新時(shí)期研究生教育校內(nèi)評(píng)估的探索與實(shí)踐

摘要：隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生師比大幅度增加，教師在研究生論文指導(dǎo)、課程教學(xué)等方面顯得力不從心，培養(yǎng)方案、課程體系也有待進(jìn)一步完善。通過開展研究生教育校內(nèi)評(píng)估，總結(jié)研究生培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題與不足，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的整改措施，明確研究生培養(yǎng)工作的重點(diǎn)，為研究生教育改革提供客觀、科學(xué)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：研究生教育；校內(nèi)評(píng)估；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—4156(2012)03—113—02

一、研究生教育校內(nèi)評(píng)估的意義

研究生教育評(píng)估按照主體的不同，可分為外部評(píng)估(即政府評(píng)估)和內(nèi)部評(píng)估(即培養(yǎng)單位自我評(píng)估)。以往的研究生教育評(píng)估多屬于政府的行為，但是國(guó)家不可能對(duì)全部學(xué)科點(diǎn)開展定期的、經(jīng)常性的評(píng)估，因此，各高校進(jìn)行校內(nèi)自我評(píng)估成為保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必要手段。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)意見》(京教研[2001]1號(hào))中明確指出：“培養(yǎng)單位應(yīng)該開展經(jīng)常性的自我評(píng)估工作，建立具有自我完善功能的質(zhì)量保證和監(jiān)控機(jī)制?！?/p>

研究生教育校內(nèi)評(píng)估，是培養(yǎng)單位為了自身學(xué)位與研究生教育發(fā)展需要，利用可行的技術(shù)與手段，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本單位研究生教育存在的問題進(jìn)行的評(píng)價(jià)與估量活動(dòng)。自1999年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》以來，全國(guó)在校研究生規(guī)模已經(jīng)從2000年的30萬人增加到2010年的130萬余人。隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)位與研究生教育進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)。如：研究生教學(xué)基本設(shè)施、科研條件難以滿足人才培養(yǎng)的需求；生師比例的增加，使教師在研究生論文指導(dǎo)、課程教學(xué)、科研項(xiàng)目攻關(guān)等諸多方面顯得力不從心；培養(yǎng)方案、課程體系與新時(shí)期教育改革下的研究生教育質(zhì)量保障體系不相適應(yīng)。因此，實(shí)施研究生教育校內(nèi)評(píng)估，找出培養(yǎng)工作中存在的問題與不足，不斷完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，同時(shí)為研究生教育改革提供客觀、科學(xué)的依據(jù)。

二、開展研究生教育校內(nèi)評(píng)估的可行性

1 建立一套內(nèi)容全面、科學(xué)合理、簡(jiǎn)明適用的評(píng)估指標(biāo)體系。評(píng)估的核心是構(gòu)建一套科學(xué)合理、切實(shí)可行的評(píng)估指標(biāo)體系，以便于對(duì)影響培養(yǎng)質(zhì)量的有關(guān)基本要素進(jìn)行監(jiān)測(cè)。當(dāng)前，有很多高校開展研究生教育方面的校內(nèi)評(píng)估工作，但大部分評(píng)估內(nèi)容都比較單一，或是只針對(duì)課程教學(xué)，或是只針對(duì)學(xué)位論文，均不能全面地反映一個(gè)學(xué)校研究生培養(yǎng)的全貌。為突出重點(diǎn)，抓住影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，綜合全面的反映研究生教育的整體水平，應(yīng)組織學(xué)生、導(dǎo)師、各院(系)研究生教育管理人員等進(jìn)行座談，對(duì)影響培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素進(jìn)行了充分的調(diào)研論證，并借鑒國(guó)內(nèi)外各高校開展相關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)，綜合衡量理工、人文經(jīng)管等學(xué)科之間的差異性，最終制定一套較為全面的評(píng)估指標(biāo)體系。其內(nèi)容應(yīng)包括師資隊(duì)伍、培養(yǎng)條件、教育教學(xué)改革與管理、培養(yǎng)質(zhì)量、國(guó)際化辦學(xué)等方面，評(píng)估指標(biāo)中的觀察點(diǎn)要充分考慮到碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在的一些問題及發(fā)揮評(píng)估的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。

2 以規(guī)范的程序落實(shí)研究生教育校內(nèi)評(píng)估工作的實(shí)施。當(dāng)前，很多培養(yǎng)單位開展的研究生教育評(píng)估中參評(píng)對(duì)象均比較單一，缺乏多元性。為增加評(píng)估結(jié)果的可靠性與客觀性，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)主體非常必要。研究生教育校內(nèi)評(píng)估工作要從院(系)自評(píng)估，專家組現(xiàn)場(chǎng)考察，學(xué)生、教師、管理人員座談等方面進(jìn)行，全面、客觀、公正地反映研究生教育管理過程中存在的問題。

各參評(píng)院(系)應(yīng)根據(jù)自身的具體情況制定開展評(píng)估工作的實(shí)施計(jì)劃，全面部署評(píng)估工作，并根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行自評(píng)估，形成自評(píng)報(bào)告；研究生教育校內(nèi)評(píng)估專家組采用聽課、座談、實(shí)地考察、審核相關(guān)文件及材料、抽查學(xué)位論文等形式，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系中的考察點(diǎn)對(duì)各參評(píng)院(系)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，在定量分析與定性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，專家組形成研究生教育校內(nèi)評(píng)估意見，認(rèn)真分析各院(系)在研究生教育中開展的特色工作及成功經(jīng)驗(yàn)，指出參評(píng)單位在研究生教學(xué)、培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、論文指導(dǎo)等方面存在的不足，并就如何進(jìn)一步加強(qiáng)研究生教學(xué)管理、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出建議；學(xué)校組織學(xué)生座談，進(jìn)行學(xué)生對(duì)某些評(píng)估觀察點(diǎn)的評(píng)價(jià)，分析整理后形成學(xué)生評(píng)估結(jié)果。最后三方面評(píng)估結(jié)果綜合，分配以適當(dāng)權(quán)重形成最終評(píng)估得分。

3 評(píng)估總結(jié)及制定整改措施。對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行綜合分析，總結(jié)研究生教育工作的特色及成功經(jīng)驗(yàn)，剖析研究生培養(yǎng)工作中存在的問題，廣泛探討解決措施，建立起具有自我完善功能的保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，有的放矢地修訂培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程設(shè)置、改善培養(yǎng)條件。

4 建立評(píng)估的長(zhǎng)效機(jī)制。研究生教育校內(nèi)評(píng)估對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮很大作用，因此應(yīng)建立健全評(píng)估工作的制度化和規(guī)范化。通過評(píng)估實(shí)踐，優(yōu)化評(píng)估指標(biāo)體系、健全評(píng)估方案。促進(jìn)評(píng)估主體、評(píng)估環(huán)節(jié)、評(píng)估反饋功能、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面規(guī)范化建設(shè)。應(yīng)堅(jiān)持結(jié)合校情定期開展自我評(píng)估工作，及時(shí)根據(jù)學(xué)校研究生教育工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及其他條件的變化對(duì)指標(biāo)體系、評(píng)估方法進(jìn)行修訂，以進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估過程，提高評(píng)估效率。

三、校內(nèi)評(píng)估對(duì)研究生教育發(fā)展的促進(jìn)作用

1 校內(nèi)評(píng)估有利于院(系)加強(qiáng)自身建設(shè)。通過評(píng)估，使各院(系)、學(xué)科對(duì)研究生教育存在的問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高研究生教育質(zhì)量的工作更加重視。全面分析制約研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，明確研究生培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。針對(duì)存在的問題，制定相應(yīng)的整改措施。完善了研究生教育管理體系，將為提高質(zhì)量起到很好的保障作用。

2 校內(nèi)評(píng)估有助于學(xué)校制定科學(xué)的研究生教育發(fā)展規(guī)劃。通過研究生教育校內(nèi)評(píng)估，學(xué)校能夠系統(tǒng)全面地收集到大量信息，詳細(xì)了解各院系在研究生培養(yǎng)中的特色工作及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于完善評(píng)估指標(biāo)體系、健全評(píng)估方案、提高評(píng)估水平具有重要的意義，為如何進(jìn)行高校研究生教育的改革、提高高校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供了客觀、科學(xué)的依據(jù)，達(dá)到了自我檢查、自我完善、自我發(fā)展、以評(píng)促建的目的。

3 校內(nèi)評(píng)估有利于提高學(xué)校研究生教育整體水平。校內(nèi)評(píng)估工作可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于各院(系)、學(xué)科之間進(jìn)行比較，增加憂患意識(shí)，有了壓力和動(dòng)力，就能激發(fā)活力，使之有目標(biāo)的加強(qiáng)自身的建設(shè)。通過評(píng)估還可以進(jìn)行橫向比較，使學(xué)校充分掌握各院(系)研究生培養(yǎng)狀況，進(jìn)行分析，有的放矢地引導(dǎo)有關(guān)學(xué)科建設(shè)，扶植重點(diǎn)，避免沒有重點(diǎn)的平均投入。

四、校內(nèi)評(píng)估發(fā)現(xiàn)的不足及對(duì)策

自2006年開始研究生教育校內(nèi)評(píng)估以來，哈爾濱工業(yè)大學(xué)已經(jīng)開展了五輪研究生教育校內(nèi)評(píng)估工作，學(xué)校發(fā)現(xiàn)各院(系)研究生培養(yǎng)中存在一些共性問題，如培養(yǎng)方案與課程設(shè)置不合理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等問題。學(xué)校根據(jù)評(píng)估所發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)采取相應(yīng)措施，改進(jìn)研究生課程設(shè)置及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足。

1 優(yōu)化碩士生培養(yǎng)方案。針對(duì)研究生課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊，與本科生教學(xué)內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重等問題，學(xué)校于2008年開始，對(duì)碩士生課程體系進(jìn)行了一系列的重大改革。根據(jù)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，分類制定學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型碩士生培養(yǎng)方案；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧本、碩培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)本、碩課程的合理銜接；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)；合理借鑒國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校各學(xué)科的現(xiàn)實(shí)與特色，確定適用于高素質(zhì)人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)方案。

2 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。學(xué)校針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)率偏低、投人不足等情況，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度，鼓勵(lì)各院系實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)研究生實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)一步提升研究生的應(yīng)用實(shí)踐能力。從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，通過國(guó)防科技工業(yè)研究生教育基地建設(shè)、“211工程”和“985工程”創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設(shè)，支持院(系)增設(shè)一批有利于提高研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)課程，在新修訂的碩士生培養(yǎng)方案中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程已達(dá)到220門。為了使這些實(shí)驗(yàn)課按時(shí)、保質(zhì)、保量開設(shè)，2010年春季學(xué)期，學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)中心教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)生規(guī)模、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際消耗的材料、藥品等因素測(cè)算研究生課程實(shí)驗(yàn)費(fèi)，學(xué)校根據(jù)測(cè)算結(jié)果支持一定數(shù)額運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。

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