談高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，盡管許多教師對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)都給予了很高重視，也投入了相當(dāng)多的精力和時(shí)間，但實(shí)際效果卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用程度不夠靈活。究其原因，筆者認(rèn)為在于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能自覺(jué)鞏固和運(yùn)用所學(xué)的詞匯。鑒于此，教師應(yīng)通過(guò)日常的教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授詞匯學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其掌握科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

一、課堂英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是維果斯基、皮亞杰和布魯納等人的思想結(jié)晶，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。在教學(xué)過(guò)程中，教師要作為引導(dǎo)者、啟發(fā)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。詞匯教學(xué)也是如此，教師要以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，提高學(xué)生對(duì)單詞的意義建構(gòu)能力。我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾方面入手。

1.打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)誦讀。詞匯教學(xué)首先要教會(huì)學(xué)生讀，正確的讀音有助于單詞記憶。高中課本詞匯表里對(duì)每個(gè)生詞都有音標(biāo)注釋，但有些詞學(xué)生還是不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)確。這就要求教師在語(yǔ)音方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，如在日常講課中滲透對(duì)學(xué)生發(fā)音的糾正，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生跟讀單詞或課文。另外，還可舉行一些朗讀比賽，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生掌握正確發(fā)音創(chuàng)造良好的條件。

2.教給學(xué)生科學(xué)的方法，使其學(xué)會(huì)積累。針對(duì)高中英語(yǔ)課本單詞量大的特點(diǎn)，教師需采取科學(xué)有效的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。教師在日常的詞匯教學(xué)中要不斷給予講解、滲透和拓展。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以訓(xùn)練和利用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語(yǔ)詞匯，從而提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.在語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué)。眾所周知，孤立的東西不容易記憶。要有效地掌握詞匯，就應(yīng)該將詞匯與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)。從使用詞匯的角度看，詞語(yǔ)連成句子或連成話語(yǔ)，才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該千方百計(jì)地把詞匯與句子、語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法。在詞匯與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該將詞匯、句子與語(yǔ)篇相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯的交流功能。

二、課外詞匯學(xué)習(xí)策略

如果說(shuō)課堂是學(xué)生集中學(xué)習(xí)方法、技巧的地方，那課外便是學(xué)生運(yùn)用和練習(xí)的海洋。詞匯不同于一般學(xué)習(xí)，需要不斷地總結(jié)、積累，才能凸顯出其優(yōu)勢(shì)來(lái)。如一些膾炙人口的名詞佳句、常用口語(yǔ)精選、留學(xué)詞匯、語(yǔ)言大全、NBA詞匯大全等，都是學(xué)生課下非常好的學(xué)習(xí)資料。如果能堅(jiān)持在課外時(shí)間學(xué)習(xí)并積累詞匯，對(duì)于學(xué)生日后發(fā)展進(jìn)步的幫助巨大。為此，教師要做好引導(dǎo)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引到自覺(jué)學(xué)習(xí)詞匯的海洋中。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，以下不失為幾種簡(jiǎn)單易行的方法。

1.閱讀名著及感興趣的課外讀物。我們知道，名著擷取了世界數(shù)千年人類文明的精華，文思精美、視野開闊、意趣高雅、常讀常新，內(nèi)容涵蓋文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、博物學(xué)等領(lǐng)域，包括大量的詩(shī)作、童話、隨筆、游記、傳記、回憶錄等，是拓展學(xué)生詞匯的最好讀物。堅(jiān)持閱讀，不僅會(huì)增加學(xué)生的詞匯量，而且能拓展學(xué)生的社會(huì)常識(shí)和文學(xué)水平。

2.看英文電影、收聽英文廣播、收看英語(yǔ)電視節(jié)目、聽英文歌曲以及在一些特定場(chǎng)景學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的好方式。通過(guò)這些方式，我們可以把所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和某些特定的情境聯(lián)系起來(lái)，活學(xué)活用并加深記憶。

3.開辦英語(yǔ)角、競(jìng)賽等活動(dòng)。對(duì)于已經(jīng)記憶或是有印象的詞匯，想要將其牢牢記住，應(yīng)用實(shí)踐是最好的辦法。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開辦英語(yǔ)角或一些關(guān)于詞匯的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展交流，激發(fā)維護(hù)學(xué)生的興趣是很有幫助的，當(dāng)然，對(duì)鞏固運(yùn)用詞匯更是十分有效的。

總之，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在日常教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，利用規(guī)律，使英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)變得輕松愉快，事半功倍。同時(shí)，詞匯教學(xué)不能脫離實(shí)用意義，教師給學(xué)生提供有意義的語(yǔ)言材料，讓他們?cè)谡Z(yǔ)境中通過(guò)認(rèn)知來(lái)接受詞匯知識(shí)，給他們創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們把所學(xué)到的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中去，如此反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生的詞匯掌握、運(yùn)用能力一定會(huì)有大幅度的提高，隨之而來(lái)的外語(yǔ)交際能力也必然得以增強(qiáng)。教學(xué)有法，但無(wú)定法。提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的方法多種多樣，需要我們不斷探索實(shí)踐。

作者單位 陜西省府谷縣府谷中學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠