促進師范類院校學生養成教育的幾點新思考

摘要：養成教育主是要通過培養大學生的自我約束、自我養成意識，以達到培養其主體能動性和主體人格的目的，使其在教育實踐中具有能動性、自主性和創造性，成為道德實踐活動的自覺踐行者。師范類院校培養的學生素質如何，將會對未來國家的整體教育水平產生很大的影響，因此對于師范類院校的學生就更要注重加強養成教育的培養。

關鍵詞：促進；師范類院校；養成教育

中圖分類號：G40—012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)08-140-02

養成教育是通過嚴格管理、規范行為、長期踐行、外在培養與內在教育等多種教育手段，它側重于行為教育與認知教育相對應，二者相輔相成、互相促進，全面提高受教育者的“知、情、意、行”等素質，使之形成良好的符合社會道德規范要求及發展方向的道德品質和行為習慣。

一、師范生的整體養成素質現狀

1.熱愛學習，熱愛生活，追求進步，但有些學生自律性較差。在很多師范類院校里都可以看到晨讀的學生，以及學生在教室里刻苦努力的情景，他們為的是不斷地提升自己的能力，能更好地適應激烈競爭社會，能為社會祖國多作一些貢獻。這是師范類院校很多學生的思想認識，但也有為數不少的大學生，認為考上大學后就萬事大吉了，也就放棄了拼搏精神。其具體表現就是：沒有明確的學習目的，沒有理想，同時對自己也缺乏自信心，存在悲觀情緒、缺少鉆研精神，學習紀律自由渙散；上課遲到、早退的現象也屢見不鮮。還有些學生似乎對什么課程都不感興趣，缺課、逃課去上網或逛街。這些學生，既不會合理安排時間，在做事情上又缺乏自制力。如果學校對此不進行重視，也不采取一些積極有效的措施進行糾正的話，這種現象可能會不斷蔓延，以至于成為師范類學生的一種群體習慣或者集體形象“標簽”，這對其自身、家庭、社會都是不利的。

2.關注生態環境，有強烈的環保意識，但日常環保實踐還有待于提高。隨著全球環境問題的出現，以及我國的生態環境的不斷被破壞，學生對此也有強烈的希望祖國的生態環境能夠改善的美好愿意，甚至在一些師范類院校中出現了一些提倡環境保護的社團，有些學生還在教學樓或宿舍里安放了環保桶，讓學生們放置廢舊電池，以行動為國家的環保事來貢獻著自己的一份力量。但有些學生亂扔亂丟廢紙、餐盒、電池等。有些學生對自然環境和動植物缺乏應有的尊敬、愛心和同情心。有些學生折樹枝、摘花等行為，有些學生破壞學校的建設設施、教學設備等。

3.在網絡時代，學生們普遍都認為網絡道德是很重要的，但在其實際的網絡行為中，又表現為網絡道德的內化程度不夠，網絡道德的行為也有所欠缺。就目前來說，網絡世界是青年人主宰的天下。網絡世界是現實世界的延伸，所以也應該遵守信息道德規范，也就是要在平時的網絡信息的交流與利用中要做到自覺遵守知識產權、抵制信息犯罪等內容，這也是網絡時代所特有的社會道德。大多數的師范類院校的學生在進行網絡交流與活動時，能夠遵守一般的網絡道德規范。可還是有一些學生由于對網絡道德的認識程度不夠，認為在虛擬的網絡空間中，不需要遵守日常的行為規范，導致其在進行網絡活動往往不嚴格遵守相關的網絡道德和網絡法規規范，出現沉迷于網絡暴力、色情信息中而不能自拔的現象，甚至有些學生滑入了網絡犯罪之中。

4.學生們也認同應該誠信做人與做事，并有較強的社會責任感，但在日常的社會意識和誠信意識上還是有不足?？傮w而言，師范類的學生對傳統美德還是非常認同的，并深惡痛絕社會上存在著的一些腐敗現象。積極參加學校中以及社會上的一些公益活動，如在為地震災區捐款、城市志愿者活動、義務獻血等活動中都能看到學生們積極踴躍的身影，他們也在活動中表現出師范生所具備的良好的修養與常識，在社會上也引起了廣泛的好評與贊譽。但也存在著有少部分學生不遵守秩序，在公共場合抽煙、隨地吐痰，亂丟雜物，在食堂打飯不排隊等現象。

二、促進師范類學生養成教育的措施

1.美化校園教育環境。通常環境是指圍繞人類周圍的各種自然因素和社會因素的總和。作為培養教育類專門人才的師范類院校，更應該優化環境以構筑養成教育的綠色空間。通過打造優雅的校園環境來營造一個良好的育人氛圍。師范類院校應該從校園的基礎建設規劃人手，從大到學校的每一個建筑物，小到校園里每一處都要進行認真嚴謹的景觀設計，既要注重美觀、整潔，同時也要體現“師范”的特色來，讓人處處感到文化的氣息；從精神層面看，校風校訓的提煉以及宣傳欄、校報、?？?，還有廣播站，這些校內的媒體，都應該體現“師范類”的特征，即培養“人類靈魂的工程師”的搖籃，在進行一些校園里的人或事進行報道或宣傳時，應廣泛同步地宣傳，以擴大影響面，增強號召力和示范力，以此鼓舞和激勵其他的學生也積極進取、不懈追求。通過對校園物質與精神方面的打造，使身處校園里的人都能感到處處有景致、處處有寓意，使學生深受這種深厚文化積淀的影響，在優美的校園環境中得到某種啟迪，有所感知、感悟，做到明理與踐行。

2.教師要率先垂范。在師范類學校中，教師的一言一行都左右著學生的品質和道德行為的養成。教師首先要做到的是要熱愛教育事業，熱愛自己的本職工作。對于教學中的任何一個過程都不能馬虎，不能因為自己已經是有很多年教齡的、經驗豐富的教師，就對教學持無所謂的態度，而是應該以嚴謹的態度對待教學任務，研究教材里的理論和觀點，尋找相關的材料，以擴充自己的知識儲備。提前去設計自己的教學方式和方法，設計如何將社會上的熱點、難點問題貫穿于教學之中，同時對教學活動實施的具體效果也要進行關注。以嚴謹的教學教風影響著學生，讓其將來走向教師的崗位，也能傳承這種教風教態。

教師還要做到以德立教、以身立教，做到德識統一。如果師范類學生看到教師的言行與《教師職業道德規范》中的要求有所不同，學生就會認為規范是些空洞而無用的東西，甚至帶有欺騙性，那只是讓學生去執行的東西，自己根本沒有必要執行。如果師范類學校教育出的學生普遍帶有這種認識的話，將對我國的教育產生怎樣的影響。所以教師無論是在平時教學實踐活動中，還是在日常行為中，都要注意自身的言行，以規范的禮儀行為去影響學生，感染學生，使學生潛移默化地受到影響和啟迪。

三、注重對學生的行為進行訓練

1.從一入校就開始抓學生的養成教育。對于師范生的世界觀、人生觀、價值觀養成階段，重在培養文明的個人軍訓開始，通過軍訓，可以讓學生從中學到一些書本上的東西，以培養他們不怕苦、不怕累的勇氣，以及不向困難低頭、顧全大局的集體主義精神。同時，可以對低年級開設一些課程來強化學生的養成教育。

2.對于高年級的學生，主要培養他們的競爭生存能力。對于大三、大四的學生更應該培養的是他們走向社會后應具備的專業知識和技能，以及培養他們對社會的適應、應變和處世能力，同時也要加強學生們樹立樂業、敬業、勤業的正確思想和敬崗愛業的職業道德。

3.要強調行為訓練的長期性，持之以恒。養成教育不是在短期內就能完成的事，師生對此都要有耐性，堅持不懈，才能獲得最后的勝利。而在激發學生接受訓練之時，要注意的是在訓練中增強“趣味”性，使其具有靈活性與游戲性，把原本枯燥的說教訓練變成一種讓學生很愉快的心理體驗。如在要求師范類學生有規范的儀表時，可以把外校的一些學生上課或平時的坐姿、站姿的圖片展示給學生們看，讓學生對照，想想自己平時是不是也存在著類似的問題，以此來幫助學生進行糾正。一個良好的坐姿與站姿反映了一個人的精神面貌，也會對學生產生一定的示范作用，所以培養師范生的良好的行為習慣很重要。通過這樣的方式可以使學生認為養成教育與自己的生活息息相關，使養成教育更有實效性。

四、健全養成教育的組織與機制

師范類院還應從制定出一系列規章制度人手，這些規章制度內容要涵蓋學生學習生活的方方面面，使其成為學校養成教育的可靠保障。由于各學年的養成教育的側重點、要求、內容、措施都會有所不同，所以要把養成教育融入到在校學生學習生活的全過程中，以建立健全各項規章制度，加強管理，這將促使學生在一個正常的教育秩序、生活秩序中，保證育人工作的正常進行，這也是培養大學生養成教育的重要手段。

在師范類院校對學生進行養成教育的培養訓練過程中，還要強調的是要與當前的社會環境、學生的心理承受能力以及當前的道德發展水平相適應，注重開發和調動大學生的心理潛能，通過言傳身教、嚴格訓練、活動影響等手段，鼓勵大學生對社會現實以及道德現狀進行批判性思考，促使大學生形成良性自我教育。