創新訓練模式對軍校學員體能和心理素質的影響

孟 濤 雷玉潔 陳增輝 汪 濤

(第三軍醫大學人文社科學院,重慶400038)

大量研究成果表明,體育鍛煉能夠促進人們的身心健康,但是在軍隊醫學院校的體能訓練中,采用怎樣的教學模式更有利于提高學員的體能成績和心理素質的發展尚無研究報道。本文將采用對比教學實驗,研究創新教學模式對提高軍隊醫科大學學員身體素質和心理素質的作用。通過比較分析創新教學模式和傳統教學模式對學員身心素質的影響,探索有效提升軍體訓練成績的途徑與方法,改善軍隊院校學員的身體素質、心理健康以及應對各種心理壓力的適應能力。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用整群抽樣法,抽取某軍校2009級臨床本科、護理本科兩個專業260名學員,將其隨機分為兩組,一組按創新教學模式進行教學訓練 (簡稱創新組,133人),另一組按傳統教學模式進行教學訓練 (簡稱對照組,127人)。

1.2 研究方法

1.2.1 對比教學實驗法

對照組學員按傳統教學模式進行訓練,嚴格按照教學計劃,根據訓練大綱對學員體能訓練的要求,以教員為中心,按編制對受訓學員隨機分組,采取集中統一的實訓方法。

創新組學員采用創新教學模式進行訓練,堅持以學生健康和可持續發展為目標,充分考慮提高學員體能水平、培養興趣愛好、發展運動特長以及樹立終身體育意識等需求,以學員的身心特質為基礎,建立學員身心特質預測模型;課堂上根據學員基礎差異進行合理分組,實施科學的分層訓練,運用分組教學、學導教學、合作教學、情景教學、競賽教學等課內創新手段,同時發揮軍事體能大比武或校運會體能專項比賽等牽引功能,合力促進教學訓練效果提升。……