農(nóng)村娃向往的“百草園”

一個陽光燦爛的周六清晨，像往常一樣，昌北二小五（3）班的徐興旺同學(xué)早早起了床，開始寫作業(yè)、看書。午休后，徐興旺抬頭看看墻上的鐘，已是下午兩點(diǎn)了，便迫不及待地穿上球鞋，一路小跑來到學(xué)校，和十幾個小伙伴相約在學(xué)校的塑膠足球場踢起了足球。“我以前不愛說話，也不大會與其他同學(xué)交談，自從參加了少年宮足球活動，我不但敢和同學(xué)交談，還認(rèn)識了許多外校的新朋友，我們下課一起做作業(yè)，周末一起踢足球、玩游戲。我變得自信了。”徐興旺興奮之情溢于言表。

王儀福、任搖英夫婦家住南昌經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)昌北一中宿舍，他們的兒子和兒媳常年在外打工，而十歲的孫子王源源在昌北二小上學(xué)。每逢傍晚放學(xué)后或節(jié)假日，怎樣管好孫子便成為兩位老人最頭疼的問題。“以前放學(xué)、放假，孩子在家除了看電視、做作業(yè)，沒有什么事情可干，現(xiàn)在好了，自從有了少年宮，我孫子不僅有了玩耍的地方，還能學(xué)到不少東西。”王儀福高興地對記者說。

農(nóng)村孩子同城里孩子一樣，渴望豐富多彩的課余文化生活。但由于農(nóng)村條件的制約，農(nóng)村孩子的這一需求一直難以實(shí)現(xiàn)。2008年，位于城鄉(xiāng)接合部的昌北二小成為南昌市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)試點(diǎn)單位。每逢下午放學(xué)、節(jié)假日、寒暑假，昌北二小的校園猶如兒童樂園，吸引著學(xué)校周邊越來越多的學(xué)生加入其中，快樂游戲、快樂成長。

—— 我的快樂我做主 ——

2011年冬日的一個下午， 記者來到昌北二小，一進(jìn)校門，就能看見寬闊的足球場上到處是學(xué)生生龍活虎的身影。他們個個猶如小足球運(yùn)動員，身手矯健，不時地傳球、運(yùn)球，動作頗具專業(yè)性，還表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的精神。

“耶！”一陣歡呼聲從身后傳來，不遠(yuǎn)處的籃球場上，一群學(xué)生正在為賽后的勝利雀躍、歡呼。籃球場旁的教學(xué)樓里，各個教室呈現(xiàn)出另一番熱火朝天的景象：學(xué)生或?qū)模驌]毫潑墨……

記者來到教學(xué)樓二樓三年級（1）班教室，這里還是少年宮棋類活動室。教室里，身著不同校服的學(xué)生三三兩兩地聚在一起，有的靜靜地下著圍棋，有的“大開殺戒”下著中國象棋。記者來到對弈軍棋的一組觀起戰(zhàn)來：只見一名男生一開始就出“師長”，一下子吃掉了對方的1個“旅長”、1個“團(tuán)長”、2個“工兵”，對方也毫不示弱，派出“師長”和“炸彈”，雙方“交戰(zhàn)”趨于白熱化。

“自從參加少年宮棋類活動，我覺得自己的課余生活更加豐富了。”賽后，一名學(xué)生高興地對記者說，“我們既可以在知識的海洋里遨游，又能在‘千軍萬馬’的‘戰(zhàn)場’上馳騁，真是快樂無比！”

記者環(huán)顧教室四周，發(fā)現(xiàn)學(xué)生下棋的種類十分齊全，有軍棋、中國象棋、國際象棋、圍棋、五子棋。不僅如此，整個教室也布置得別具一格：墻上貼滿了一張張五彩繽紛的“士”“炮”“帥”等造型活潑、可愛的象棋子，教室三面墻被分成三大板塊，“縱橫南北”板塊里是學(xué)生“馳騁”棋場的豪言壯語，如“馬炮貴聯(lián)合，孤軍莫爭先”；“弈智天地”板塊里張貼著棋局中典型殘局，供學(xué)生們反思；“藝展”板塊里介紹中國象棋和圍棋文化。教室后面的右角落有一只潔白的書櫥，里面整齊地?cái)[放著各種棋盤，有軍旗、跳棋、象棋、圍棋。

沿著樓梯，記者來到位于教學(xué)樓三樓六年級（4）班的少年宮美術(shù)繪畫室。站在教室門口，一幅幅精美的京劇臉譜畫、水彩畫令人眼前一亮。“七色畫筆，畫出繽紛世界”，一名學(xué)生書寫的格言被放大張貼在教室里，激勵著更多的學(xué)生。

美術(shù)繪畫室的隔壁是美術(shù)書法室。教室墻上寫著“書法 陶冶 情操”六個紅色大字，仿佛是一位老者在諄諄教誨著手握毛筆的孩子，令每個進(jìn)入教室的人頓時肅然起敬、心靜神寧。每個紅色大字的下面張貼著眾多學(xué)生的書法作品，引得記者不禁駐足觀看：“寫字做事兩相依，認(rèn)真用心須牢記”，萬雪兒同學(xué)的字寫得清新、雋永；“習(xí)字貴有恒”，陶慧欣同學(xué)的書法瀟灑、飄逸。同學(xué)們的作品可謂不分伯仲、各具特色。

記者在采訪中了解到，南昌經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)昌北二小鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成立于2008年，面向昌北二小、昌北一中、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、森林公園學(xué)校、新廬小學(xué)、青嵐小學(xué)、衛(wèi)國學(xué)校、新宇學(xué)校、前進(jìn)小學(xué)、楓景小學(xué)、雙嶺小學(xué)等周邊11所學(xué)校開放。少年宮依托昌北二小原有的教育教學(xué)設(shè)施，對各功能教室和普通教室就地轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持一室多用、一地多用的原則，充分挖掘資源，對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理、有效的改造，整合出室內(nèi)場所4000余平方米，室外場所6000余平方米。少年宮在課余、周末、寒暑假時間對學(xué)生免費(fèi)開放，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了舞蹈訓(xùn)練、琴棋書畫、科技制作、圖書閱覽、強(qiáng)身健體、勞動實(shí)踐等活動場所，開辦了包括思想道德教育、科技知識普及、文學(xué)藝術(shù)教育、體育運(yùn)動、勞動實(shí)踐活動在內(nèi)的5大類13個興趣班。

“為了使更多的孩子參與到少年宮組織的活動中，我們開辟了讀書益智園、綜合實(shí)踐園、修身健體園、文化藝術(shù)園、科普創(chuàng)新園。行課期間做好常規(guī)活動項(xiàng)目，如每日下午第三節(jié)課外活動實(shí)踐開展音樂、體育、棋類、書法、繪畫、朗誦、寫作等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，周末及節(jié)假日時全面開放場地和設(shè)備，保障學(xué)生學(xué)習(xí)活動時間。”昌北二小校長黃少珍說。

“加油！加油！”學(xué)校操場上傳來陣陣學(xué)生吶喊聲，學(xué)生們快樂飛奔的身影給記者留下難忘的印象。雖然天氣逐漸步入嚴(yán)冬，寒風(fēng)瑟瑟，但依然阻擋不住學(xué)生飛揚(yáng)的童心。因?yàn)楹涞亩旖K究會過去，迎來的將會是充滿希望的春天！

—— 我也能畫出美麗的畫 ——

采訪時，記者碰巧趕上少年宮美術(shù)繪畫室準(zhǔn)備上課了。此時，美術(shù)繪畫室里早已坐滿了從周邊各校趕來的學(xué)生。他們個個翹首以盼，期望著這節(jié)課上老師又會帶來新的驚喜。

果不其然，上課鈴響，學(xué)生個個端坐，等待著老師的到來。忽然，一個光著腳丫、頭戴荷葉、手拿一枝荷花的人出現(xiàn)在學(xué)生面前，頓時令他們?nèi)杠S起來。原來，眼前這個舉止活潑可愛的人正是學(xué)校的美術(shù)老師黃燕翔。

“同學(xué)們，猜猜老師剛從哪里來？”黃老師俏皮地問。

“荷塘。”學(xué)生們儼然對荷葉、荷花一點(diǎn)也不陌生，不約而同地回答。

“那請大家說說看你們最近去荷塘?xí)r發(fā)生過哪些有趣的事？”黃老師微笑著問。

話音剛落，臺下學(xué)生議論開來，仿佛有說不完的小故事，有的說在荷塘邊釣龍蝦、采蓮子，有的說在荷塘里摸螺螄，還有的說在荷塘里和家人一起挖蓮藕。

正當(dāng)臺下學(xué)生議論得熱火朝天時，黃老師手持著荷花走下講臺，來到學(xué)生身邊，問道：“同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察這朵荷花，它有幾片花瓣？花瓣都一樣大嗎？我們該怎樣畫它呢？”隨后，黃老師又出示荷葉，將荷葉和荷花擺放在不同的位置，讓學(xué)生從不同角度觀察荷葉和荷花并畫下來。在她的示范下，學(xué)生很快學(xué)會了畫荷葉和荷花。

“同學(xué)們，荷塘邊很熱鬧，除了荷葉和荷花，還會有什么小動物出現(xiàn)呢？你們都喜歡在荷塘邊玩些什么有趣的活動呢？”黃老師的一句發(fā)問立刻激發(fā)起學(xué)生繪畫的欲望。學(xué)生們紛紛拿起手中的畫筆，將畫紙繪得五彩斑斕。在學(xué)生的筆下，荷葉和荷花雖然略顯粗糙和稚嫩，卻無一不充滿著鄉(xiāng)土氣息，洋溢著快樂的童趣。

“雖然我的學(xué)生都來自農(nóng)村，沒有良好的繪畫基礎(chǔ)和高級的繪畫工具，但他們眼里也有許多城里孩子看不到的美景，腦海里有著數(shù)不盡的快樂小故事。只要我們用心去引導(dǎo)，用心去挖掘，你就會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子一樣能畫出美麗的畫！”課后，黃老師自豪地對記者說。

2011年5月，少年宮舉辦了一場溫馨感人的“愛在心中”繪畫展，學(xué)生們紛紛用手中的畫筆表達(dá)自己心中的愛。《春天》描繪著在春天農(nóng)忙插秧時，父母赤著雙腳在田里忙碌，學(xué)生從不遠(yuǎn)處走來端水送飯的情景，畫面里快樂的一家在綠油油的田野里顯得溫馨、質(zhì)樸。《和媽媽一起掰玉米》是學(xué)生用水粉和油畫棒結(jié)合的方式畫出來的，描繪的是孩子和媽媽在夏日的玉米地里快樂勞動的情景。

“以前我畫畫很差，會把烏龜畫成蝸牛，把小鳥畫成月亮，但我很喜歡畫畫。上學(xué)期暑假聽同學(xué)說學(xué)校少年宮有兒童繪畫班，我就趕緊報名了。現(xiàn)在，我已在這里學(xué)到許多東西，比如用油畫棒勾畫出美麗的畫、用廢舊物品制作小衛(wèi)星等，我對畫畫的興趣更濃厚了。”四年級（4）班學(xué)生周志誠興奮地說，“在班上我還交到了許多外校的小伙伴，如果班上誰沒帶工具，小伙伴們都會互相幫助。”

在學(xué)習(xí)繪畫中學(xué)會感受愛，學(xué)會助人為樂，學(xué)生純樸的話語出乎記者意料，卻也帶來幾分感動。然而，在這里，帶給記者感動的遠(yuǎn)不止這些。

少年宮的書法輔導(dǎo)老師曹文文向記者講述了她執(zhí)教生涯中難忘的第一堂課。那節(jié)課，她教學(xué)生學(xué)習(xí)工具的運(yùn)用，教學(xué)的難點(diǎn)是毛筆握筆。當(dāng)她向?qū)W生講述完毛筆的運(yùn)用后，學(xué)生拿起毛筆時的姿勢依舊個個東倒西歪。其中一名外校二年級的學(xué)生下筆寫錯后，還情不自禁地拿起橡皮擦，想把寫錯的地方擦掉。學(xué)生對書法的知之甚少讓曹老師哭笑不得，同時也深感責(zé)任重大。“這里的孩子不同于城里那些有著優(yōu)越條件的孩子，要想教好他們必須要用適合他們的方式。”曹老師告誡自己。而那名二年級的學(xué)生絲毫沒有被眼前的困難嚇倒，熱愛書法的他每周堅(jiān)持最早到、最晚走，就這樣堅(jiān)持練了半個學(xué)期，終于能夠?qū)▽懙糜心Ｓ袠恿耍钔瑢W(xué)們刮目相看。

在昌北二小鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮里，各式各樣的興趣班不僅是學(xué)生們課余的活動場所，還是他們傾吐心聲的地方。亢佳寶是學(xué)校四年級的一名學(xué)生，平時愛好下中國象棋。每天下午放學(xué)后，棋類活動室里總能見到他和其他學(xué)校的小伙伴在棋場“拼殺”的情景。可有一天，細(xì)心的棋類活動指導(dǎo)老師吳官清發(fā)現(xiàn)他坐在角落里，形單影只、垂頭喪氣，完全沒有往日的生氣。

“佳寶，想不想和老師‘殺’一盤啊？”吳老師試探道。

“嗯。”亢佳寶悶悶不樂地和老師下起棋來。經(jīng)過幾個回合的拼殺，吳老師見他明顯處于下風(fēng)，且舉棋不定，便關(guān)心地問：“佳寶，你這次下棋沒有用心哦，是不是有什么事，能和老師說說嗎？”

聽著老師關(guān)心的話語，亢佳寶都快要哭了，說：“老師，我媽媽不讓我放學(xué)后參加興趣班了，可我想?yún)⒓印！?/p>

吳老師這才明白，原來是孩子的家長還沒有認(rèn)識到參加興趣班的意義，認(rèn)為會耽誤學(xué)習(xí)。吳老師便對亢佳寶說：“孩子，老師保證能說服你媽媽讓你來參加下棋，但是你也要向老師保證不能影響學(xué)習(xí)，合理安排好自己的學(xué)習(xí)時間，好嗎？”亢佳寶聽后，興奮得不住地點(diǎn)頭。

果不其然，經(jīng)過吳老師的一番解釋，亢佳寶的媽媽同意了吳老師的建議，讓孩子參加棋類活動。“孩子有這樣的興趣，學(xué)校又能夠提供這樣的平臺，為什么不讓孩子參加呢？”吳老師對記者說，“不光是棋類活動，少年宮開展的各種興趣活動對于孩子的成長都是有幫助的，我們不應(yīng)扼殺孩子的興趣愛好，對于他們來說，養(yǎng)成良好的興趣會是最好的老師。”

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)力作用，能變無效為有效，化低效為高效。少年宮的宗旨不正在于此嗎？

—— 我是“小老師” ——

“這是去年的事了，但我至今還記憶猶新。那次，少年宮舉辦足球比賽，我們對陣衛(wèi)國小學(xué)，這場比賽很關(guān)鍵，是排名賽的最后一場。下半場一開始，對手就拼得很兇，五分鐘不到，踢右前鋒的我和對手在為爭踢一個半高空球時，不慎被對手踢到大腿，痛得我在地上打滾，但我并沒有放棄，依然堅(jiān)持在場上比賽。在一次次的傳球中，我和隊(duì)友們耐心地尋找著機(jī)會。終于，在一次‘二過一’的配合中，接到隊(duì)友的傳球，我一腳推射，守門員倒地，球滾向了球門內(nèi)。我們勝利了！”五年級（3）班徐興旺講起那次經(jīng)歷時，儼然忘記了當(dāng)時的傷痛，臉上洋溢著幸福的笑容。

“當(dāng)老師讓我當(dāng)球隊(duì)小組長時，我高興極了，因?yàn)槲也粌H可以學(xué)到更多新技術(shù)，還能教新的隊(duì)員。”和徐興旺同班的徐俊超自豪地說，“現(xiàn)在我是‘小老師’了，更要嚴(yán)于律己，起到模范帶頭作用。”

“鄉(xiāng)村少年宮不是單純意義上培養(yǎng)孩子們興趣愛好的樂園，它還應(yīng)該成為孩子們歷練品格、提升道德、培養(yǎng)美德的搖籃。”黃校長說出這番心聲時，眼神中透著堅(jiān)定。

2009年11月27日清晨，微風(fēng)徐徐，昌北二小鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮數(shù)十名學(xué)生志愿者已聚集在校門口，整齊地列好隊(duì)，等待著輔導(dǎo)老師發(fā)出指令。上午8時，他們準(zhǔn)時出發(fā)。一路上，他們舉著“關(guān)愛老人，從我做起”橫幅，高喊口號，撒播愛心，希望帶動更多的人關(guān)注老人生活。經(jīng)過半個小時的行程，學(xué)生們抵達(dá)下羅村養(yǎng)老院。進(jìn)入養(yǎng)老院后，他們都自覺地放輕腳步，壓低聲音，生怕影響老人的休息。開始勞動了，他們分工有序，有的負(fù)責(zé)摘菜、洗菜、切菜，有的負(fù)責(zé)掃地、拖地，還有的負(fù)責(zé)擦桌椅、門窗，大家干得不亦樂乎。別看他們年幼、個小，干起活來麻利得很。勞動后，大家又圍坐在老人身邊，陪他們聊天，還有的學(xué)生拿出“看家本領(lǐng)”，興致勃勃地與老人下起中國象棋。一下午，養(yǎng)老院里歡聲笑語縈繞，其樂融融。

“尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小樹立孩子尊老愛幼的精神和互幫互助的意識，才能讓他們在日常生活中學(xué)會關(guān)愛別人、幫助別人，從自家的小愛上升到對社會的大愛。”昌北二小副校長熊艷說。

付婷是學(xué)校一名年輕的音樂老師，同時也負(fù)責(zé)少年宮的合唱團(tuán)。談起少年宮的合唱課堂，她感慨萬端：“記得第一節(jié)合唱課堂上，40多個孩子用期待的眼神看著我，從他們的眼神中我感受到他們內(nèi)心對歌唱的熱愛。因?yàn)樗麄兌紒碜赞r(nóng)村，絕大多數(shù)人沒有上過專業(yè)課，因而對音準(zhǔn)、唱歌技巧等沒有正確的認(rèn)識，更無從提合唱。因此，我從最基礎(chǔ)的氣息訓(xùn)練開始，并將正確的發(fā)聲方法和合唱技術(shù)用淺顯易懂的方式告訴他們。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的演唱水平得到大幅度的提高。當(dāng)排練第一首合唱歌曲《小鳥小鳥》時，我欣喜地聽到他們唱出甜美的意境、純凈的音色和美妙的和聲。這個效果也讓他們興奮不已，因?yàn)樗麄兺ㄟ^自己的努力獲得了成功，增添了自信心，同時也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。”

采訪中，付老師還告訴記者，在合唱團(tuán)里，她發(fā)現(xiàn)了不少有歌唱潛質(zhì)的學(xué)生，周熹如就是其中一個。這名女生不僅長相甜美，聲音條件也好，音色甜美，但在唱歌時總是運(yùn)用不好氣息，導(dǎo)致唱低音沉不下去。經(jīng)過在合唱團(tuán)一段時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，這名女生進(jìn)步很快，不但在合唱團(tuán)里擔(dān)任領(lǐng)唱，還經(jīng)常參加校外舉辦的聲樂比賽，獲得了不少優(yōu)異的成績。“少年宮的合唱團(tuán)不僅讓農(nóng)村學(xué)生獲得了音樂體驗(yàn)，更享受到了合作的快樂與成功的喜悅，我相信這將成為孩子們?nèi)松幸还P重要的財(cái)富。”付老師欣喜不已地說。

隨后，記者來到學(xué)校青少年藝術(shù)劇院的背后，看到七八壟整齊的菜畦里，一些學(xué)生正開心地干著活。有的在翻地，有的在給長得茂盛的大蒜除草，有的給綠油油的菠菜灑水，還有的手里端著記錄本，一邊仔細(xì)地觀察著蔬菜架子，一邊記錄蔬菜的生長情況。少年宮負(fù)責(zé)勞動實(shí)踐課的徐小琴老師告訴記者，少年宮自成立以來就開設(shè)了勞動實(shí)踐課，而這片蔬菜地就是學(xué)生們的勞動實(shí)踐基地。

“記得2011年5月，我和小伙伴在這里翻好地，播下了長豆角的種子。每周，我們都會去菜地里，看看豆角種子什么時候冒出尖尖的芽，什么時候長出碧綠的嫩葉，然后我們給它插上架子，讓它沿著架子長藤，慢慢的，豆角越長越高，葉子越來越大。7月暑期，它就已經(jīng)長出一根根細(xì)細(xì)長長的豆角，從架子上垂下，像一道道綠色的簾子，好看極了。我們盯著它，看了又看，摸了又摸，都不舍得將它摘下，趕緊讓老師給我們在豆角架前拍照留念。這將是我童年中一張最珍貴的照片。”一名學(xué)生激動地說，“在勞動中我們體會到‘汗滴禾下土’的真意，明白了什么叫‘一分耕耘，一分收獲’。”

“每當(dāng)我看到學(xué)生收獲時幸福的笑容，我都情不自禁地想起小學(xué)時學(xué)過的那篇課文，想起魯迅先生筆下那充滿鄉(xiāng)土氣息和無限趣味的百草園，是多么的快樂和美妙。”徐老師說罷，不禁陶醉于此，開始輕吟起來：“不必說碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟……”

采訪結(jié)束時已是放學(xué)時分，晚霞映紅了整個校園，學(xué)生們正在快樂地奔跑著、跳躍著、嬉戲著。在他們的臉上，洋溢著幸福的笑容。這里何嘗不是一個充滿無限趣味的“百草園”？她讓置身其中的孩子們找到釋放心靈的空間，讓他們的個性健康發(fā)展，讓他們的童年快樂而有意義！