如何當(dāng)好校長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考

柳斌同志曾說(shuō)：“從某種意義上講，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”那么，在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中，校長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面去努力？應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？幾年來(lái)，筆者在這方面做了些探索，主要做法如下：

一、努力提高校長(zhǎng)的自身素質(zhì)

1．政治素質(zhì)。校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、時(shí)事政策和各種法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。使自己能懂得法律，依法治教、依法治校。辦事做到有章可循、有據(jù)可依，否則就會(huì)遇事隨意下結(jié)論甚至出現(xiàn)違法言論或違法辦事。

2．業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長(zhǎng)是學(xué)校的指揮者，要懂得教育藝術(shù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，才能指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，并能和教師一道進(jìn)行教法改革。同時(shí)要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論文章，指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作。反之，如果一名校長(zhǎng)不懂業(yè)務(wù)，教學(xué)能力極差，就根本談不上去指導(dǎo)工作。只能說(shuō)是靠權(quán)力吃飯，不能起到好的帶頭作用和模范作用，更無(wú)威信可言。

3．組織管理素質(zhì)。學(xué)校工作靠校長(zhǎng)個(gè)人的深謀遠(yuǎn)慮和勤奮工作是不夠的，只有發(fā)揮校長(zhǎng)的組織管理能力，統(tǒng)帥好各處室的中層干部，分析各類(lèi)人員，用其所長(zhǎng)，避其所短。這樣使學(xué)校形成團(tuán)結(jié)和諧、充滿(mǎn)生機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)班子，形成強(qiáng)勁的集體領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。

4．社交素質(zhì)。教育、教學(xué)和學(xué)校管理等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的引入，對(duì)外界各類(lèi)信息的獲取，辦學(xué)條件改善的支持，學(xué)校內(nèi)部教育、教學(xué)在社會(huì)上的影響力及其信息反饋，學(xué)校與主管部門(mén)、當(dāng)?shù)卣?、社?huì)組織、兄弟學(xué)校之間的關(guān)系，都主要靠校長(zhǎng)有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力去獲取、聯(lián)系、協(xié)調(diào)，以期及時(shí)有效改善學(xué)校的辦學(xué)條件，改進(jìn)教學(xué)方法，提高管理水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、做好校長(zhǎng)工作應(yīng)完善的幾個(gè)機(jī)構(gòu)

1．教代會(huì)。教代會(huì)是教職工代表大會(huì)，它代表教職工的意志和愿望。教代會(huì)的組成人員由學(xué)校通過(guò)民主選舉產(chǎn)生。在各級(jí)人員聘任中，要防止行政一切包干的不規(guī)范工作方式，為聘任機(jī)構(gòu)提供合理意見(jiàn)和建議，使教師聘任工作順利進(jìn)行。

2．年度考核小組。小組成員在平時(shí)工作中就能有意識(shí)地收集教職工的工作情況和工作業(yè)績(jī)，對(duì)教職工進(jìn)行客觀公正“準(zhǔn)確無(wú)誤”的評(píng)價(jià)。

3．聘任機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)是確保聘任工作順利、高效進(jìn)行的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)。聘任機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng)親自組建，教代會(huì)監(jiān)督工作。其機(jī)構(gòu)人員必須對(duì)每個(gè)崗位人員數(shù)量和質(zhì)量作全面、準(zhǔn)確定位，以保證各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。組建機(jī)構(gòu)應(yīng)在學(xué)年或?qū)W期工作結(jié)束時(shí)，保證新學(xué)年或?qū)W期開(kāi)始時(shí)能正常運(yùn)行。

三、校長(zhǎng)工作應(yīng)注意的其他常規(guī)問(wèn)題

1．正確處理與其他班子成員的關(guān)系。校長(zhǎng)除了具有較高的素質(zhì)和一定能力外，同時(shí)還要處處以身作則，起表率作用，正確處理與其他班子成員的關(guān)系。身教勝于言教，群眾事事處處都盯著校長(zhǎng)的一言一行，往往用校長(zhǎng)的言行來(lái)衡量和評(píng)價(jià)整個(gè)班子。因此校長(zhǎng)要以身作則，身體力行，率先垂范，要求別人做到的，自己首先做到，禁止別人做的，自己首先不為；做到言必信，行必果，不以權(quán)壓人，要以理服人，以實(shí)際行動(dòng)取信于人。特別是經(jīng)濟(jì)方面，手續(xù)要清，辦事要廉潔，真正做到兩袖清風(fēng)。在具體工作中，對(duì)于班子成員不能厚此薄彼，由于班子成員經(jīng)歷不同，能力各異，所以在完成各項(xiàng)工作方面難免有所差異。對(duì)此校長(zhǎng)不能看不起能力差一點(diǎn)的同志，也更不能看誰(shuí)的脾氣相投就重用誰(shuí)，要對(duì)班子每一個(gè)成員都平等對(duì)待，做到用人不疑，疑人不用，工作上支持，生活上關(guān)心，把一班人團(tuán)結(jié)在自己周?chē)?。另外還要統(tǒng)籌全局，對(duì)政策性、關(guān)鍵性問(wèn)題要抓緊、抓好，對(duì)于具體工作、具體事情要依靠班子成員，并且要大膽放權(quán)，讓他們放開(kāi)手腳來(lái)工作，做到日常工作按分工辦、按制度辦，重大問(wèn)題按原則辦。

2．評(píng)價(jià)工作應(yīng)注意定量和定性結(jié)合。學(xué)校工作是紛繁復(fù)雜的，任何工作都不能用一個(gè)簡(jiǎn)單的分值給予評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化，只能是對(duì)局部工作而言，如果是可操作性的，就可以量化，不可操作的，就不能量化。因此，用定量和定性相結(jié)合的方式作為學(xué)校工作的評(píng)價(jià)，是較為科學(xué)的。定量考核部分可制定可行的量化考核實(shí)施意見(jiàn)。學(xué)年、學(xué)期結(jié)束便可根據(jù)意見(jiàn)打出得分，不能量化的就要考評(píng)小組平時(shí)觀察了解，做好有價(jià)值的記錄，多交談多調(diào)查，聽(tīng)取不同意見(jiàn)，收集材料，最后綜合各方面意見(jiàn)，由考核小組全面考核，通過(guò)討論，逐一評(píng)價(jià)評(píng)比，得出相應(yīng)的結(jié)論。

3．在權(quán)力上注意有限性。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制雖然把辦學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)校，增大了校長(zhǎng)權(quán)力，但校長(zhǎng)權(quán)力仍然受到國(guó)家法律、法規(guī)的控制。在治理學(xué)校過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)校工作中的重大事件提交到行政會(huì)上集體討論決策，同時(shí)要主動(dòng)征求黨支部的意見(jiàn)，進(jìn)而明確學(xué)校工作目標(biāo)，權(quán)力與制衡互動(dòng)，整體全面地開(kāi)展學(xué)校的組織管理工作，并自覺(jué)接受上級(jí)的指導(dǎo)，接受群眾的監(jiān)督。

總之，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中，校長(zhǎng)從以上幾方面去開(kāi)展工作，并注意幾個(gè)相應(yīng)問(wèn)題，那么，校內(nèi)工作效率就會(huì)不斷提高，進(jìn)而提升素質(zhì)增長(zhǎng)率，推進(jìn)學(xué)校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就能健康穩(wěn)定地發(fā)展。

(作者單位：福建省安溪縣第八中學(xué))

責(zé)任編輯：黃婉瓊