基于核心競爭力視角的大學生就業力的培育

摘要：目前，幫助大學生順利就業已經成為全社會關注的焦點。要想順利就業，大學生必須擁有一定的優勢，即核心競爭力，高校要全力打造大學生的核心競爭力。對于大學生而言，擁有了核心競爭力就等于擁有了很好的就業力。大學生核心競爭力包括良好的實踐能力、扎實的專業能力、獨特的異質性、可持續的發展能力和良好的個性品質。

關鍵詞：核心競爭力；大學生；就業力

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1009—4156(2012)03—121—02

要提高大學生的就業競爭力，必須提高其核心競爭力。大學生只有具備良好的知識、專業技能和創新能力，在競爭激烈的社會不斷整合各項可供利用的資源，有效地利用這些資源，才能使自己獲得核心競爭力。核心競爭力表現個人的獨特專長，是形成競爭優勢的源泉。

一、培養大學生良好的實踐能力

實踐能力是一個人立足社會的根基。年輕的大學生剛剛進入職場，沒有社會閱歷和工作經驗，又不是高級職業技術人才，他們只有具備良好的實踐能力才能應對社會和企業對他們的技能要求。企業大多要求新員工縮短適應崗位的時間，盡快獨當一面，盡快創造財富和價值，以減少企業的人才培養費用，減少因工作適應造成的資源浪費和工作效率低下。高校要加大對大學生實踐能力、動手能力和操作能力的培養，形成大學生個體的獨特的核心競爭能力，從而在實際工作中體現其實用價值。在教學過程中，一方面，要理論聯系實際，引導大學生積極把所學到的理論知識應用到實踐中；另一方面，要求大學生積極投身到社會和企業中，鍛煉自己。通過不斷實踐把知識融會貫通，學有所用，學能所用，積累經驗，形成技能。正如著名教育家陶行知先生所強調的那樣：“生活就是教育”，“社會也是學校”，“教、學、做有機統一”，“在學中做，在做中學”。大學生必須通過社會實踐深化自己所學的知識，并在實踐中學習新的知識，形成新的技能。高校的一切教育手段和教育環節應當有利于大學生個人實踐能力的提高，這樣才能真正把個人核心競爭力優勢體現在為社會創造財富、為企業創造價值上。高校所做的一切只有通過大學生的社會實踐才能體現出來。

二、培養大學生扎實的專業能力

專業能力是個人在行業中發展的立足之本，職場中的人必須有自己的專業特長。一個人如果沒有自己的專業能力，就無法生存，更談不上發展，就要被淘汰。專業能力是大學生核心競爭力最主要的特征。每位大學生在大學期間都有自己所學的專業，但不等于他們就擁有了核心競爭力。因為專業只是說明你學習的方向和領域，而不能說明你學到什么程度和水平。自1998年我國高校擴招以來，高校畢業生人數每年都在激增，2011年已達六百多萬人，再加上歷年不能按時就業的大學生和農民工以及城市失業人員，需要就業的人數在兩三千萬以上。在這樣一個如此龐大的待就業群體中，如果不大學生不能把自己的專業發展成未來從業的業務和技術上的專長，就很難在激烈的競爭中立于不敗之地。如果這些大學生退而求其次，轉而嘗試新的專業和領域，就更增加了被飛速發展的時代所淘汰的可能性。高校人才培養的目標就是，把大學生所學的專業轉變為其個人核心競爭力的重要組成部分。高校只有順應時代發展的需要，不斷調整課程內容和體系，突出時代迫切需要的知識和技能，尤其在專業技能上要形成個體獨特的優勢和特長，才能顯示出過人的核心競爭力，使大學生在就業市場上擁有更強的優勢。另外，隨著社會的發展，企業更歡迎那些具有一專多能的大學生。如果在具有突出專業特長的同時也能具備一些其他必要的技能，將更加凸顯大學生的核心競爭力。

三、培養大學生獨特的異質性

異質性是就業能力中的一個突出的核心競爭力。大學生個人所擁有的核心競爭力應當是其他人不具備的或暫時不具備的，即他擁有的在某一項工作中的思維能力和實踐能力至少應當領先于其他人，才能成為其成功就業乃至發展的關鍵因素。實踐表明，一個人的核心競爭力與其某些特定的素質有密切的關系。由于這種特質是其他個體無法復制的，因而在就業競爭中具有明顯的優勢。個人的特質越明顯，核心能力越突出，就越能形成核心競爭力。這種核心競爭力的異質性決定了個人之間差異性，而這種差異正是企業樂于接受的，因為這種差異能力能夠為企業創造其他人不能創造的效益。

在各種素質中，異質性是一種獨特的優勢。在就業競爭中，異質性有時往往成為一種決定性因素。就業競爭事實上是一種素質和優勢的競爭，如果沒有一種與別人不同的獨特優勢，就無法在千軍萬馬的就業大軍中脫穎而出，贏得競爭。高校要根據大學生個體的特點，著力培養大學生的異質性，從專業素質、能力素質、個性品質、思想政治素質、心理素質、創造性和技能等素質中的一個方面或幾個方面，對大學生進行培養，通過一系列的措施和活動，提高他們的競爭優勢。

四、培養大學生強有力的可持續性發展能力

大學生面對瞬息萬變的社會，其可持續發展的能力即適應社會發展變化的能力是非常重要的。因為一個人核心競爭力并不是一成不變的，它會隨著社會的發展以及這種發展對人不斷提出新的要求而改變。現在是核心競爭力的東西，經過一段時間以后不一定還是核心競爭力。因此，核心競爭力需要不斷培養和發展，個體要在發展的各個階段審視自己的核心競爭力是否降低或消失，根據不斷變換的時代的要求尋找和培養新的核心競爭力。個體只有不斷學習或實踐，才能獲得核心競爭力的發展動力。在當今的信息時代和知識經濟時代，大學生僅僅依賴于在學校所學的那些專業知識不足以形成強勁的就業競爭力，不能形成其核心競爭力。為確保自己在就業競爭獲得優勢，就要不斷學習。而學習和獲取新知識的能力，就是大學生可持續發展的能力。在當今社會，大學畢業已不再像過去那樣，被認為是一個人這輩子學習的終結。恰恰相反，現代學習觀認為，大學畢業是一個人新的學習起點，學會學習是一個人生存和發展的基礎。未來社會對于文盲的界定將是一個不會學習的人，而不是不識字。因此，大學生可持續發展的能力是學會新知識、新技能的能力，是在各種環境下都能迅速捕捉新的信息，并綜合運用各種已有的知識，進行反省，獲得新發現的能力。因此，要培養大學生比別人更會學習，才能擁有比別人更持久的競爭力，體現個人核心競爭力的可持續發展性。

在知識和信息時代，大學生要使自己在就業競爭中取得優勢，就必須認識和掌握核心競爭力的內涵，在各階段的學習與實踐中都能提升和培養自己的核心競爭力，都能根據社會的實際情況不斷進行補充和完善，以確保自己的核心競爭力與時俱進。

五、培養大學生良好的個性品質

個性就是人的個別性、個體性，是一個人在思想、心理、能力、興趣、愛好、性格、品質、意志、情感、世界觀、人生觀、態度等方面不同于其他人的特質。這一特質表現于外，就是他的創造方式、言語方式、行為方式和情感方式等。每個人都是有自己的個性，世界上也不存在兩個個性完全相同的人。

個性雖然是個體所擁有的，但是個性具有社會意義。一個人個性品質的好壞不僅影響個人的發展，也會影響他人和社會的安定。員工的個性品質作為個人重要的心理特征，對個體的工作和企業都有重要影響。一方面j員工良好的個性品質會給企業帶來生機、活力和發展的韌性。古人說：“厚德載物。”全體員工良好個性的匯合就會形成企業良好的文化和深厚的道德底蘊；另一方面，員工良好的個性品質也會給企業帶來經濟效益和社會效益，因為具有良好的創造性和主動性的員工會給企業帶來發展的內驅力，培養企業鮮明的個性，能夠幫助企業樹立品牌。雖然個人都有個性特點，但并不是每個人都有鮮明、突出的個性，或者說具有促進自己發展的良好個性。“知識經濟的成敗取決于教育的成敗，取決于教育能否有效地培養全民族的創新意識和創新能力”。研究表明，一個人如果沒有個性就不會有創新能力，扼殺人的個性就是扼殺人的創造力。隨著社會的不斷發展，人的個性越來越顯示出它的重要性。因此，大學生良好個性的培養就顯得非常重要。教師要識別并充分尊重他們個性自我發展的需要，高校教育要為大學生個性充分自由的發展提供廣闊的空間，在大學生群體中營造良好的人際氛圍和環境氛圍。積極健康的心態，堅韌不拔、百折不撓的毅力以及處驚不亂的良好心理品質，會引導個體走向成功，它們對于成就事業是至關重要的。研究表明，一個人事業上的成功只有15％來自智力因素，而85％則取決于個性因素。個人個性的差異，在某種意義上決定了競爭力的差異，而這種差異正是個人核心競爭力中最難以模仿的。

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