把新華書(shū)店請(qǐng)進(jìn)中學(xué)校園

一所好學(xué)校，必須為學(xué)生提供豐富的圖書(shū)資料，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境。如今，許多學(xué)校的校園大了，樓房高了，環(huán)境美了，舊貌換了新顏。但深入到學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室，欣喜之余卻又憂慮頓生，圖書(shū)短缺、資料陳舊、設(shè)備簡(jiǎn)陋，圖書(shū)館成為學(xué)校建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。隨著宏觀政策與微觀市場(chǎng)的變化，新華書(shū)店的經(jīng)營(yíng)發(fā)展也面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。龍南縣政府大膽創(chuàng)新，作出學(xué)校與縣新華書(shū)店合作的決策，把隸屬于新華書(shū)店的“讀者俱樂(lè)部”開(kāi)進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館，并要求新華書(shū)店不間斷地為設(shè)在學(xué)校的“讀者俱樂(lè)部”添置圖書(shū)資料，既有效地解決了學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)源問(wèn)題，破解了提升學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)水平的瓶頸，也改進(jìn)了新華書(shū)店的經(jīng)營(yíng)模式，取得了明顯成效。

一、“讀者俱樂(lè)部”進(jìn)校園，書(shū)源問(wèn)題得解決

一所學(xué)校校園文化的形成，其源頭活水的泉眼在圖書(shū)館、閱覽室之中。因此，建設(shè)一個(gè)高品質(zhì)的學(xué)校圖書(shū)館勢(shì)在必行。就龍南中學(xué)而言，雖然縣級(jí)財(cái)政為我們建設(shè)新校區(qū)投入了近億元資金，但是圖書(shū)館現(xiàn)存的近9萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)較為陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生閱讀和教學(xué)實(shí)際需求。

添置數(shù)量大、種類多且適合師生閱讀的圖書(shū)，需要相當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)投入。龍南縣政府經(jīng)多方考證，從實(shí)際操作層面入手，決定學(xué)校與新華書(shū)店合作，在學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)“讀者俱樂(lè)部”，由新華書(shū)店投資購(gòu)置“讀者俱樂(lè)部”的圖書(shū)并支付管理人員工資。學(xué)校允許新華書(shū)店在校開(kāi)設(shè)圖書(shū)超市，以出售書(shū)籍、學(xué)習(xí)資料和文具的盈利作為回饋。這樣，有效地解決了學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)不足的問(wèn)題，學(xué)生不僅可以在“讀者俱樂(lè)部”飽覽群書(shū)，而且足不出校就能買到所需圖書(shū)和學(xué)習(xí)用品。新華書(shū)店也有盈利，實(shí)現(xiàn)了校店雙贏。

二、三方協(xié)商開(kāi)書(shū)單，圖書(shū)品質(zhì)有保證

為了保證“讀者俱樂(lè)部”的圖書(shū)數(shù)量，確保圖書(shū)品質(zhì)，學(xué)校嚴(yán)把圖書(shū)“進(jìn)門”關(guān)，采取了“三方開(kāi)單法”：學(xué)校、學(xué)科教師和學(xué)生三方各開(kāi)出一份書(shū)單，學(xué)校和書(shū)店共同參與，協(xié)商取舍。通過(guò)這種科學(xué)民主的方式，圖書(shū)的種類多樣了，書(shū)的品質(zhì)得到了可靠的保證，既照顧了學(xué)生的閱讀興趣，又保證了教師的教學(xué)需要。

三、定時(shí)定點(diǎn)閱讀課，閱讀質(zhì)量能確保

我們有計(jì)劃地安排每班每周都有1～2節(jié)閱讀課，確保學(xué)生閱讀時(shí)間。閱讀課的上課地點(diǎn)就在“讀者俱樂(lè)部”的 “綠色電子閱覽室”，專時(shí)專用。同時(shí)，在每節(jié)閱讀課上都安排了語(yǔ)文教師現(xiàn)場(chǎng)督查和指導(dǎo)，答疑解難，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)校認(rèn)真制訂并實(shí)施課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，分段細(xì)化，規(guī)定閱讀量及閱讀內(nèi)容，創(chuàng)造性地實(shí)施了課內(nèi)課外補(bǔ)充、精讀泛讀并重、文本網(wǎng)絡(luò)結(jié)合、電視媒體介入、閱讀寫作同行等多種課外閱讀模式。整個(gè)校園掀起了一股閱讀熱潮，讀寫面貌煥然一新。學(xué)生的閱讀能力的提高，理解能力的增強(qiáng)，不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，其他學(xué)科也得到了教與學(xué)的正能量。

由于學(xué)生的閱讀量擴(kuò)大了，閱讀寫作水平有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也大大提高；在近幾年來(lái)高考中，龍南中學(xué)考生的現(xiàn)代文和文言文閱讀得分率顯著提升；全校學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)走出低谷，均分躍居全市先進(jìn)行列。新華書(shū)店進(jìn)校園，得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，江西省教育工委書(shū)記、江西省教育廳廳長(zhǎng)虞國(guó)慶同志視察我校時(shí)，說(shuō)這是一種新思維、新做法，應(yīng)該積極推廣；贛州市教育局也將這種成功做法列入2012年的工作計(jì)劃之中，在全市重點(diǎn)高中推行。

（作者單位：江西省贛州市龍南中學(xué)）