淺析農村初中英語教學中存在的問題及對策

面對農村英語教學的困境，我常常思考，如果再不認清問題查找原因，及時制訂對策改變現狀，那么農村英語教學水平和質量將很難保障，根本無法與城市相比，差距將與日俱增。在此，我就自己的淺見與大家分享。

一、教育資源匱乏

許多學校教學設施不齊，教學手段落后。相當多的農村初級中學，電教室、語音室等多媒體設施幾乎沒有，就算偶有一個也多是擺設。另外，農村初級中學英語教師很多專業不對口，許多都是半路出家，經短期培訓、愛好進而自學成為英語教師的占了多數。

二、意識不到位，重視不夠

許多家長意識不到位，自身普遍文化層次低，基本不懂英語，部分家長還有上學無用的思想。另外，學生有相當部分是留守兒童，心理缺乏輔導，對英語學習產生了畏懼和無所謂態度。再加上一些教師意識不夠，教學觀念陳舊，方法死板。長此以往，惡性循環，城鄉差距越來越大。

三、學生基礎差、習慣不良

班級大、人數多，不利于語言學習。語言的學習是為了交際，班大人多，在語言的操練運用中，勢必不能做到對每個人充分培養因材施教。無形中部分學生慢慢失去興趣，課堂渾水摸魚，課后應付了事，養成不良的學習習慣。

四、評價體制不當，教學與考評相脫節

當前的評價體制只注重結果不重過程。中考高考等各種大小考試就是教學的大旗和指揮棒，教師的工作以考試成績的高低來衡量，學生的好壞以分數的高低來評價，使得英語教師們圍著這個指揮棒團團轉。因此，考試考什么老師們就教什么，教學始終圍繞成績來進行應試教育。英語是一門語言學科，這樣的教學模式脫離了學科自身特點和學習的最終目的，使英語學習與實際運用相脫節，更偏離了新課改和素質教育的軌道。長此以往，在英語學習上，學生越來越難學，教師越來越難教，學得累教得累，教學效益越來越低，城鄉差距越來越大。

針對以上問題，要想走出農村中學英語教學的困境，需努力找出解決問題的對策。

一、努力改變思想認識，充分重視英語學習和教學

英語的重要性與日俱增，作為教師都清楚，但對于農村的家長、學生們還很有必要加強學習，了解社會的快速變化，明白在今后日新月異的社會中英語將成為生存、發展必不可缺的一項基本技能。家長改變了認識才會支持學生學好英語；學生改變了認識才會主動學習；教師改變了認識才會勇于創新，克服困難提高教學效益。

二、增加農村英語教學的投入，創造良好的教學環境

１.改善英語教學環境。隨著經濟的發展，農村的學生已經感受到社會進步發展的快節奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技，教育相關部門和學校應加大農村英語教學投資，配備齊軟、硬件教學設施，使英語教學能更易激發學生興趣，降低學習難度，從而提高學習效益和成績。

２.提高英語教師素質。增加經費，充分支持鼓勵英語教師進修、培訓；創造機會，組織安排農村英語教師外出學習。只有全面提高了教師的業務素質和專業水平，扭轉農村英語教學落后低下的局面才有保障。

三、緊扣素質教育的主旋律，注重過程評價和語言學科特點，促進學生全面發展

英語教學中的每一個學習任務，都應以學生的參與交際為目的，充分鼓勵肯定，讓學生體會學習的愉悅感和成就感，激發他們的積極情感，自主學習，使教與學能充分互動、良性循環發展。對學生的評定、教師的考核不再只看分數的高低，更多注重過程，全面評價。

四、教師肩負責任，做扭轉逆境的帶頭人

百年大計在于教育，教育大計在于教師。由此可見，無論中學小學，農村城市，無論何種科目，教師在教育教學中都肩負著無可替代的重任。作為一線教師，我們看到問題的嚴重性，就應努力克服種種困難，不斷學習提高專業素質，增強使命感和責任感，勇于創新開動腦筋，創設英語教學環境氛圍，激發培養學生學習英語的興趣，培養訓練良好的學英語習慣和方法，徹底改變農村英語教學難教難學、城鄉差距日益增大的狀況。

當然，目前農村初級中學英語教學的諸多問題不是一朝一夕形成的，原因也是多方面的。這種局面的轉變需要家長、學生、學校、教師、社會等多方努力，共同協作。只要我們堅持不懈，持之以恒，城鄉英語教學的差距就會縮小，農村初級中學英語教學質量就會不斷提高，走出困境。

作者單位 陜西省城固縣五堵初級中學

責任編輯 楊博