在多學(xué)科中實現(xiàn)教學(xué)資源共享

筆者這里所說的教學(xué)資源共享，不是網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源共享，對農(nóng)村學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)畢竟不是很普及，這個資源共享指的是各門學(xué)科的知識串聯(lián)。

我把其他學(xué)科的一些內(nèi)容精選成閱讀材料來引導(dǎo)學(xué)生進行知識積累。比如，數(shù)學(xué)課中有語文課新學(xué)的字詞，有自然課里的實驗、動物的生活習(xí)性等材料，勞技課的手工制作步驟等，這些都可以作為語文習(xí)作課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生沒有真正做過手工的情況下，要求他們講出、寫出手工制作的過程可不是件容易的事。而習(xí)作教學(xué)中要求學(xué)生寫一次勞動或活動的情況不在少數(shù)，學(xué)生如果沒有親身所為又如何能寫出條理清晰的文章呢？美術(shù)課的知識更豐富，有建筑物的結(jié)構(gòu)美，自然的景物美，人體構(gòu)建美、動態(tài)美等。在作文時，要把人物的外貌表情寫得豐富鮮活，美術(shù)課的內(nèi)容無疑是最好不過的材料。

俗話說，一首好歌的歌詞首先是一首好的詩。教師要利用好音樂課的歌詞，如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》里的“意志堅定”，這個詞在描寫如黃繼光、邱少云等英雄人物的形象時是最恰當(dāng)不過了，我在教學(xué)時提到這些內(nèi)容時，學(xué)生就會想起歌里唱的詞。思想品德課是檢驗學(xué)生積累語言文字能力最好的科目，也是學(xué)生收集習(xí)作素材、積累語言的一大平臺。思想品德課本里的故事大多與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，這些也是學(xué)生平常習(xí)作的內(nèi)容，還有古代、外國的故事幫助學(xué)生理解和積累知識。在《語文》第七冊積累運用里有一篇閱讀短文《聞雞起舞》，說的是古人如何刻苦學(xué)習(xí)的，在思想品德課里也有類似的內(nèi)容，如鑿壁偷光、囊螢映雪等。而英語科中的口語對話，又何嘗不是語言知識積累的素材呢？學(xué)生要用“有的……有的……還有的……”寫話、寫一個場面、一次活動時，體育課內(nèi)容就是最好的素材。農(nóng)村孩子沒有太多的課外書，也沒有太多其他途徑獲得更多語言文字知識，讓學(xué)生在這些科目中進行知識積累學(xué)習(xí)，這該是一個多么全面的學(xué)習(xí)啊！（作者單位：江西省信豐縣第四小學(xué)）