論高校校園網絡文化建設的價值

摘要：高校校園網絡文化就是在網絡化、信息化時代中，以計算機技術、互聯網技術為基礎，以大學校園為空間，以大學生和教師為參與主體，具有時代特征的一種數字化文化、信息化文化和群體文化，它是網絡文化與校園文化相融合形成的一種新型的文化。高校校園網絡文化建設有助于幫助大學生樹立正確的價值觀，有助于提高大學生的創新能力，有助于優化高校思想政治教育的文化環境，有助于創新高校思想政治教育模式。要實現高校校園網絡文化建設價值，必須以社會主義核心價值體系為指導，必須堅持大學生的主體性地位，加強大學生網絡道德規范的認知教育。

關鍵詞：高校校園網絡文化；創新能力；文化環境；教育模式

中圖分類號：G40—012 文獻標志碼：A 文章編號：1009—4156（2012）10—116—03

隨著網絡的快速發展，網絡文化應運而生，并且對青少年的發展產生重要影響。在高校，網絡文化與校園文化相結合，形成獨特的高校校園網絡文化。作為一種嶄新的文化，高校校園網絡文化對大學生的成長帶來不可忽視的影響，因此，如何引導廣大師生正確認識并不斷實現高校校園網絡文化建設的積極價值，成為擺在廣大思想政治教育工作者面前的一項重要課題。

一、高校校園網絡文化的內涵及其特點闡釋

高校校園網絡文化就是在網絡化、信息化時代中，以計算機技術、互聯網技術為基礎，以大學校園為空間，以大學生和教師為參與主體，具有時代特征的一種數字化文化、信息化文化和群體文化，它是網絡文化與校園文化相融合形成的一種新型的文化。高校網絡文化包含物質文化、精神文化和制度文化等三個層面。高校校園網絡文化的物質文化層面主要是指大學生和教師所使用的網絡基礎設施和上網設備等具有實體性的物質產品及其所表現出來的文化，例如，數字圖書館設備、電腦、手機等。高校校園網絡文化的精神文化層面主要是大學生和教師在網絡世界中，進行工作、學習、娛樂等活動所形成的思維方式、價值取向、審美情趣、倫理道德等精神方面的總和，例如，網絡語言、網絡視頻等。高校校園網絡文化的制度文化層面主要是指大學生和教師在網絡活動中所建立起來的網絡規范、管理制度、行為制度等規范體系，例如，校園網站的管理制度、網絡倫理道德等。

根據對高校校園網絡文化內容的分析，高校校園網絡文化主要特點體現在以下四個方面：

1.高校校園網絡文化具有虛擬性。網絡把人類的活動從物理空間轉移到虛擬的空間，通過技術使人們在一個虛擬的空間里進行交流、獲取信息，人們的網絡行為是虛擬的，人與人所建立的關系也是一種虛擬的人際關系。高校校園網絡文化是以數字化的形式存在，即轉變成一種計算機可以識別的二進制代碼0或1來儲存和傳播。

2.高校校園網絡文化具有多元性。網絡是一個巨大的包容的載體，它是各種思想觀念、價值取向、道德規范的一個聚集地。在高校校園網絡文化中，各種信息資源豐富多彩，不同國家不同民族的物質文化、精神文化、行為文化和制度文化在網絡中進行融合創新，簡單來說就是各種文化“和而不同”。

3.高校校園網絡文化具有平等性。在網絡社會中，沒有權威、沒有中心、沒有上下級關系，文化的空間向每個人開放，每個人都能取得傳播和交流文化的權利，人們可以在網絡空間可以自由地表達自己的思想，人人平等參與。

4.高校校園網絡文化具有互動性。在傳統高校校園文化的傳播中，由于人的社會地位、文化程度等不同，給人與人之間的交流、互動帶來很大的障礙。基于平等基礎上的校園網絡文化克服了這一缺陷，在網絡空間里，交流的雙方不會有任何的心理負擔，人們通過數以萬計的屏幕窗口進行交流、互動，實現了從人與機的互動到人與人之間的互動，這種互動更加廣泛、更加頻繁、更加深入。

二、高校校園網絡文化建設的價值體現

1.高校校園網絡文化建設有助于幫助大學生樹立正確的價值觀。價值觀是指個體對客觀事物的意義或重要性進行評價和選擇的標準。它對個人的思想和行為具有一定的導向作用。高校校園網絡文化中的優秀的信息會幫助大學生形成積極健康的價值觀，但我們也不能忽視高校校園網絡文化垃圾信息對大學生價值觀形成、變化所帶來的負面影響。例如，校園網絡文化過分強調了人的個性發展，這使大學生過分追求獨特、另類的價值觀。此外，以美國為首的西方資本主義國家利用其網絡技術的絕對優勢，進行文化思想的滲透，推行西方的文化價值觀念，這對大學生的傳統價值觀產生了巨大的沖擊作用。高校校園網絡文化建設過程也是高校校園網絡文化的發展過程，這既可以克服不良文化的傳播和影響，減少網絡中不良信息對大學生價值觀的沖擊，讓大學生認識到不良文化的負面影響，增強大學生抵御能力，同時高校校園網絡文化建設過程中又可以弘揚高校網絡文化中的優秀部分，特別是中國的傳統文化，促進各類健康向上的信息傳播，引導大學生樹立正確的價值觀。

2.高校校園網絡文化建設有助于提高大學生的創新能力。江澤民曾指出“創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力……如果不創新，一個國家就難以興隆，難以屹立于世界民族之林”。高校校園網絡文化的建設過程也是高校校園文化創新的過程，高校校園網絡建設可以培養大學生的創新思維，提高大學生的創新能力。高校校園網絡文化的培育目標就是要培養大學生創造性的發展，這就要求大學生要不斷參加創新活動，提高創新能力。高校校園網絡文化為大學生提供了最新的技術信息和創新成果，極大地提高了大學生的知識水平，既為大學生的創新實踐活動提供了創新方法和創新經驗，同時又為大學生進行創新實踐活動提供了物質基礎，從而可以促進大學生的創新能力的提高。高校校園網絡文化的虛擬性、平等性等特征，使學生可以在網絡中平等、自由地進行交流、創造，這激發了大學生的創新動機和創新興趣，使他們更喜歡參與高校網絡文化的創新活動。總之，加強高校網絡文化的建設既可以培養大學生創新意識，又能增加大學生的創新經驗，促進大學生的創新能力的提高。

3.高校校園網絡文化建設有助于優化高校思想政治教育的文化環境。“人的思想品德是在一定的環境里形成和發展的，思想政治教育活動也是在一定的環境中進行的，環境對人的思想品德的形成、發展以及思想政治教育活動都有著重要的影響”。信息時代到來，網絡文化融入到高校校園文化當中，形成了高校校園網絡文化，網絡文化在豐富發展高校校園文化的同時，也將網絡文化中的垃圾信息帶人了高校校園文化中，例如，色情淫穢、暴力、迷信、反動等不良文化。這些不良文化損害了大學生的身心健康，也給高校思想政治教育文化環境的優化帶來了嚴峻的挑戰。高校校園網絡文化的建設過程也是積極改造文化環境的過程。高校校園網絡文化建設可以使教育者充分利用高校校園網絡文化中優秀的信息對受教育者進行思想政治教育。同時，高校校園網絡文化建設還可以抵制不良文化對大學生的消極影響，把高校校園網絡文化給文化環境帶來的消極因素轉化為積極因素，創造出符合培養優秀大學生需要的文化環境，為高校思想政治教育創造良好的條件，使文化環境強化思想政治教育對人的影響，促進大學生的自由全面發展。

4.高校校園網絡文化建設有助于創新高校思想政治教育模式。傳統的高校思想政治教育模式大多采取以課堂教學、開會談話、理論學習為主要的載體，并以“理論灌輸”為主要方法，通過系統的理論知識使學生形成社會所需要的思想品質，“這是典型的外塑式、改造式的思想政治教育模式”。這種思想政治教育模式既忽視了學生的個體性差異，也忽視教育評價、反饋環節，不能獲得學生的實際接受情況。隨著高校校園網絡文化的快速發展，教師更加重視網絡的作用，并將網絡運用于高校思想政治教育中，形成了一種新的思想政治教育模式——網絡思想政治教育模式。網絡思想政治教育模式是一種學生與教師雙向反饋模式，學生可以通過網絡經常與教師進行交流，教師可以根據每位學生的實際思想狀況進行指導。同時，教師能夠及時獲得反饋信息，并依據反饋信息較好地完成思想政治教育的目標。由于網絡的虛擬性、平等性特點，學生可以在網絡上自由發表自己的見解，教師可以通過網絡的信息，獲得學生的真實想法，能夠準確及時地了解學生所面臨的思想困境，為開展思想教育工作提供了正確的方向。隨著高校校園網絡文化建設不斷推進，將會創新出更多的思想政治教育的方法、藝術、載體和高校思想政治思想模式。

三、高校校園網絡文化建設的價值實現思路

1.在高校校園網絡文化建設中，必須以社會主義核心價值體系為指導。黨的十七屆六中全會指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定中國特色社會主義發展方向。必須把社會主義核心價值體融入國民教育、精神文明建設和黨的建設過程……要堅持馬克思主義指導地位，堅定中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，樹立和踐行社會主義榮辱觀。”馬克思主義及其馬克思主義中國化的理論成果可以確保高校校園網絡文化建設的正確方向，社會主義的共同理想可以增強高校校園網絡文化的吸引力、感召力和凝聚力，以愛國主義為核心民族精神和改革創新為核心的時代精神可以鼓舞大學生的斗志，社會主義的榮辱觀可以規范大學生的網絡行為。高校在高校校園網絡文化建設中可以通過校園網站、校園廣播以及校園BBS來宣傳社會主義核心價值體系的內容，保證大學生思想的正確性。同時，高校要憑借著先進的網絡技術，建立特色紅色網站，加大社會主義核心價值體系內容的宣傳力度，增加社會主義核心價值體系的影響力。高校也要充分利用先進的網絡技術加強網絡監控，使大學生在指定的網域內使用，對各個網絡鏈接進行審查，制止學生對非法、不良網站的訪問，防止不良信息的傳播。此外，高校還要提高校園網絡監管人員的政治素養和業務水平。高校園網絡監管人員應該定期進行政治理論課和專業技術的培訓學習，使自己保持正確的思想覺悟。校園網絡監管人員還要定期對高校校園網絡文化的信息進行檢查、篩選，始終保持高校校園網絡文化內容的優秀性，要經常在網上與學生進行交流，掌握大學生的思想動態和網絡行為趨向，并及時地把信息反饋給各個院系，每個院系應該根據反饋信息及時開展思想政治教育工作，引導學生合理、規范上網。

2.在高校校園網絡文化建設中，必須堅持大學生的主體性地位。“主體性是指主體在客體的相互關系中生成并表現出來的主動、主導、積極能動的性質”。堅持大學生的主體地位，就是要充分發揮他們在高校校園網絡文化建設中創造性和、自主性。大學生自身應該認識到自己不僅是高校校園網絡文化的享用者，也是高校校園網絡文化的主要創造者。學校要為大學生進行校園網絡文化創造提供平臺，學校可以設立網絡文化創新基金支持、鼓勵大學生進行創造，學校也可以定期舉辦“校園科技創新大賽”、“紅色網頁設計大賽”、“電腦動漫設計大賽”、“電腦藝術設計大賽”等，使大學生通過自己所學的知識，不斷創造出新的文化，使校園網絡文化不斷地更新升級。同時，還要調動大學生在校園網絡文化建設中的自主性，即在建設高校校園網絡文化的時候要使大學生樹立以自我為主的主體意識。“這種自主性主要集中表現在自主認知、自主選擇、自主思維、自主控制以及自主完善等方面”。學校必須重視對大學生進行思想政治教育，注重公共政治課地位，還要注重校園網站的建設，在校園網上設立“紅色回憶”、“入黨指南”等模塊對大學生進行思想指導。大學生應從自身發展出發，充分認知信息的價值，自主選擇對自身發展有益的文化，控制不良文化對自己的影響，積極進行自我教育，將優秀的網絡文化內化，促進自我完善。

3.在高校校園網絡文化建設中，必須加強大學生網絡道德規范的認知教育。“所謂網絡道德是社會意識形態之一，網絡道德規范是指在建設、管理和使用計算機網絡時必須遵守的道德規則，這種道德規范則包括來自個人心理道德和社會公德的約束”。大學生的網絡道德規范認知教育是指通過對大學生進行思想政治教育使大學生可以增加對網絡道德規范的認知，將網絡道德規范內化為道德體系，并在其接觸和使用網絡的過程中，可以規范自己的網絡行為，能夠正確地選擇和使用校園網絡文化。教育部門和各高校應該根據國家法律和傳統的道德規范制定出完善的大學生網絡道德規范，大學生網絡道德規范的內容不僅要包括道德層面，還要包括法律層面。各高校應該開設一些相關的課程向大學生講授網絡道德規范以及網絡法律法規的內容，例如，各高校可以在“思想道德修養與法律基礎”課中向大學生講授這些知識。學校還可以開展網絡道德教育活動月，各院系可以通過開晚會、座談會、出板報等形式進行網絡道德規范的宣傳。同時，可以請公檢法部門的領導給大學生開展網絡道德教育的座談會，向大學生講授網絡犯罪的案例以及懲罰措施，增強大學生對網絡道德規范的認同。

總之，在網絡飛速發展的推動下，高校校園網絡文化也日益繁榮，并對大學生的成長產生了廣泛的影響，它的消極影響已經成為阻礙大學生發展的不可忽視的因素之一，加強高校校園網絡文化建設的價值也越來越大。要想充分利用高校校園網絡文化的價值，揚長避短，就必須通過各種有效途徑不斷加強高校校園網絡文化的建設，促進大學生的全面發展。

[基金項目：黑龍江省高等學校教改工程項目“高師院校思想政治教育專業教學模式創新研究”（編號：S2011）的階段性成果]

[張國啟：哈爾濱師范大學政法學院副教授，碩士研究生導師，教育部高校輔導員培訓與研修基地副主任，主要從事現代思想政治教育理論與實踐研究。張朋：哈爾濱師范大學思想政治教育專業碩士研究生，主要從事現代思想政治教育理論與實踐研究]