科學(xué)技術(shù)與成人教育

摘要：科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。科學(xué)技術(shù)本身，特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要有良好的科學(xué)技術(shù)教育作基礎(chǔ)。必須切實(shí)推進(jìn)科技創(chuàng)新和科技教育，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正從資源依賴、勞動(dòng)依賴轉(zhuǎn)移到知識依賴、教育依賴的軌道上來。這個(gè)“教育依賴”，理所當(dāng)然地包括可以擴(kuò)展到“全民”的成人教育。成人教育面臨著全面服務(wù)企業(yè)、農(nóng)村和社會(huì)的總體任務(wù)，需要進(jìn)一步規(guī)劃、發(fā)展和擴(kuò)大。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；技術(shù)；成人教育；任務(wù)

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)09-042-03

一、從科學(xué)技術(shù)的歷史發(fā)展，看成人科技教育的必要性

在19世紀(jì)中葉以前，科學(xué)是落后于生產(chǎn)和技術(shù)的，它的發(fā)展是在生產(chǎn)需要的推動(dòng)和刺激下進(jìn)行的。從19世紀(jì)下半葉以后，科學(xué)理論研究不僅走在技術(shù)和生產(chǎn)的前面，還為技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展開辟了各種可能的途徑。進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)的作用更加明顯。工業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)的長足發(fā)展，已經(jīng)超出了人們熟悉的范圍，科學(xué)的任務(wù)就是要在最短的時(shí)間內(nèi)，盡快地為技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展開拓出新的途徑。現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生了空前的先行作用，科學(xué)變成了超越一般技術(shù)進(jìn)步的因素。科學(xué)在今天之所以超前于技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展，是因?yàn)樗袁F(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展為條件。如果缺少現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)所提供的強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)手段，科學(xué)理想的實(shí)現(xiàn)，以及科學(xué)向宏觀世界和微觀世界的深入推進(jìn)都是不可能的。而且，許多理論研究的內(nèi)容也是來源于生產(chǎn)和技術(shù)實(shí)踐之中。所以，人類的生產(chǎn)和技術(shù)活動(dòng)仍然是科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力或根本原因。

技術(shù)與生產(chǎn)的關(guān)系跟科學(xué)與技術(shù)、生產(chǎn)的關(guān)系相類似。技術(shù)的第一條來源是生產(chǎn)實(shí)踐：技術(shù)在目標(biāo)方面往往直接指向生產(chǎn)實(shí)踐，并始終圍繞改進(jìn)和發(fā)展生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，改善人類生活而展開。生產(chǎn)實(shí)踐是最根本的，也是最重要的技術(shù)源泉，許多技術(shù)是生產(chǎn)實(shí)踐的產(chǎn)物。

科學(xué)與技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展是如此，科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握也是如此。那種包括從基礎(chǔ)教育階段抓起的普通中、高等教育，就能解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的一切教育問題的看法是片面的。學(xué)生在中學(xué)、大學(xué)里學(xué)到的知識大部分來自于歷史的文化科技積累——書本。無論教學(xué)和教材怎樣改革和改編，努力增加更多的實(shí)際例子或案例分析，對于學(xué)生本人來說都是間接經(jīng)驗(yàn)而非直接經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)計(jì)劃中增加的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)即使全部落實(shí)，與未來工作時(shí)的生產(chǎn)和技術(shù)實(shí)踐相比，也是太少了。如果在生產(chǎn)和技術(shù)實(shí)踐中的就業(yè)人員能得到相應(yīng)的、更專業(yè)的科學(xué)技術(shù)的再教育，那么，知識的獲得和技能的提高就能取得事半功倍的效果。

成人教育面向成人，他們中的大多數(shù)在職從業(yè)，學(xué)生來自生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)的第一線，是經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的主力軍。同時(shí)，又因?yàn)樗麄冎哺凇吧a(chǎn)和技術(shù)實(shí)踐之中”，所以他們也應(yīng)該是科技創(chuàng)新的生力軍。經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、科技應(yīng)用和社會(huì)發(fā)展需要有科學(xué)知識和生產(chǎn)技能的勞動(dòng)者，成人科技學(xué)習(xí)的需求因此增長。我國進(jìn)入21世紀(jì)以來，區(qū)別于傳統(tǒng)技術(shù)的高新技術(shù)發(fā)展勢頭非常迅猛，許多地區(qū)已形成了高科技產(chǎn)業(yè)群，需要高技能的人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，成人科技學(xué)習(xí)的需求增長。因此，成人教育大力開展科學(xué)技術(shù)教育是十分必要的。

二、從科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代發(fā)展，看成人科技教育的緊迫性

馬克思關(guān)于生產(chǎn)力包括科學(xué)技術(shù)的論述，開創(chuàng)了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步在社會(huì)制度變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起革命性作用的理論分析的先河。鄧小平同志進(jìn)一步提出了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的論斷。胡錦濤同志在2006年兩院院士大會(huì)上指出：“科技進(jìn)步不斷突破人類認(rèn)識的已有境界，學(xué)科之間、科學(xué)與技術(shù)之間、科學(xué)技術(shù)和人文社會(huì)科學(xué)之間交叉滲透，產(chǎn)生了眾多新的跨學(xué)科領(lǐng)域。科學(xué)發(fā)現(xiàn)正為技術(shù)創(chuàng)新和生產(chǎn)力發(fā)展開辟更加廣闊的道路，科技成果產(chǎn)業(yè)化周期縮短，技術(shù)更新速度越來越快，以信息技術(shù)、生物科技為主要標(biāo)志的高技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，不斷創(chuàng)造出新的科技制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，成為科技創(chuàng)新和先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。”要使科學(xué)技術(shù)特別是戰(zhàn)略高技術(shù)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量，成為體現(xiàn)國家綜合國力的決定性因素，必須切實(shí)推進(jìn)科技創(chuàng)新，同時(shí)推進(jìn)科技教育，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正從資源依賴、勞動(dòng)依賴轉(zhuǎn)移到知識依賴、教育依賴的軌道上來。這個(gè)“教育依賴”，理所當(dāng)然地包括成人教育，因?yàn)槌扇私逃慕逃龑ο罂梢詳U(kuò)展到“全民”。

在信息社會(huì)中，信息、技術(shù)和學(xué)習(xí)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用，早已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。新的創(chuàng)新模型已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的發(fā)展模型。我們在實(shí)踐中已經(jīng)探索了一條科研院所、大專院校與企業(yè)緊密結(jié)合的有效途徑，由產(chǎn)業(yè)界、科技界、教育界之間建立發(fā)展科學(xué)和技術(shù)的國家創(chuàng)新體系的結(jié)構(gòu)已經(jīng)初步形成。企業(yè)決策者、科技人員、科教人員應(yīng)繼續(xù)書寫大手筆，使企業(yè)真正成為科研開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的主體，促使科學(xué)與技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

21世紀(jì)是高科技發(fā)展的世紀(jì)，新世紀(jì)要求公民構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，具有勇于進(jìn)取、積極開拓、善于合作等良好素質(zhì)，發(fā)掘人的潛能去克服物質(zhì)極限，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)以及生產(chǎn)方式和生活方式的協(xié)調(diào)發(fā)展。這就是成人科技教育緊迫性。

三、全民科學(xué)技術(shù)教育肩負(fù)的使命和成人教育面臨的任務(wù)

“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”(STS)是近年來世界各國科學(xué)技術(shù)教育改革中形成的一種新的教育構(gòu)想和理念，它是以強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系和科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)和發(fā)展中的應(yīng)用為指導(dǎo)思想而組織實(shí)施的科學(xué)教育。把科學(xué)技術(shù)教育和當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)和生活緊密結(jié)合起來，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想，普及科學(xué)知識，營造有利于科技創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境；大力發(fā)展系統(tǒng)的全面的科技教育，推廣科學(xué)方法和先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，全面服務(wù)企業(yè)、農(nóng)村和社會(huì)，這是成人教育面臨的總體任務(wù)。

成人教育的教育對象大多數(shù)是在職從業(yè)者，普通教育的教育對象大多數(shù)是職前未就業(yè)者，兩者的科學(xué)觀念和科學(xué)素質(zhì)存在著年代差異，但他們是互相影響的，是既可互相制約又可互相促進(jìn)的。所以，成人教育和普通教育在科學(xué)技術(shù)教育方面肩負(fù)著同樣的使命。不僅如此，成人科技教育對社會(huì)生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的影響更直接、更快速、更廣泛，因而需要進(jìn)一步規(guī)劃、發(fā)展和擴(kuò)大。

四、在全社會(huì)開展成人科技教育的幾個(gè)重要領(lǐng)域及其主要內(nèi)容

1.高職院校的職業(yè)技術(shù)教育。高職院校的職業(yè)技術(shù)教育是成人的職前教育，它的目標(biāo)是：培養(yǎng)各類應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。科學(xué)教育的目的主要是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使其了解科學(xué)知識的本質(zhì)，準(zhǔn)確地將科學(xué)概念、原理、原則及理論運(yùn)用于所處的自然和社會(huì)環(huán)境，特別是工作和生活環(huán)境中。學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決問題；學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)以掌握更多的操作技能、技巧。學(xué)習(xí)并理解科學(xué)，進(jìn)而具有樂觀積極、自強(qiáng)不息的科學(xué)精神。所以，科學(xué)教育的豐富內(nèi)涵是科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法與科學(xué)技能。

2.成人高校的高等學(xué)歷教育。成人教育要切實(shí)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)各類實(shí)用性技術(shù)專業(yè)人才。成人學(xué)習(xí)不僅是取得學(xué)歷晉升的機(jī)會(huì)，更應(yīng)該是獲得知識技能、提高科學(xué)文化素質(zhì)的扎實(shí)的、刻苦的學(xué)習(xí)。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)文化教育應(yīng)該是貫穿成人教育的一條主線，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃的貫徹落實(shí)中，結(jié)合各門課程的教學(xué)具體進(jìn)行。

3.機(jī)關(guān)、事業(yè)單位干部和公務(wù)員的繼續(xù)教育。要多層次、多渠道、大規(guī)模地開展對機(jī)關(guān)、事業(yè)單位干部和公務(wù)員的繼續(xù)教育，加快建立網(wǎng)絡(luò)化、開放式、自主性的終身教育體系，使他們不斷掌握新知識、新技能，不斷提高進(jìn)行科技發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新的素質(zhì)和能力。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容建議為：有關(guān)以信息科技和生物科技為主要標(biāo)志的高新技術(shù)概況；有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)范圍內(nèi)的法律；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的理論；建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策和創(chuàng)新原理；國務(wù)院制定的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》；中共中央、國務(wù)院作出的《關(guān)于實(shí)施科技規(guī)劃綱要、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的決定》；等等。

4.企業(yè)的科學(xué)技術(shù)教育。企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，也是科技活動(dòng)、科技創(chuàng)新的主體。隨著改革開放的深入，我國企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用，科技研發(fā)機(jī)構(gòu)正迅速植根企業(yè)。國務(wù)院指出，要充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用。成人教育要把企業(yè)作為重點(diǎn)對象。面向企業(yè)職工的科技教育可以有以下幾個(gè)方面：大力開展以先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)；開展信息技術(shù)教育和培訓(xùn)；開展專利法等法律的宣傳教育；等等。成人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該與企業(yè)的人力資源管理機(jī)構(gòu)取得廣泛的、經(jīng)常的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)的需要，大力開展各種科學(xué)教育和技術(shù)培訓(xùn)。

5.建設(shè)新農(nóng)村的科技和科普教育。我國的基本國情及面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，決定了必須把科技進(jìn)步作為解決“三農(nóng)”問題的一項(xiàng)根本措施。大力提高農(nóng)業(yè)科技水平，加大先進(jìn)適用技術(shù)推廣力度；積極開展農(nóng)業(yè)信息技術(shù)集成應(yīng)用的培訓(xùn)；開展主要農(nóng)作物育種、畜牧水產(chǎn)育種技術(shù)培訓(xùn)；開展高效生產(chǎn)、健康養(yǎng)殖和疫病控制技術(shù)培訓(xùn)；宣傳發(fā)展農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營和復(fù)合經(jīng)營；在確保持續(xù)增加產(chǎn)量的同時(shí)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量；宣傳延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平和農(nóng)業(yè)綜合效益的全面提高；開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品加工先進(jìn)技術(shù)裝備及安全監(jiān)測技術(shù)，發(fā)展以健康食品為主導(dǎo)的農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)；積極發(fā)展工廠化農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。目前，我國正在全面開展新農(nóng)村建設(shè)，應(yīng)大力開展全民科學(xué)普及教育。

6.城市社區(qū)的科學(xué)普及教育。社區(qū)是城鎮(zhèn)化加速以來社會(huì)的基本組成部分。只有社區(qū)的科學(xué)文化素質(zhì)和兩個(gè)文明程度都提高了，才能有全社會(huì)的進(jìn)步。應(yīng)大力開展全民科學(xué)普及的以下方面教育：正確擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的教育；社會(huì)公德和公民道德教育；交通安全及災(zāi)害預(yù)防教育；等等。

五、大力開展全社會(huì)的成人科學(xué)普及教育

開展全社會(huì)的成人科學(xué)普及教育的目標(biāo)是：提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，營造有利于科技創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境，為科技應(yīng)用、創(chuàng)新和發(fā)展創(chuàng)造條件。全社會(huì)的科學(xué)普及教育可以有以下八個(gè)方面：

1.節(jié)約能源的教育：能源在國民經(jīng)濟(jì)中具有特別重要的戰(zhàn)略地位。我國目前能源供需矛盾尖銳，結(jié)構(gòu)不合理；能源利用效率低；一次能源消費(fèi)以煤為主，化石能的大量消費(fèi)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。今后15年，滿足持續(xù)快速增長的能源需求和能源的清潔高效利用，對能源開發(fā)和節(jié)能科技發(fā)展提出重大挑戰(zhàn)。

2.節(jié)約水、土地和礦產(chǎn)資源的教育：水、土地和礦產(chǎn)等資源是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。在我國這些資源嚴(yán)重緊缺；資源綜合利用率遠(yuǎn)低于世界先進(jìn)水平；城鎮(zhèn)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)使人均耕地迅速減少。急需大力加強(qiáng)資源勘探、開發(fā)利用技術(shù)研究，提高資源利用率，恢復(fù)和增墾耕地。

3.生態(tài)與環(huán)境安全和治理教育：改善生態(tài)與環(huán)境是事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和人民生活質(zhì)量提高的重大問題。我國環(huán)境污染嚴(yán)重；生態(tài)系統(tǒng)退化加劇；污染物無害化處理能力低；全球環(huán)境問題已成為國際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，亟待提高我國參與全球環(huán)境變化合作能力，對環(huán)境科技創(chuàng)新提出重大戰(zhàn)略需求。

4.農(nóng)村科技教育和科普宣傳：動(dòng)員全社會(huì)重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，只有農(nóng)村的科技程度、物質(zhì)文明和精神文明程度提高了，才能有全社會(huì)的進(jìn)步。

5.人口與計(jì)劃生育、衛(wèi)生與健康教育：穩(wěn)定低生育水平，提高出生人口素質(zhì)，有效防治重大疾病，是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量和全民健康水平，迫切需要科技提供強(qiáng)有力支撐。成人教育要首先做好計(jì)劃生育、生殖健康、環(huán)境衛(wèi)生、家庭保健和疾病預(yù)防與早期治理教育。

6.城鎮(zhèn)化與協(xié)調(diào)發(fā)展教育：我國已進(jìn)入快速城鎮(zhèn)化時(shí)期。實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化和城市協(xié)調(diào)發(fā)展，對科技創(chuàng)新和科普教育提出迫切需求。

7.公共安全教育：公共安全是國家安全和社會(huì)穩(wěn)定的基石。我國公共安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對科技提出重大戰(zhàn)略需求。進(jìn)行公共安全教育目的是：對自然災(zāi)害、安全隱患提高早期發(fā)現(xiàn)與防范能力，增強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)綜合能力，保障生產(chǎn)安全、食品安全、生物安全及社會(huì)安全等公共安全。

8.前沿技術(shù)科普教育：前沿技術(shù)是指高技術(shù)領(lǐng)域中具有前瞻性、先導(dǎo)性和探索性的重大技術(shù)，是未來高技術(shù)更新?lián)Q代和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是國家高技術(shù)創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。我國確定的中長期前沿技術(shù)是：生物技術(shù)；信息技術(shù)；新材料技術(shù)；先進(jìn)制造技術(shù)；先進(jìn)能源技術(shù)；海洋技術(shù)；激光技術(shù)；空天技術(shù)。

六、科學(xué)技術(shù)與科學(xué)普及教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和成人教育的重點(diǎn)參與

1.各級科學(xué)技術(shù)委員會(huì)(部、廳、局)，應(yīng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)并強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)教育與科學(xué)普及教育工作。科研院所、大專院校和各地成人教育機(jī)構(gòu)重點(diǎn)、積極參與。

2.建立科研院所、大專院校定期向社會(huì)公眾開放制度。在高校設(shè)立科技教育和傳播專業(yè)，加強(qiáng)對科教和科普的基礎(chǔ)性理論研究，培養(yǎng)專業(yè)化科教科普人才。

3.合理布局并切實(shí)加強(qiáng)科教科普場館建設(shè)，提高場館運(yùn)營質(zhì)量。推進(jìn)公益性科教科普事業(yè)體制與機(jī)制改革，提高服務(wù)意識。

4.制定重大科普作品選題規(guī)劃，扶持原創(chuàng)性科普作品。繁榮科普創(chuàng)作，打造優(yōu)秀科普品牌。鼓勵(lì)著名科學(xué)家和專家學(xué)者參與科普創(chuàng)作。

5.加強(qiáng)政府部門、社會(huì)團(tuán)體、大型企業(yè)等各方面的優(yōu)勢集成，促進(jìn)科技界、教育界和大眾媒體之間的協(xié)作。

6.鼓勵(lì)經(jīng)營性科教科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，制定優(yōu)惠政策，形成科普事業(yè)的多元化投入機(jī)制，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。

[季賢：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院副院長，主要從事成人高等教育研究]