，就給予孩子嘉獎和表揚，孩子做好了一定要表揚，培養其自信心。

留守家長，不要輕言放棄，請伸出你們溫暖的大手牽著孩子在人生之路上繼續前進。

（作者單位：江蘇連云港市錦屏中心小學）