美麗的教育機智

教育機智是一種教育藝術(shù)，它是建立在觀察、了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，是觀察的敏銳性、思維的靈活性和意志的果斷性的獨特結(jié)合。隨著心理學(xué)滲透到教育的各個領(lǐng)域，作為班主任，應(yīng)在實踐中不斷培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)和智力技能，遇上一些偶發(fā)事件，能夠迅速、靈活、準(zhǔn)確、巧妙地采取措施，“化險為夷”，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

某日，班上舉行文藝晚會，來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的小李同學(xué)高興地上臺演唱《小草》。由于口齒不清，發(fā)音太高，當(dāng)唱到“春風(fēng)啊，春風(fēng)”高音區(qū)時，眼看就要唱不下去了，將會引起哄堂大笑。這時，我立即站起來說：“同學(xué)們，小李同學(xué)選了一首很好的歌曲演唱。春天到了，我們每個人都像一株小草，在校園里茁壯成長。我們和小李同學(xué)一起來唱《小草》好不好。”我剛說完，整個教室響起了嘹亮的歌聲。小李同學(xué)的聲音也融入合唱的聲浪里了。這既不影響演唱的效果，又保護了小李同學(xué)的自尊心。

馬卡連柯曾說：“大家確確實實都愿意培養(yǎng)好自己的孩子，可是竅門卻不是盡人皆知的。”我想，教育機智就是其中的竅門之一。班上有位小丁同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課。問他原因，他的回答總是“剛才肚子痛了一陣耽誤了”“路上跌倒，回家換了件衣服”“上廁所”等理由。對此，我先去家訪，家長說：“他每次吃完飯，總是很積極上學(xué)去。”我便與班干部留心觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他在上學(xué)的路上不是打撲克，就是爬樹捉鳥，下水摸魚。于是，我開展了一個“說謊有什么危害”的主題班會，通過《狼來了》《打蛇英雄小白兔》和《一個誠實的孩子》等寓言故事及模范英雄人物的事例，使同學(xué)們從正反方面受到教育，提高認(rèn)識。再點名表揚班上幾位誠實的同學(xué)，讓大家心中有個現(xiàn)實的學(xué)習(xí)標(biāo)桿或尺度。隨后我又說：“我班有沒有說過謊的？”“我沒有”，“我也沒有”大家爭著表露心跡，唯見小丁默默不語，臉漲得通紅。趁機我接著說：“沒有，該表揚。說過了，改正了也是好學(xué)生。今天上午有個同學(xué)撒了謊，我相信他一定會向老師認(rèn)錯的。至于是誰，大家就不要去追問。”說完，同學(xué)們你看我，我看你，互相猜測、議論著。這時，我叫小丁同學(xué)上講臺，幫我把用紅紙寫好的伊索格言“說謊話的人所得到的就是說了真話也沒人相信”貼在黑板上，然后讓他帶領(lǐng)大家齊讀幾遍，記下來警戒自己。下課后，小丁悄悄地來到我辦公室認(rèn)錯。從此以后，他再也沒有出現(xiàn)遲到、曠課的現(xiàn)象了。

古人說：“人皆有靈，唯所誘發(fā)。”班主任要善于抓住機會，順?biāo)浦郏淖儌鹘y(tǒng)的教育手段，這也是一種教育機智。

（作者單位：江西省興國縣社富中學(xué))

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